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幼儿学前教育精选论文范文
幼儿学前教育精选论文范文 幼儿教育论文篇1：《浅谈幼儿舞蹈在幼儿教育中的作用》 幼儿舞蹈就是使用幼儿的语言、身体动作、音乐以及喜剧表演的综合 性手段，幼儿舞蹈能够反映出幼儿的实际生活，使幼儿的情趣得以充分的表达。在幼儿教育工作中，舞蹈是十分重要的部分，并且发挥着至关重要的作用，能够 陶冶幼儿性格品质，促进幼儿记忆力、思维能力、观察能力等的提升，强化幼儿 的肢体表达以及音乐感受能力，因此加强幼儿舞蹈教学是十分必要的。
一、幼儿舞蹈教育的重要意义 在最早的人类生活中，人们通过手舞足蹈来表达自己的态度、意见， 将自己作为人的最自然的方式表达出来，也是现在孩子学习语言前的表现。舞蹈 与幼儿的天性相适应，对于促进幼儿的交往以及学习能力的提升具有积极的促进 作用。幼儿舞蹈就是幼儿使用具有节奏、造型的连续的肢体动作将自己内心的感 受以及想象表达出来，这是幼儿的天性是相符合的。通过幼儿的表演，舞蹈能够 反映出幼儿的情趣，是一种反映幼儿德智体美全面发展的，具有感染力的艺术形 式。通过舞蹈教育，能够使幼儿的情操得到陶冶，让幼儿感受到美。幼儿舞蹈是 幼儿艺术教育的重要形式和手段，能够丰富幼儿的内心以及情感世界，促进幼儿 实现身心的健康发展。
二、幼儿舞蹈在幼儿教育中的作用 1、幼儿舞蹈能够有效提升幼儿的身体机能 在幼儿舞蹈教学中，动作是最主要的表现形式，通过舞蹈动作能够了 解和感受到幼儿的态度以及情感。幼儿舞蹈以幼儿的身心特点为基础进行创作， 让幼儿参与到舞蹈教学中能够提高幼儿的身体机能，促进幼儿肌肉、骨骼等方面 的发展。同时，舞蹈还能够促进幼儿的新陈代谢，加强肌肉的发育，使孩子的各 个关节之间更加协调。从幼儿阶段开始舞蹈学习，能够使孩子的呼吸、心跳、肠 胃运动速度加快，充分发挥神经以及循环系统的作用[1]。
幼儿时期，孩子的神经系统还处于发育过程中，对于刺激，大脑皮层 的反应没有规律性可言，一般情况下，兴奋是比较多的，孩子很好动、注意力不够集中，肢体不够协调，经常犯困。舞蹈能够对身体机能的变化发挥作用，并且 保护幼儿的神经系统。
幼儿舞蹈依据幼儿的身心进行创作，需要人的肢体，如头、肩、手、 胸、跨等相互配合进行的，经过专家的鉴定，舞蹈动作对于肢体的训练都是安全 的，并且有一定的帮助作用。幼儿阶段的孩子发育还不够完善，如果进行了不科 学的训练，肌肉就会无力、协调性不好，对于幼儿的身心发展是极为不利的。
因此舞蹈对于幼儿来讲是十分重要的，对于其身体机能的健康发展是 极为有利的，还能够增强幼儿的肢体协调与节奏感。
2、幼儿舞蹈有助于幼儿智力、审美能力发育 在观赏舞蹈的过程中，幼儿能够了解到不同身体部位发挥的舞动作用， 有助于幼儿感知以及审美能力的提升。在舞蹈学习过程中，需要集中精力进行节 奏、动作以及情感的表达，提高幼儿的注意力、身体协调能力和模仿能力，记忆 歌词、舞蹈动作、形象、节奏以及队形变化，促进幼儿记忆力的提升，在舞蹈工 作中强化对事物的认识以及理解能力。
舞蹈具有一定的创造和想象作用，与幼儿依靠表象了解事物的特点相 适应，幼儿的想法是有个性的，并且是天真的，使得舞蹈的创作有一定的空间， 幼儿依靠自己的想象以及心灵感悟表现舞蹈，人体语言能够使他们的联想更加丰 富，根据创造性。对于相同的音乐，不同幼儿的感受和舞蹈是不同的，通过他们 的观察、理解以及创编，有助于促进幼儿智力的发育。
舞动能够调动人的情感、动作、表情，能够为幼儿营造丰富的审美空 间[2]，是美与欢乐相结合的教育方式，通过舞蹈情境的创设，使孩子们更好的 感受人世间的美好事物，懂得真善美，促进感受美、欣赏美等能力的提升。
在舞蹈教育中应重点突出快乐，让孩子们能够顺其自然地感受到舞蹈 学习中的美与快乐，使审美情趣更加完善，强化审美能力。
3、幼儿舞蹈有助于提升观察力、记忆力、思维以及注意力 幼儿舞蹈教学中，教师需要保持幼儿的注意力，使其能够集中注意力。
不用年龄段的幼儿需要采用不同的方法，对于年纪比较小的幼儿，使用温柔、亲 切、缓慢的语气与幼儿交流，用前倾、柔软的姿态对待幼儿，使其能够将注意力集中到教师的身上[3]。对于年龄较大的幼儿，应有力度、速度变化，并且充满 情感的语言，具有活力，多变姿态的体态对待幼儿，使其能够快速的集中注意力。
