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古代汉语文学网络教学平台的概述论文
古代汉语文学网络教学平台的概述论文 古代汉语文学网络教学平台的概述全文如下：一、古代汉语网络教学平台的含义、与网络课程的关系及作用 (一)古代汉语网络教学平台的含义 当前,互联网应用深入到各个领域影响着人们的生产生活,“网络教育” 蓬勃发展,被人们所普遍接受和认可。2013 年教育部允许全国 68 所重点高校进 行网络教育招生,提供了成人接受高等教育的另一方式。而网络教学平台同网络 教育优势一样,具有开放性和便利性。在国家教育部的支持下,全国各大高等院校 开始开发和建设网络教学平台,辅助课堂教学和传播知识。在深入研究古代汉语 网络教学平台应用现状之前,我们必须先了解什么是网络教学平台,什么是古代汉 语网络教学平台。
1.网络教学平台的含义 网络教学平台是基于校园网的网络化教学环境,是集通知发布、课程 信息查询、多媒体视频点播、移动教育、网络教学环境于一身的教学支持综合系 统。
2.古代汉语网络教学平台的含义 本文所研究的古代汉语网络教学平台是指在网络教学平台上发布的 古代汉语课程的教学内容和在网络教学平台上进行的古代汉语教学活动的总和。
它主要包括古代汉语课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、教学材料、课 程通知、答疑讨论、课程问卷、教学邮箱、研究型教学、课程作业、试题试卷库 等模块。古代汉语网络教学平台与网络课程的关系 网络课程一般指“通过网络表 现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分:按一 定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境,其中网络教 学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及网络教学平台上实施的 教学活动”。
二、本选题的研究现状 关于古代汉语网络教学平台的研究,笔者查阅大量的书籍和期刊论文,发现相关研究较少,在中国知网上只查阅到一篇期刊论文。另外,在对古代汉语教 学方法的研究中,有一篇论文与古代网络教学平台相关。
王圣奎在《试论网络教 学平台对古代汉语教学的辅助作用》中认为,“传统的古代汉语教学模式和多媒体 辅助古代汉语课堂教学模式存在诸多缺陷,而网络辅助古代汉语课堂教学是教学 模式改革和发展的一种必然趋势,网络教学平台与传统古代汉语课堂教学相结合 的教学模式是当前最理想的教学模式,网络教学平台的建设对辅助古代汉语课堂 教学有着重要的作用和重大的现实意义”。
但王圣奎仅对古代汉语网络教学平台的作用进行研究,而没有深入调 查研究目前的古代汉语网络教学平台是否充分发挥了其辅助课堂教学的作用以 及古代汉语网络教学平台的具体应用情况。
刘爽在《高师古代汉语通论教学研 究》中认为“教师可以引导学生上网学习通论内容。教师可以将课堂讲解过的通 论教案、课件、相关练习等上传到网站上。学生在课余时间,可以上网对所学过 得知识进行复习。同时,学生也可以将一些疑惑的问题发布到网站的论坛上,教师 和学生共同讨论解决”[2]。她认为应用古代汉语网络教学平台能够改善高师古代 汉语通论教学的方法,但没有对于如何应用古代汉语网络教学平台进行深入、具 体的研究。
古代汉语网络教学平台应用存在的问题及原因 一、古代汉语网络教学平台应用存在的问题 随着信息科学技术的发展,古代汉语网络教学平台在古代汉语学习中 发挥着越来越重要的作用,是辅助古代汉语课堂教学的重要手段。古代汉语,历来 是高校汉语言文学专业教学的重点和难点,有“中文中的外语”之称。古代汉语网 络教学平台的应用,解决了古代汉语课堂教学时间有限、地点有限、师生交流有 限等一系列问题。但现在的古代汉语网络教学平台还处于应用的初级阶段,还有 待改进和完善。
笔者将在本章深入分析古代汉语网络教学平台应用存在的问题及其 产生原因。通过对学生问卷和教师问卷的数据统计,我们对古代汉语网络教学平 台的应用现状初步掌握,并且发现当前的古代汉语网络教学平台应用存在部分师 生对古代汉语网络教学平台不够重视、古代汉语网络教学平台使用频率不高、古 代汉语网络教学平台没有充分发挥辅助课堂教学的作用等问题。部分师生对古代汉语网络教学平台的重视不够部分教师对古代汉语网络教学平台应用的重要性 缺乏认识 古代汉语网络教学平台对课堂教学有辅助作用,古代汉语网络教学平 台的应用,打破了传统课堂教学时间和空间的局限,实现了对课堂教学的再现、延 伸和反馈。
二、古代汉语网络教学平台应用存在问题的原因 (一)部分师生对古代汉语网络教学平台缺乏认识 1.部分学生对古代汉语网络教学平台的使用缺乏兴趣 如果学生对古代汉语网络教学平台没有兴趣,那么他肯定不会经常使 用古代汉语网络教学平台。学生的使用频率不高,教师对古代汉语网络平台的建 设就会失去积极性,就会消极对待。实际上,学生对古代汉语网络教学平台缺乏兴 趣的原因是多方面的,由于古代汉语本身晦涩难懂,而古代汉语知识又是理论性较 强缺乏趣味性的,学生很容易产生畏难情绪。
2、加剧学生的厌学情绪 ,古代汉语自身又具有特殊性,它在语音、词汇、语法等方面与现代汉 语有着明显区别,这些原因都加剧了学生的厌学情绪。学生在实际学习古代汉语 时,在疏通文意上会产生障碍,特别是当学生遇到难理解、难掌握的文言词汇、文 言语法时,内心就会产生排斥心理,再加上学生对作品的时代背景缺乏了解,学生 学习起来比较吃力,由此学生产生了畏难情绪。另一方面,网络教学平台作为一种 新型的辅助课堂教学的方式,学生还没有完全适应和接受。我们常说教师适应了 粉笔加黑板的传统教学模式,那么作为在学校学习了近二十年的学生,同样习惯了 传统教学模式。
