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转型期间数学教育改革论文
转型期间数学教育改革论文 一、教育方式转变过程中的中学数学教育 数学是一种应用非常广泛的基础学科。伟大的数学家华罗庚曾经说过：“宇 宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。” 因此，在教育方式转变过程中，怎么衔接好数学教育显得非常重要。在教学活动 中，虽然很多学生都知道数学的重要性，但依然还是不会学，甚至厌学。究其原 因，主要有以下几个方面：一是数学这门学科的自身特点。数学中有很多公式、 定理需要学生理解记忆，并运用自如。二是教师在教数学时无从下手。由于某些 数学教师的职业素质不是很高，不了解学生学习情况，一味地按照自己的教育方 式或者学校统一的教育方式进行教学，而不从学生实际学习情况出发，导致教学 效率不高或无效。三是中学生自身因素。学生们自主学习能力不强，而且不懂得 学前预习与学后复习以及对学习进行定期总结。以上问题不仅只在教育转型期间 表现突出，所以我们应该要引起重视，应该更加注重教育转型期间对数学教育的 改革和师德的建设，力争让传统的数学教育模式转变为数学兴趣模式。二、对中学数学教学的改进 （1）对于知识的讲解要有重点。
由于中学生年龄特点和认知水平决定了他们自主学习能力不强，需要教师 进行指引、引导才能达到预定的学习目标，因此教师的职业素养的好坏显得更加 重要。教师应该注意加强对重点内容的讲解，对那些枯燥的数学公式、定理等采 用“讲过程、讲思想、讲方法”的精讲方式，对数学教学采用逻辑和离散教学相结 合的方式，并对数学中重点内容与实际生活相结合进行讲解。
（2）数学问题模型化。
在数学教学中，教师通过数学建模的思想不仅能够起到解决相应问题的能 力，而且能够提高学生的空间感知能力和解决生活实际问题的能力。这样不仅让 学生在课间掌握了数学知识，而且能激发学生用数学建模的思想解决生活实际问 题的能力。数学知识是各科学知识的基础，同时数学知识是人们对生活的归纳。
我们应该细心挖掘，找出“生活中的数学”，然后对其进行数学建模或模型化，让 数学教学变成生活教学。让学生在解决日常生活中所遇到的问题时，不知不觉地 接受数学知识。（3）加强对现代化教学设备的使用。
随着人类文明的进步，学校教学活动中运用现代教学设备也越来越频繁。
现代化教学方式与传统的教材教学相比，现代化教学设备的使用不仅能够更加直 观地理解、再现教材中的知识，还能提高学生参与、分析、解决实际问题的能力， 现代化教学设备的使用能加深学生对所学知识的印象。
（4）注意减轻学生负担。
在传统教育中，许多学校都以“应试教育”为主，认为学习知识就是为了应 付高考，所以学生就更应该进行“题海战术”，争取在高考前做尽所有题型。但这 样的学习方式扼杀了莘莘学子的创造性思维，误导了他们学习的目的。随着中学 教育改革，我们应该正视这样的问题，慢慢地摆脱传统的教育模式，改变以考试 成绩的高低去评判学生优劣好坏的标准，逐渐向正确的教育方向转变。所以在转 型期间，我们应该避免“应试教育”“题海战术”，为学生腾出时间去培养自身自主 学习能力、创造能力。
三、提高教师的自身修养 （1）教师自身修养的重要性。
在教育工作中，教师自身素质的高低尤为重要，它会直接影响学生的价值 观念、道德建设和素质的发展。尤其中学教师，就更应注重个人素质，因为中学 生的心理正处在发展阶段，他们的心理活动既丰富又充满矛盾，他们没有准确辨 别事物好坏的标准，所以这个时期他们极易受到不良因素的影响。当然，在这个 时期的学生也很容易受到老师的行为习惯的影响，所以教师应该有非常高的职业 道德――师德。教师教学好坏的根本在于师德，它是教师糅合了显性知识（显知） 与隐性知识（隐知）内化为己之隐知的一种隐性能力，也是教师践行职业的使命 ――用人格孵化人格、用行为感染行为、用智慧点燃智慧、用知识传承知识、用 生命影响生命的强力剂。师德不仅是教师的高尚品德，也是教师应具有的职业素 养。一般人都会认为教师是具有高智商的人群。我们知道智商高不一定情商也高， 有些教师甚至应该归于低情商之列。在实际生活中情商与智商同等重要，首先， 教师对学生的师生情感能流露多少，是否真的对学生非常关爱，是不是对学生有 一颗爱心，这些“隐知”是师德的决定因子。有的教师重教书、轻育人，认为教育 的中心工作就是提高学生的学习成绩，学生的个人品德的好坏只要不影响学习成绩就没关系；
其次，有些教师将自身不正确的人生观和价值观强加于学生，从而 误导学生，影响学生的健康成长；
再次，在教学中，老师是否做到了不偏不倚， 是否做到不偏爱于个别学生，也不讨厌调皮学生。
（2）提高教师自身修养。
教师是教书育人的工作者，是培育国家栋梁的塑造家。教育是国家实现科 学发展的基石，正因为教师工作的重要性，教师的自身素质就显得尤为重要。学 校在进行教师选拔的时候就应该严格把关，不仅要求教师的专业技能过硬，而且 应该注重教师的自身修养、教师的情商等。对于在职教师，学校不仅要求教师的 教育成绩突出，而且应该注重教师的自身学习，引导教师做到育人先育己，在教 育中做到以身作则，身教重于言教。
四、结语 随着社会不断向前发展，各行各业对于高素质创新型人才的需求越来越高， 素质教育也成了当前各级教育部门的永恒主题。为了实现培养高素质人才的目标， 教师除了要做好日常工作以外，还要结合实际教学情况去探索新型的教育方法， 以便达到高效教育的目的，为国家培养出卓越的高素质人才。
作者：谢洪莉 冯祖光 单位：四川省遂宁市安居育才中学 西华大学研究 生学院
