[民族音乐的欣赏与鉴赏]中国民族音乐鉴赏

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民族音乐的欣赏与鉴赏

民族音乐的欣赏与鉴赏一、从民族性欣赏中国民族音乐中国民族音乐是世界音乐界的一朵奇葩，是我国传统音乐的精髓所在，是我们民族音乐的骄傲，这里面的精华就是“我国的民歌与歌舞，民族乐器和戏曲音乐”，我们用心感悟和聆听就是里面的民族风和民族情，激发我们热爱家乡，热爱民族和热爱国家的意识。像《辽阔的草原》、《牧歌》这种描绘大草原风光的长调民歌，音调嘹亮悠扬，节奏自由，在富有蒙古民族特色的曲调中，去展示草原的辽阔与富饶，牧民的宽广胸怀，鉴赏过程当中，我们可以引入多媒体演示，在播放音乐的同时，去展示大草原辽阔与富饶的景色，给我们以视听的美感享受，我们体会的感情就是一种热爱故乡和国家的辽阔胸襟，一种豪放的情感意识，给我们的价值观就是用我们博大的胸怀去容纳这个真善美的世界，同样的道理，在南方民歌的鉴赏当中，我们离开那种豪放与质朴，走进一片细腻的烟雾缭绕，雨雾空鞯慕南水乡，去感悟的就是一种委婉细腻的感情，这种感情存在与人民的爱情当中，存在于对大自然风光的赞美之中，我们在进行鉴赏的时候，需要去体会一种“欲抱琵琶半遮面”的含羞之情，走进南方民歌的内心世界，人民对幸福生活和自由爱情的渴望。

二、从特色性欣赏中国民族音乐老师可以播放三段不同风格和类型的民歌让学生欣赏，在优美、动听的音乐中激发学生学习中国民歌的兴趣，接着以学生的兴趣爱好出发，让学生根据音调特点、歌词内容、节奏特点、音乐乐作用、演唱形式等特点，让学生选择自己喜欢的学习内容与学习伙伴，自由组合学习小组，以小组汇报的形式进行学习交流，突出学生的主体作用，培养学生的协作学习能力。再通过民歌听辩练习进行及时反馈，激发学生学习音乐的积极性，让学生根据中国民歌（苏动号子、山歌、小调）的音乐特点创编节目。此外，在教程中，我们会接触到《浏阳河》与《沂蒙山小调》等具有民族曲风的旋律，这种民族风格的乐曲，能够提升我们热爱家乡的情感，培养我们朴实的民族感情，在欣赏的过程中，除了教师将历史背景介绍给学生之外，还需要学生去进行自我的体会，在中国民族音乐的鉴赏当中，教师的音乐培养着重点应该由技术向艺术转变，这是一个思想转变和有效认知的过程，避免单一的理论知识背诵和记忆，避免枯燥的乐曲学习和训练.再例如我们在学习歌曲《长城放歌》与民歌《长城谣》的时候，教师可以给学生介绍音乐的背景，特别是长城建成历史等，这都是能够帮助理解音乐主旨的，随后教师可以让学生进行读谱，根据既有的歌曲音高与旋律编配，去进行视唱，这样的目的就是将乐谱和乐理与节奏的知识，与读谱的技能融合到一起，从而达到一种认知与感悟的双重目的，教师这个时候可以给予学生一定的自我发挥空间，让他们自己上台来讲解这首歌曲的学习，包括乐理知识与节奏等，这样学生就能够将知识进一步深化与巩固，提升自己的理解水平。

三、在民乐中融入爱国情感与民族情感旋律当中去发现里面所要表达的内容和反应的社会事物与情感，这就是我们进行音乐鉴赏与评析的最高境界，而不仅仅是从耳边划过，避开世俗的一切喧嚣，独留一份音乐感悟的空间，在自己的灵魂深处去体会音乐所反映的情感，这就是我们需要达到的目标，在潜移默化当中去获得一种情感的升华，提升我们的素养。在音乐的教程当中，民歌占据了很大的比例，还有一些革命曲子，像《夺丰收》和《送红军》等，这个音乐倾向是培养我们的爱国之情，学生在欣赏这类音乐的时候，需要将自我的情感融入其中，去切实体会，例如我们可以引进一些具有民族色彩风格的曲调去展开，，因为我们接触的首先就是旋律，而民歌包含了我国的民族特色内容，风格各异，内容丰富多样，旋律色彩鲜明，传达着劳动人民的喜怒哀乐，表达了人民对美好生活的追求与希望，我们体会民族情感，就要从南北方的民歌分别入手去感悟鉴赏，并且进行有效的融汇思考，使自己在民歌的欣赏与鉴赏过程当中，升华情感，思考感悟。在音乐欣赏之余，教师可以引导学生参加音乐活动，到大自然中去，用心聆听，感悟鉴赏音乐；
以情传唱，传达个人共鸣，在实践教学中，教师当将“知识、能力、情感”融为一体，达到综合提升的教学目标，教师可以带领学生深入生活，到社会和大自然去，为学生音乐素养的培养打下基础。。对于民族音乐的发展，是促进我国现代化音乐发展的重要思路，必须培养学生的浓厚兴趣，进行有效的传承与发展，获得深刻的思考。

本文作者：周立工作单位：浙江金华市第六中学