相关热词搜索：
感受色彩的变化和神奇
感受色彩的变化和神奇 您的宝宝认识颜色吗？ 您真的能确定宝宝知道颜色，他不是在“瞎蒙”？ ★关于色彩认知的测试 现在请您拿出一个黄色的香蕉，您问问宝宝：“这是什么颜色？”看看 宝宝是怎么回答的。A.宝宝很随意地回答：“红色（或其他颜色）！”当告诉他不是红色的 时候，宝宝就接着猜——绿色、兰色……直到说出黄色。
B.宝宝能肯定地回答：“黄色！”但要求孩子再指出一样黄色的东西时， 孩子只会指香蕉，即使身边有一个黄色的球，他也不能确认是黄色。
C.宝宝回答：“香蕉的颜色！”如果您更换其他黄色的物品，孩子也回 答：“香蕉的颜色！” D.宝宝不能回答，但宝宝能从一堆东西里挑出所有黄色的东西。
E.宝宝能肯定地回答：“黄色！”而且能把所有的黄色分类找出来。
您的宝宝是以上哪种情况：
(1)如果您宝宝的表现类似A情况 您一定教孩子认识过颜色，而且是同时教孩子认识很多颜色，给孩子 的概念太多、太复杂了，所以孩子不能确认具体哪个色彩。现在，您需要重头再 来一次，短期内暂时不要强化孩子的色彩认知学习，慢慢来。
(2)如果您宝宝的表现类似B情况 宝宝认识色彩，但您教孩子认识色彩的时候，“举一反三”的过程太少， 应该给孩子多做一些和色彩相关的分类游戏。
(3)如果您宝宝的表现类似C情况您教孩子认识色彩的时候，可能考虑到色彩学习太抽象，您太过强调 用孩子熟悉的事物帮助孩子记忆色彩了。您需要减少这种形式的色彩描述方式， 再多给孩子做一些发散性思维游戏，比如，您可以提问孩子：“还有谁和香蕉一 样是黄色？”等孩子找出来以后，您要强调，这些都是黄颜色的东西。
(4)如果您宝宝的表现类似D情况 宝宝可能因为言语发育能力有些滞后不能用言语方式来表达，但宝宝 确实是能辨别色彩的。您需要做的是引导宝宝运用色彩词汇来进行描述。比如您 的言语里要经常有色彩词汇出现，“宝宝今天穿了一件兰色的毛衣”，“那是一朵 红色的花”，“按红色的按纽就可以了”等，创造色彩词汇环境。
(5)如果您宝宝的表现类似E情况 宝宝的色彩认知比较清晰了，您现在可以教孩子认识更多的颜色，不 但要认识，最好让孩子能够拿起画笔，开始更多的“创作”了。
★关于颜色视觉的发育 颜色视觉是对光谱上不同波长的光线的辨别能力。据相关研究发现：
新生儿在出生两周内就能分辨红圆和灰圆，说明新生儿具有颜色辨别能力了。3 个月的婴儿已具有三色视觉，4个月的婴儿已能在光谱上辨认各种颜色，即4个月 的宝宝，他的色彩视觉发展已接近成人的水平了。
教孩子认识色彩，不单纯是让孩子能准确说出正确的色彩名称，更是 通过各种方式刺激孩子的颜色视觉的识辨能力，增强对色彩世界的兴趣和想象， 丰富孩子的想象力。
★学习第一个色彩概念 尽管4个月的宝宝，他的色彩视觉能力就已经接近成人的水平，但真 正的色彩认知学习约在孩子1岁半前后进行比较适宜。色彩学习比较于“香蕉、苹 果”等形象事物学习要难得多，色彩的学习过程要更抽象、更难识记，容易引起 混淆。所以，当您教宝宝认识第一个色彩概念时，您可以这样做：
1.最初，您只教孩子认识一个颜色，比如认识红色，不要同时教孩子 认识很多种颜色。2.在学习过程中，如果孩子出现指认错误，您应该及时地告诉宝宝：
“不对，这个不是红色！”最好不要说：“这个不是红色，是×××颜色。”即在孩子 学习第一个色彩概念期间，您的言语描述里最好只出现一个对应的色彩词汇。
