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浅议廉洁教育的论文
浅议廉洁教育的论文 浅议廉洁教育的论文篇一 《浅议廉洁教育》 【摘要】近些年来，党和国家极其重视反腐倡廉建设。经过多年的党 风廉政建设和反腐败斗争，虽然取得一些成效，但腐败现象的势头还是没有得到 根本性遏制，强调，要坚定不移把反腐倡廉建设引向深入，要将“老虎”和“苍蝇” 一起打。为了寻求标本兼治之策，除了加强制度建设、权力监督和打击惩处之外， 我国将廉洁教育提到了全新的高度。【关键词】廉洁;教育 一、廉洁相关概念分析 (一)廉洁 廉洁，《现代汉语词典》的解释为“不损公肥私、不贪污。”我国古代， “廉”字素有“不苟取”的涵义。廉洁的同义词是公正清白，反义词是贪污。不取自 己不该取的东西，是公正清白的，反之则成了一种广义的贪污。随着社会的进步， 经济的发展，廉洁一词的外延增大了，它不仅是一种道德上的准则，也是一种政 治上的要求，更是一种法律上的规范。
(二)廉洁观 廉洁观是人们对廉洁行为的内在认识与态度，包括做人的基本道理和 对道德的基本要求，是人们清正廉洁、为公为民的社会责任感。
(三)廉洁教育 廉洁教育，是指教育者运用廉政文化的基本理论，对受教育者进行廉 洁方面的教育，营造廉洁奉公，诚信守法的社会氛围，使受教育者自觉遵守法律 法规和社会道德规范，以达到规范和约束个体行为目的的社会实践活动。
(四)廉洁教育与廉政教育 廉政教育，是指以促进廉洁从政为目的的教化活动。廉政教育不等同于廉洁教育。廉政教育是廉洁教育的一种，廉洁教育包含了廉政教育。廉洁教育 超出了只针对领导干部的范围，是全社会的成员对廉洁价值观的认同。廉洁教育 要求社会全体成员成为廉洁文化的主体，积极参与廉洁文化建设。
二、廉洁教育观念的比较 (一)我国传统廉洁教育观念 廉洁是中国传统伦理思想的重要内容。我国古代非常重视廉洁教育的 积极预防作用，把教育放在优先位置，在学校、家庭和社会通过多种渠道开展廉 洁教育，从而达到使官员“见贤思齐、见不贤而内省”的目的。
孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼， 有耻且格。”他还从反面说到不重视廉洁教育的后果。《论语尧曰》说：“不教而 杀谓之虐。孔子提倡“有教无类”(《卫灵公》)。他认为“性相近也，习相远也”(《阳 货》)。可以看到人的本性是相差不多的，但是后天环境不同，受到的影响则不 同，人和人之间发生了知识水平、道德水平，等各方面的差距。所以，要缩小人 和人之间的差别，最快速、有效的方法是让人们有良好的教育机会。通过教育， 增强了廉耻之心，道德修养有了较大提高，就会遵守礼法。各代圣人、贤人都支 持从教育入手，提高官吏克己奉公、反贪拒贿的思想认识和道德素养，要求官员 清心寡欲，淡泊明志，慎独律己。
加强廉洁教育工作要积极借鉴历史经验和教训，充分发挥反腐倡廉教 育的先导作用，从根本上引导受教育者树立正确的世界观、价值观，筑牢拒腐防 变的思想道德防线，进而从源头上治理腐败问题。
(二)马克思主义廉洁教育观念 作为无产阶级的伟大导师，马克思和恩格斯在创立无产阶级政党的过 程中，从腐败赖以生存的社会关系和国家政权入手，对腐败产生的根源进行深入 剖析，并在此基础上提出了反腐败斗争的基本手段，从而奠定了马克思主义关于 无产阶级政党说和政党建设的思想理论学说。
