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加强体育教师师德修养的策略探究
加强体育教师师德修养的策略探究 1．前言 体育教师的师德修养是在教育学生工作中所遵守职业道德。体育课堂教学 是既要学生锻炼身体，又要学生锻炼心理和意志品质的教学过程。体育教师除了 要具备扎实的运动技能和技术外，更要具备更高更强的师德意识和道德标准。具 备较高的师德水平，不仅能够提高青年体育教师的威信，还可以带来不同的教学 效果。青年体育教师作为体育教师队伍中的一员，是高校教学科研和人才培养不 可或缺的生力军。他们与其它学科的教师一样担负着培养人才的重任，其师德修 养影响着人才培养的质量和科学研究的水平，同时青年体育教师的师德修养也影 响着学生的健康。同时将提升师德意识寓于实践教学中，更能够提高体育教学质 量。但由于其工作时间短，思想不稳定，职称低、业务能力发展不均衡等原因， 会影响其发展，不利于高校的体育教学工作。因此，加强青年体育教师的师德修 养，对于青年体育教师自身的发展、高校高质量人才和科学研究队伍的培养、高 校体育教育事业的发展都有着重要的现实意义。2．国内外研究现状 在国外，关于青年体育教师师德修养的要求各不相同，且非常注重青年体 育教师的师德修养追求。特别是美国与英国，重视教师道德品质及养成是其一贯 保持的传统。而在我国，从古至今也对教师有很严格的要求。体育教师更也要具 有高尚的师德修养。当前，关于高校体育教师的师德修养方面的研究很多，但都 侧重于整体研究，现有的研究主要从以下几个方面进行了研究:高校体育教师师 德的作用、体育教师师德内涵、体育教师应具备的师德及师德缺失的原因、体育 教师师德修养形成的途径、体育教师师德建设的对策等等，其中只有一篇文章针 对青年体育教师师德建设的影响因素进行了研究。
3．加强高校青年体育教师师德修养的有效策略 3．1高校为青年体育教师提供组织与环境保障 青年体育教师由于参加工作时间短，其思想觉悟水平和意识形态都有参差， 在教学工作中易出现教学能力和业务水平不高、敬业精神不强、忽视自我良好形 象的塑造、文化底蕴有待加强、对自身师德要求不严格等现象。这些现象的出现， 归根结底是思想出问题。因此，高校必须要充分发挥作用，要掌握高校青年体育教师的思想动向，认真分析、总结汇报青年体育教师的思想、观念、意识和道德 素养问题，通过各种形式和渠道来培养青年体育教师的师德修养。主要采取以下 几种办法:加强师德教育，首先在岗前培训中尽快帮助青年体育教师实现由学生 向教师的角色转变;加强青年体育教师教学技能培养，帮助他们尽快提高教学能 力以及业务水平，特别是综合类院校工作的青年教师，要求业务要一专多能;结 合有关节日、纪念日开展“岗位学雷锋”、“三育人”等活动，进行师德教育;关心青 年体育教师的工作、学习和生活，青年体育教师面临成家立业、抚养幼子、赡养 老人等问题，多为青年体育教师办实事，为其解决后顾之忧，使其毫无顾虑的、 大胆的开展工作。建立健全青年体育教师的激励机制，对青年体育教师的发展与 成长起着重要的激励作用。激励机制有精神激励和物质激励。用身边的典型事例 教育人更具有现实意义和推动作用，如对优秀体育教师给予激励可实行有效奖励 政策，会激励青年体育教师“比、学、赶、帮、超”。相反对于某些体育教师严重 违反师德的行为，给予严肃地批评和处理，会警示青年体育教师;对于在教学、 科研、学生社团活动指导等方面取得成效，或获得成果的体育教师给予科研经费 或现金奖励，使青年体育教师在教学工作中有动力、有目标。完善考核与评价制 度，是对青年体育教师师德表现和工作实绩的综合检查与评价，是激励并督促青 年体育教师提高自身素质、认真履行自身职责的有效途径。学校对青年体育教师 实行定期考核，在客观公正和民主公开的基础上，要使考核与评价工作充分发挥 积极导向的作用。学校在制定青年体育教师职业道德考核的测评标准时，要细化、 量化、可操作。同时还要对青年体育教师进行平时的监督，及时发现青年体育教 师职业道德的闪光点，及时树立典型并加以宣传，使青年体育教师健康发展。
3．2青年体育教师日常与实践都要注重个人修为 青年体育教师内要加强文化底蕴、外要塑造形象。加强文化底蕴，要求青 年体育教师要认真学习教育学、心理学、语言学、美学、逻辑学等知识，来丰富 和拓宽自己的知识面，不断提高个人文化修养为更好地完成教学质量服务;塑造 良好形象，要求青年体育教师穿着要得体。上课时着运动服，且要整洁、舒展、 大方，体态、语言、表达要稳重端庄。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、 最深远的教育。青年体育教师师德的出发点和价值诉求是树立高尚的道德情操和 精神追求，甘为人梯，乐于奉献。青年体育教师师德最直接的表现就是言必行， 行必果，言行一致，表里如一，只有对自己严格要求，才能称得上学高为师，身 正为范。
3．3、提升能力，端正作风，品德高尚青年体育教师提升能力主要是提升教学能力和科研能力，特别是科研能力 要结合实际教学，常思考、总结，不断了解时事，成为科研骨干。同时要不断的 端正自己的思想作风和工作作风，正直诚实、光明磊落、严于律己、以身作则， 用实际行动去感化同事，感染学生。
4．结论与建议 体育教师的师德是体育教师从教的关键。特别是青年体育教师，只有提高 他们的师德修养水平，才能使其在思想根源上有所转变，才能对体育教师的工作 岗位有新的思考，才能发自内心地投入到教育教学工作中去。
本文作者：张云波工作单位：吉林华桥外国语学院
