美术教学素质质量的提升策略_教研员素质提高的有效策略

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美术教学素质质量的提升策略

美术教学素质质量的提升策略摘要：美术教学素质质量的提高与教师的教学手段息息相关。随着现代科学的飞速发展，多媒体技术在教学中受到越来越多的重视。本文主要分析运用以多媒体技术为主的教学手段来提高美术教学质量，同时兼顾吸取传统教学方法的优点。在教育网络化的趋势下，美术教师应与时俱进，开创师生互补开放式的生态教学模式，更好地组织教学，以满足美术教育发展和素质教育的要求。

关键词：美术教学质量；
教学手段；
多媒体技术在我国基础教育中，美术教育是一种国民教育。新的美术课程标准明确指出“：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习”。［1］新标准本着提升学生素质发展的原则，美术教育的初衷是初步培养青少年审美能力、健康的审美情趣和良好的道德情操，提高青少年的观察能力、形象思维能力、想象能力和创造能力。

1美术教学素质质量现状优秀的美术课，直接渗透出美术教育质量与水平，一定程度上说明艺术修为的培养对学生素质发展的作用。在教学实践中，优化课堂质量、强化师生沟通理解和强调教学反思反馈三者不是互相孤立的，三者在教学过程中相互结合、相互促进，是一个有机的整体。若分别提出对策进行一一解决，会显得呆板，对提高教学质量益处不多。本论文主要阐述：有效组织传统的粉笔黑板教学方法和现代化多媒体技术教学手段，吸取两者优点，改善课堂优化、师生沟通理解强化、教学反思反馈的强调等问题，最终整体上提高美术教学质量。

2利用美术教学手段促进教学素质质量的提高 2.1以多媒体技术为主的教学手段提升教学质量随着现代科学的不断进步，美术教学紧跟时代步伐，它与信息技术的结合使得美术教学手段出现了多样化。如今多媒体辅助教学的教学方法，结合了影音图文并茂、动静相宜、声音烘托强烈的感染力等优点。在现代化教育技术的广泛应用下，美术教学将从电化逐步网络化、信息化发展。届时美术教学不仅达到视听渲染，还可以对教学过程和教学途径进行科学的管理，以实现良好的教学质量和效益。（1）利用多媒体技术优化课堂教学效果。为了达到良好的教学效果，教师应以学生为中心，站在学生的角度进行指导，优化课堂教学效果。例如，在上小学一年级兔子简单素描课时，先从网上下载简化线条后的兔子相片，利用多媒体技术动态演示兔子模型笔画的先后顺序，这缓解了学生在复杂图画面前无从下手的困境。让学生开始想象现实生活中的实景（如乌镇、西塘、周庄等风景名胜）。从视觉、听觉、想象等三维空间，让学生体验和欣赏艺术佳作，达到了预期的教学效果，满足了素质教育的基本要求。（2）利用多媒体技术丰富教学内容，加强师生沟通，激发学生学习积极性。美术是一门造型艺术，更是一门视觉艺术，因此美术教学除了理论知识教育，更多的是情境展示教学。在备课阶段，教师可以通过互联网收集相关的教学资料和美术作品；
视情况，可以将精美的美术初作和艺术经典作品打印出来，分发给学生直观接触，也可以用照相机收集和记录本班学生的优秀作品，以备后续课堂公榜展示，激发学生学习美术的积极性。

制作教学课件时，可适当配上音乐背景和解说词，增强声画并茂效果。这使得教师在教学过程中以灵活多变、轻巧的方式丰富了讲课内容，吸引学生的注意力，既提高了教学效率，也相应地提高了教学质量。（3）利用多媒体技术及时进行教学反思反馈，提升教学质量。教师不仅会因材施教，还要具备根据现场教学为培养学生某种能力而临时调整教学方案的能力。古人云“：教然后知困，知困然后能自强也”。这就要求我们教师不光要自我反思，还需及时收集学生对课堂的反馈信息。之后对发现的问题，及时采取最佳措施，在最短的时间内达到最好的教学质量。这是一种高层次的教学反思，保证教师的教学质量和自身素质自我提高的延续性。利用多媒体技术及时进行教学反思反馈，提升教学质量。

2.2吸取传统教学方式优点提高教学质量随着以计算机为主的现代教育教学技术飞速发展，在经济发达地区出现了主要以现代化教学手段为主的美术教育方式，但在教学实践中现代和传统教学手段体现出了相互协调、相辅相成的关系。我们在教学实践中，始终不能忽视粉笔和黑板、纸和铅笔的传统美术教学手段的重要性。传统美术教学中，教师边讲边写边画边示范，学生可以在充足的时间里边听边画。教师不但可以展示自己的教学风格，还有与学生同步绘画，使得课堂变成一堂绘画技术交流会。另外，教师可以随意利用肢体语言和神情调节教学气氛，与学生进行情感互动，无意中形成了一堂生动的情感交流会：（1）合理有效的范画范作，使学生快速掌握绘画技巧。美术是一门实践性较强的学科，更加注重学生的动手绘画水平。绘画技法的学习，首先要借助优秀的范作进行临摹。例如，教师在黑板上直接示范“速描”，能使学生快速掌握“速描”技巧，提高学生的实际绘画能力，一定程度上提高了美术的教学质量。（2）适时适度的板书板画，集中学生注意力。随着现代化媒体教学技术的运用，有些教师自我降低了板书板画量。大多数情况下往往是教师直接将多媒体软件当黑板，上课时将事先做好的课件用投影仪放映出来了事，传统板书这个过程虽然相对电子板书来说耗时较多，但也给学生提供了充足的思考时间。（3）丰富肢体语言和教态，调节教学气氛，增强感情交流。教学过程是个师生互动的过程。教师的一个微笑、一个手势乃至一个简单的躯体动作，对课堂教学气氛都会起到助推作用，使学生达到一个最佳的学习状态。教师的以下表情神态可以调动学生学习的积极性，如教师鼓励学生，可以用微笑表示；
对学生的肯定，可以用点头示意；
对学生回答感到满意，可以用专注的深情倾听。这也是某一种程度上的教学艺术的体现。

2.3在网络化趋势下改变教学方式，提升教学质量网络化教育技术改变了学生的学习环境和老师的教学环境，给老师带来了便利，也带来了挑战。利用互联网了解更多甚至老师都没学过的知识，即由以“技法培训”为主的教学转变为以“能力培养”为主的现代化教学，这样有利于更好地组织教学。运用网络教育资源，促进师生互补开放式的教学模式，增强师生互动。

美术教学管理包括以下内容：教学计划的编制和管理、教师的备课、课堂作业以及学生的考核反馈的分发和收集等等。网络在线平台的应用，使得美术教育管理由传统模式逐步过渡至系统性和科学性的管理模式。如今，学校还可以运用网络在线平台，建立一套合理且系统的教师评价体系。学生可以随时随地通过该平台评价教学情况，以便老师及时了解学生的知识掌握情况以及自身教学水平，并且及时更改教学理论和教学方法。

3结论优化课堂教学、强化师生沟通和注重教学反思是美术教学素质质量的提高基本要求。而这三者与教师的教学手段息息相关。本文主要分析在吸取传统教学方法优点的前提下，如何运用以多媒体技术为主的教学手段来提高美术教学质量。

网络教育技术既给美术教育带来便利，同时也给教师带来挑战。本文还讨论了在网络时代，美术教师应与时俱进，建立师生互补开放式的教学模式，满足美术教育发展的要求。