第一，马克思提出了腐败的根源。马克思认为，腐败随着私有制的产 生和生产条件的低下而产生;恩格斯认为腐败存在的必要条件是国家的存在，他 在《马恩选集》中提出“社会起初用简简单单的分工的办法为自己建立了一些特 殊的机关来保护自己的共同利益。但是，这些机关，而其中主要是国家政权，为了追求自己的特殊利益，使社会的公仆变成社会的主人。” 第二，马克思提出了根除腐败的途径。马克思认为要消灭腐败，就要 扩大生产力，消灭私有制，打碎旧的国家机器，建立无产阶级新政权。要防止“国 家和国家机关由公仆变为主人”，以及作为“自己仆人”的党内官吏变成“在党内恣 意作威作福的官僚”。
第三，马克思提出了遏制腐败的途径。马克思、恩格斯在制定《共产 主义者同盟章程》时就明确规定要加强党内民主，马克思认为要将权力“总是处 于监督之下”，加强权力的监督。马克思赞扬经常参加选民大会的巴黎公社委员 及各级领导，通过他们汇报的工作，吸取批评意见，提倡把官员的一系列工作放 到群众面前监督，是预防权力变质的有效方法。
在时代的原因影响下，马克思恩格斯没有无产阶级政党执政的经历， 但他们却在对巴黎公社经验的总结中，提出了无产阶级取得政权以后要防止国家 机关和公职人员由“社会公仆”变为“社会主人”的重要思想，在《共产党宣言》中， 马克思、恩格斯提出的10项措施中在工人阶级夺取政权之后，关于教育的说法 是：“对一切儿童实行公共的和免费的教育。把教育同物质生产结合起来。”在上 述论述中，包括义务教育的普及、童工制度的废除、实施劳动生产和教育相互结 合等相关措施。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中提出的教育的思想和措施， 对于教育的本质的认识和社会主义教育的实施，具有一定指导意义。
(三)中国特色社会主义廉洁教育观念 我国在反腐败的政治构架中设计了“党委统一领导，党政齐抓共管， 纪委组织协调、部门各负其责，依靠群众支持和参与”的领导体制和工作机制。
如何有效地解决中国的腐败问题，党中央提出建设教育、制度、监督并重的惩治 和预防腐败体系的总思路。抓教育先行，发挥教育在反腐倡廉建设中的治本功能 是中国特色社会主义反腐倡廉建设的重要特征。
第一，建立社会廉政教导机制。“公民社会的自律是防止腐败的最有 效手段。”积极教育和引导社会各界牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价 值观，牢固树立正确的权力观、地位观、利益观和社会主义荣辱观，丰富创新廉 洁教育载体，加强自身的廉洁自律和廉政知识素养，形成“以廉为荣、以贪为耻” 的社会氛围。第二，建立公众参与防腐机制。积极拓展公众参与反腐败的途径，有 效保障公众参与反腐败的权利，最大限度地调动公众参与反腐败的积极性，建立 健全社会公众监督体系，在发挥体制内监督机制基础上，充分发挥公众参与监督 的作用，是根治腐败问题的新举措。
我国具有特色的社会主义廉洁教育有以下几方面的功能：
一、教育引导功能。增强抵御腐败的免疫力，首先要引导人的思想和 行为，净化风气，树立明确的导向、发扬社会主义先进文化提供引导。
二是陶冶激励功能。用廉政文化进行潜移默化的熏陶，从感情上和心 理上影响、感染、激励人。
三是规范约束功能。廉洁教育是一种特殊的文化载体，具有内在的柔 性约束力;作为一套廉政与廉洁的规范系统，也内蕴了对社会组织及个体行为的 约束功能。
四是凝聚推动功能。通过构建社会主义核心价值体系，使广大干部群 众形成推进廉政建设和改革发展的强大凝聚力。
现在，开展廉洁教育必须紧紧围绕党和国家发展大局，坚持廉洁教育 服从和服务于党和国家发展大局，紧扣人民群众的工作、生活实际，将理想信念 的教育和廉洁教育、我党作风教育和优良的传统、职业道德教育、法律法规教育、 相互融合，因人施教，寓教于乐，扩大廉洁教育影响，增强渗透力、感召力和吸 引力，提高教育效果。