3.您需要利用多种事物来教孩子认识同一种颜色。比如，您需要找红 色的糖果、红色的衣服、红色的盒子、红色的玩具等，让孩子知道这些都是红色。
不能总是用同一样事物来强化孩子的色彩认识。
4.在孩子能明确指认红色以后，您需要在一段时间里，给孩子做一些 分类游戏，让孩子从各色各样的事物里，把红色的找出来。
5.等第四个步骤完成以后，即孩子明确第一个色彩概念以后，您再教 孩子认识其他色彩概念。这个时候，您就没有必要一一再来了，您可以同时给他 许多色彩概念。
6.在色彩词汇运用上要做到准确，不要随意。比如，描述不同的蓝， 您可以用深兰色、浅兰色，但不要用墨黑兰、天空兰。
★可以给孩子做的游戏 (1)它是什么颜色？ 您按照彩色图提前画好树叶、小草、太阳、黄色的帽子等事物的轮廓 图，您每展示一幅图，就让孩子说说是什么颜色的。说完以后，让孩子看看彩色 图，让孩子判断刚才说的对不对。
【讲解】2岁以后的孩子对常见事物是比较熟悉的，但对常见事物的 回忆可能会出现一些因素的盲区，色彩就可能成为孩子回忆的盲区。父母还可以 在市场上买一些涂色的书籍，让孩子自己根据记忆涂上颜色。如果孩子所选择的 颜色不是常规的，只要孩子能自圆其说也可以。
(2)色彩排列 提前画色彩排列图(不同颜色的色块排列整齐)，让孩子按照顺序用彩 色积木摆出来，比如“红、红、黄”或是“红、黄、红”。排列的时候，没有必要告 诉孩子这都是什么颜色，您需要尽量让孩子理解搭积木的顺序要和图上的“一样”。
这样的游戏，即使孩子不能清晰地记忆相对应的色彩词汇，孩子也可以完成。
【讲解】在认识色彩及其名称的基础上，还可以通过游戏让孩子把色 彩和空间排列顺序结合起来。
(3)给小熊穿衣服 利用玩具“小熊穿衣”，让孩子学会搭配衣服。比如，妈妈拿一件白底 红花的上衣，让孩子给熊宝宝找一条合适的裤子，无论孩子找的裤子是什么样子 或款式，您都可以给予一些评论。
【讲解】色彩认知的学习不单纯只是知道颜色的名称，更重要的是让 孩子得到视觉的不同感受，建立符合视觉习惯的色彩之美。
(4)考察红绿快速认知 先提问孩子：“十字路口的红绿灯是用来干什么的？”然后您总结：红 绿灯是用来指挥交通的，红灯亮的时候汽车不能走，否则就会撞车。然后教孩子 儿歌：“马路上，汽车多，红灯绿灯管交通。红灯亮，汽车停，绿灯点亮汽车行。” 您拿红色、绿色的颜色牌，给孩子一辆小车，让孩子看见绿灯就开小 车，看见红灯就把小车停下来。也可以让孩子拿颜色牌，您来开小车，这样容易 让孩子理解游戏规则。
【讲解】让孩子在游戏中看色彩信号做动作，让孩子把色彩信息与动 作行为相联系，有利于孩子思维敏捷性的培养。
(5)分水果 您提前准备红色小桶和黄色水果筐，让孩子把拣回来的水果分类放置， 把红色的水果放到红色的桶里，黄色水果放在黄色的水果筐里。
【讲解】通过游戏促进孩子按色分类的能力，在这里，我们特别强调 是色彩的一一对应，如果孩子知道颜色就直接要求，如果孩子不清楚就告诉孩子 放到“一样颜色”的地方。
★鼓励宝宝描绘彩色世界1.给孩子准备各种颜色的水彩笔，让孩子随意描画；
2.在您有时间的时候，您还可以准备调颜色的水粉或是油画颜料，带 孩子一起调颜色，让孩子感受色彩的变化和神奇；
3.学会欣赏孩子的“创作”，并把孩子的作品贴在墙上“展览”。
好孩子育儿网采编
