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幼儿美术兴趣培养关键诠释
幼儿美术兴趣培养关键诠释 内容摘要：2-3岁的幼儿表象贫乏，绘画处于涂鸦期，如何激发他们的情趣，让 所谓的“乱涂乱画”变成原生态的精彩作品？首先，创设适宜的环境、选择贴近幼 儿生活的材料。其次，结合有趣的游戏，激发幼儿美术活动的兴趣。再次，体验 绘画的乐趣，增强幼儿的自信心、成功感。关键词：“乱涂乱画”、美术环境、材料、游戏 幼儿是天生的艺术家，他们稚嫩的创造萌芽需要教师以喜悦之心去发现、 去接纳、去欣赏、去引导。2-3岁的幼儿表象贫乏，绘画进入涂鸦期，喜欢反复 乱涂乱画，边画还边自言自语：“我画个苹果。”“我画宝宝” ……如何让这些随意 的“涂画”变成原生态的创意作品，是我研究托班幼儿教学的思考重点。
一、创设适宜的环境、选择贴近幼儿生活的材料 1．创造适宜的美术环境 《托幼机构工作规程》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为 幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”环境是重要的教育资源，顺应2-3岁幼 儿小肌肉发展还不完善，动手操作能力较差，以无意识学习为主的特点，我们创 设丰富有趣的美术环境，让他们在成功体验中得到快乐和满足。
小小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作地能力较差，因此教师只 有为幼儿创设丰富有趣的美术环境，才能使幼儿既对美术活动产生兴趣，又能让 幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好地效果。在《小鱼吐泡泡》中，我 们为幼儿创设了一个美丽的池塘，池塘里有许多可爱的小鱼在游来游去，绿绿的 水草、可爱的小鱼马上吸引了幼儿的眼球，幼儿大胆的选择了自己喜欢的颜色圆 形纸片贴在画面上，一个个小泡泡就出现了。在活动中幼儿体会到了成功感，为 自己的作品欢呼雀跃。
2．选择贴近幼儿生活的材料 《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”我们尝试挖掘幼儿生活中的蔬菜、水 果、生活用品、废旧物品等材料，开展拓印、添画等美术活动，培养他们的借形 想象能力。比如我们可以设计“小鸭游泳”、“小鸡吃虫子”等绘画情节，还可以选 择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“我的毛衣”、“蔬菜印画”、“捏糖葫芦” 等等。丰富有趣的活动材料让小小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”，绘画是件快乐 的事情。
二、结合有趣的游戏，激发幼儿美术活动的兴趣 游戏是小小班幼儿最喜欢的活动，单调的涂色练习和临摹活动不适合小小 班教学，可以将美术活动与有趣的游戏相结合，让幼儿在玩中提高表现美的能力。
1．以游戏的口吻导入，激发幼儿对美术活动的兴趣 小小班幼儿好模仿、好动，行为受情绪的影响、支配。因此在活动中我们 首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用故事、游戏等形式导 入，以激发幼儿参与活动的兴趣。比如在涂色活动《红红的大苹果》以故事导入：
“昨天猫妈妈生病了，想吃苹果，但家里没有，小猫很着急，怎么办呢？”故事一 下子就吸引了幼儿，他们纷纷表示要送一只苹果给猫妈妈，这时幼儿的活动兴趣 被激发起来。还有在绘画活动《漂亮的毛衣》的开始部分，我们和幼儿一起玩绕 毛线的模仿游戏，在体验绕毛线的手臂环绕动作后，再让幼儿在纸上为毛衣绕毛 线，学习画圆圈线。我们利用小小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白， 能为活动打下良好的情感基础。
2．在游戏中掌握美术技能，提高幼儿的美术能力 涂色、撕贴、揉捏等技能可以让幼儿在边玩边做中学习掌握，我们设计了 一些有趣的游戏。例如：在玩色游戏中用跳跳球沾上颜料，放在纸盒里滚画，变 出美丽的花手帕；
在吹泡泡游戏中，用吸管蘸加入洗洁精的颜料后，对着白纸吹 泡泡，泡泡破了在纸上留下美丽的泡泡画……惊喜之余，幼儿不但掌握了基本技 能，更是对美术活动产生了浓厚的兴趣。
幼儿绘画知识和技能的掌握，需要反复练习。我们应尊重幼儿的现状，从 其理解能力和操作水平出发，寻找他们的最近发展区，不能机械地赶教学进度。
三、体验绘画的乐趣，增强幼儿的自信心、成功感对于处于涂鸦表现期的小小班幼儿，我们注重培养幼儿观察能力，在情境 中培养幼儿创作表现的兴趣。例如，幼儿学习绘画直线，先带幼儿去观察饲养角， 看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在进行绘画时，为每个孩子准备一张 印有大老虎的白纸，用故事的形式开头：“动物园里的大老虎跑出来了，会伤害 我们的小动物，现在请小朋友把它关到笼子里去吧。”孩子们自然而然画了许多 密密麻麻的线，把大老虎关在里面。既达到了教学目的，又培养了孩子们爱护小 动物的情感。绘画小草时带他们到草坪上去感受、观察小草，让幼儿画自己看到 的东西，由于是亲身经历，幼儿的作品具有一种独特的稚拙美，虽然在构图、色 彩方面尚有所欠缺，但幼儿成为绘画的主人，体验到了“我长大了，我会画画了” 的愉悦感。
幼儿的绘画需要我们做到因势利导，充分尊重每个幼儿独立思考、独立创 作的积极性和主动性，善意地接纳每个孩子的作品，对于孩子点滴的进步、闪光 点加以鼓励、表扬。例如：幼儿把苹果涂成绿色，我们不能加以指责，应蹲下身 来，倾听他的想法；
幼儿喜欢边画边说，我们不能横加制止，应给幼儿创造一个 轻松愉快的绘画环境。活动结束后，及时展示评价每幅作品，以欣赏的角度加以 鼓励，提高幼儿对绘画活动的兴趣，增强幼儿对美术活动的自信心和成功感。
指导小小班幼儿进行美术活动，有很多新的方式、方法，我们会不断更新 理念，不断进行探索实践。相信在我们的不断努力下，幼儿一定能大胆的表现自 我、体验到创造的成就感，幼儿的“乱涂乱画”也会愈加精彩。