浅议廉洁教育的论文篇二 《关于加强大学生廉洁教育的思考》 摘要：作为高校思想政治教育的一部分，大学生进行廉洁教育不仅是 构建高校德育工作长效机制的重要举措，更是培养高素质全方位人才的客观需要。
本文结合学校开展廉洁教育工作实际，在分析大学生廉洁教育的意义及内容的基 础上，试对大学生廉洁教育的原则和途径进行初步探讨。
关键词：大学生;廉洁;教育 中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0118(2013)01-0113-02 一、引言 廉洁文化是一种全民文化，旨在引导人们增强廉洁意识，树立正确的 世界观、人生观、价值观、权力观和名利观，正确对待公共利益、公共关系，养 成良好的行为习惯和完善的人格素养。大学生廉洁教育既能使大学生正确看待中 国的反腐败形势，增强对党和国家的信心，树立正确的世界观、人生观、价值观， 又能使大学生形成廉洁自律的品德和规范，从而在步社会之后成为廉洁奉公的栋 梁之才。
二、大学生廉洁教育的必要性 通过分析对不同年级的学生群体发放调查问卷的结果可以看出，在社 会不良风气的冲击下，大学校园里也存在着一些与廉洁文化相悖的不良现象：如 27%的学生见识过在学生干部选举中以请客为就职宣言被选上任的现象，76%的 学生认为在社团中担当下一届部长的决定因素是跟主席的距离远近，71%的学生 在校园生活中切身经历过“考试舞弊”、“论文抄袭”、“拉关系”、“走后门”和“请客 送礼”等不廉洁现象，53%的学生表现出了一定程度的拜金主义、享乐主义和个 人主义，这些足以说明，社会上的不正之风已严重影响到了高校大学生的学习与 生活，面对这些情况，高校必须加强大学生廉洁教育来强化大学生廉洁意识，改 进大学生思想政治面貌，培养他们良好的思想道德情操。因此，大学生廉洁教育 在思想政治教育中的地位至关重要。
三、大学生廉洁教育的主要内容 所谓廉洁教育，是指教育者用廉洁文化的思想理论，对受教育者施加 有目的、有计划、有组织的影响，使受教育者自觉遵守法律法规和社会道德规范， 切实增强反腐倡廉自觉性的社会实践活动，大学生廉洁教育作为高校思想政治教 育的重要部分，更具有其独特内涵和意义。笔者认为，大学生廉洁教育是培养大 学生求真务实、遵纪守法、诚实守信、艰苦朴素等素养的教育，更是帮助大学生 树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观的教育，可以通过以下途径和方法 实现：
(一)把廉洁教育与辅导员思想政治教育工作相结合，以上带下 高校辅导员作为高校的基层管理者，是大学生思想政治教育工作队伍的主体，作为与学生接触最为密切的团体，他们的言行对于可塑性很强的大学生 来说，无疑具有很高的参考价值和最直接影响力，在大学生廉洁教育中发挥着榜 样示范、教育引导和协调监督等不可替代的重要作用。所以辅导员要把廉洁教育 的知识性、政治性和思想性融入到对学生的思想政治教育中来，增强廉洁教育的 实效性和吸引力，以上带下，积极推进大学生廉洁教育工作。笔者认为辅导员廉 洁教育应注意以下三点：
1、要构建一种易于接受的廉洁教育机制，坚持与时俱进，从学生感 兴趣的社会时事入手，引导学生关注社会、了解社会，在不断丰富廉洁教育内涵 的前提下，结合社会实际，传播廉洁诚信理念，树立学生的礼义廉耻观念。
2、要充分调动学生的主动性，避免“填鸭式”灌输教育，要根据学生 的兴趣爱好和接受能力，采用开放性的引导教育，通过“教育——讨论——再教 育”的循环机制，使学生在参与中明辨是非，领悟廉洁品质精髓，并逐步养成廉 洁的习惯和品质。
3、要加强几个特殊时期的廉洁教育。这些特殊时期主要是指新生入 学教育、学生干部选举、党团成员发展、奖助贷款发放、毕业实习教育和就业择 业教育等关键时期，在这些特殊时期潜移默化地对学生进行廉洁思想教育，可以 让学生在入学之初对廉洁思想有一个整体了解，在整个大学逐步形成廉洁的素养， 在走出校门后牢记廉洁做人、正直做事的理念，为他们一生的发展打下基础，使 他们受益终身。
(二)把廉洁教育与学生党员先进性教育相结合，以党带团 学生党员作为高校学生群体中的先进分子和骨干，是学生队伍的核心 力量，是学校党组织与学生联系的桥梁和纽带。把廉洁教育与学生党员先进性教 育相结合，通过倡导学生党员做遵纪守法的模范、做诚实守信的楷模、做艰苦朴 素的榜样、做廉洁正直的先锋等要求，使党员在廉洁教育中率先垂范、言传身教， 以党带团，从而影响和带动广大学生提高认识。
(三)把廉洁教育与校园文化建设相结合，以外带内 大学生廉洁意识、廉洁品行的养成离不开良好的外部环境，高校应提 供一个良好的廉洁教育氛围，为生活在其中的每一位大学生营造一个相对稳定的 文化氛围和精神环境，以外部环境调动学生自身的积极性，做到环境育人。我们可以通过以下途径和方法实现：
1、开辟廉洁教育专题宣传网页 高校廉洁教育应与时俱进，充分利用网络信息量大、普及率高、影响 面广的特点，开发适合学生使用，融思想性、教育性、可读性于一体的廉洁教育 网页，加强正面引导，大力宣传廉洁思想以及我们党廉洁自律和加强党风廉洁建 设的各项规定，一方面能及时报道廉洁动态，使全校师生能够及时了解学校廉洁 教育工作实施的各种举措和取得的各项成果，另一方面能充分调动广大师生参与 廉洁教育的积极性，吸引他们就廉洁话题参与学习和讨论，变被动教育为主动体 会。
2、建立廉洁教育论坛 高校廉洁教育工作不仅要对廉洁教育进行宣传，更要让学生参与到廉 洁教育的过程中去，鼓励学生进行廉洁教育的自主学习、自我教育。学校可以通 过QQ、贴吧、论坛等现代化网络平台开展廉洁大讨论等一系列活动，使理论教 育和丰富的案例结合起来，调动广大学生学习参与的积极性，进一步保证教育的 效果。此外，也可以通过对网上流传的一些贪污腐败现象的批判、建立专门论坛 开展批评与自我批评等方式，从反面事例对大学生进行廉洁教育。
3、建立廉洁教育数据库 在学校的FTP上建立廉洁教育专用数据共享窗口，将各种有教育意义 的视频、录像与校内师生共享，定期引入反映弘扬正气、反腐倡廉等廉题材的优 秀文艺作品，通过学生较为容易接受的教育方式对廉洁文化进行传播，寓教于乐， 使师生们心灵得到净化，树立廉洁品质，潜移默化的接受廉洁价值观，因势利导 的构建一个廉洁文化氛围。
通过借助以上这些文化载体，让“廉洁”以一种新的形式，走近大学生 的生活。一改以往生硬的书面用语和说教式的告诫，让它滋润渗透和影响着大学 生的生活与心灵。
(四)把廉洁教育与学校主题教育活动相结合，以大带小 主题教育和各种学生活动是高校开展大学生思想政治教育工作的主 要阵地，所以，把廉洁教育与学校主题教育活动结合，在各种丰富多彩、积极向上的主题教育和学生活动中渗透廉洁教育，将廉洁教育融合到理想信念教育、学 风道德教育等各项主题教育活动中，通过组织开展各种形式的报告会、辩论会、 座谈会、知识竞赛等活动，营造一个大的廉洁氛围，带动学生个体的发展。
此外，我们还可以充分利用各类纪念场馆等爱国主义教育基地和廉洁 文化基地，对大学生进行生动形象的廉洁教育。开展对校园内外腐败行为的专题 调研、组织廉洁事迹报告会和廉洁教育主题研讨活动，使学生受到身临其境的教 育。