在舞蹈教学中，观察模仿是比较常见的教学方式，能够集中幼儿注意力，使舞蹈 动作更加完整，促进幼儿观察力、记忆力、思维以及注意力的提升。由于舞蹈的 题材和形式比较多样，幼儿在练习、表演过程中，能够欣赏到优美的舞姿，聆听 到悦耳的音乐，能够得到艺术的熏陶。
4、幼儿舞蹈能够培养幼儿意志以及形体气质 现代社会中，很多家庭中都是一个孩子，这些孩子从小受到父母以及 祖辈的宠爱，娇生惯养，不愿意交流，容易形成内向、害羞、孤僻的性格，这些 孩子在刻苦的训练下，能够磨练其意志品质[4]。舞蹈是一种表现艺术，需要现 场即时进行人际交流，需要幼儿有勇气进行表演。进行幼儿舞蹈教育，有助于提 高幼儿的集体意识，使孩子更加活泼、开朗，锻炼其意志力。虽然舞蹈是一种美， 但是学习舞蹈的过程却是痛苦的，幼儿需要具备吃苦的精神和很强的意志力，在 学习、表演的过程中能够克服胆怯、内向，提高自信心，形成坚强的意志。通过 舞蹈学习，强化幼儿的自信心，使其意志得到锻炼，更好体会舞蹈带来的快乐。
在舞蹈教师中，教师经常会发现有些孩子存在着驼背、耸肩等不好的 习惯，在舞蹈教学中，教师需要时刻提醒幼儿改掉这些坏毛病，能够形成良好的 身体体态。通过一段时间的训练，幼儿的这些习惯能够被很好的纠正。舞蹈对于 塑造人体的造型美具有积极的作用，科学的训练能够使幼儿身体的协调性以及灵 活性得到提升，促进幼儿的骨骼发育[5]，促进幼儿消化机能的提升，强化身体 素质。受过舞蹈训练的孩子在气质方面能够得到锻炼，有助于提高他们的自信心， 使其保持积极乐观的态度，对于其今后的发展也是极为有利的。
三、结语 幼儿阶段是孩子身体以及心理发展的重要时期，舞蹈能够给孩子带来 很多快乐，陶冶孩子的身心，促进其能力的发展。因此应注重舞蹈教育。在舞蹈 教育中，不仅要向孩子们讲述理论知识和艺术能力，还需要注重其道德品质以及 思维能力的提升。在幼儿教育中，幼儿舞蹈具有十分重要的作用，有助于幼儿身 体机能的提升，发育智力、审美能力，提升观察力、记忆力、思维以及注意力， 强化意志品质，促进幼儿实现德智体美的全面进步。因此要努力加强幼儿舞蹈教 育。幼儿教育论文篇2：《试论幼儿教育中游戏的运用》 一、 游戏在幼儿教育中的作用分析 我们知道幼儿有着好奇、好动的特点，让幼儿集中精力地关注在一个 事物当中是一件非常困难的事情，而在幼儿教育中加强游戏的运用，则可以很好 地将孩子们吸引到教育中来。游戏本身有着很强的趣味性，在幼儿教育中加强游 戏的运用，可以使得幼儿在游戏中充分地去享受自由，在这种轻松自在的氛围中， 可以促进幼儿良好个性与积极情感的发展。游戏本身有着很强的竞争性，因此， 幼儿在参与到游戏中时，可以感受到成功与失败。当幼儿在游戏中取得胜利时， 可以使得孩子们体会到成功的喜悦，增加了幼儿的自信心;当他们面对失败时， 会产生一定的挫败感，但是幼儿又有着很强的好胜心，这样幼儿会在失败中去总 结，去分析，从而加强对自己弱点的克服。在这个过程中，幼儿可以在游戏中学 会自我控制，形成一种耐挫力，进而形成一种自信、乐观、开朗的性格。
在幼儿园教育中，必须要遵循的一种重要原则就是保育与教育相结合， 在幼儿教育时，要以幼儿的发展为根本，更好地促进幼儿的身心健康发展。在幼 儿教育中，通过游戏教育，可以使得幼儿在游戏的过程中通过对各种角色的模仿， 去体会人与人之间的各种复杂关系，从而使得幼儿可以在游戏中去学习各种优良 行为。通过幼儿模仿游戏角色扮演，可以加强对幼儿良好的道德观的培养，使得 幼儿逐渐懂得什么是正确的，什么是错误的，同时，在游戏过程中，教师要加强 对幼儿相互尊重、先人后已、关心别人的引导，从而对幼儿形成一种良好的品德 教育。另外，游戏还可以加强对幼儿身体的锻炼。对于幼儿来说，如果只是单纯 的让他们去参加体育锻炼，无疑是一件非常困难的事，可是如果将体育锻炼与游 戏结合起来，那么就会多一份趣味性，这样幼儿也更加愿意去接受。
二、促进幼儿教育中游戏的应用 (1)加强对游戏安全性的选择与控制 在幼儿教育中，加强游戏的应用，首先要考虑到游戏的安全性。对于 一些不符合幼儿当前身体发展的游戏，不能运用到幼儿教育活动之中。在幼儿教 育中，对游戏教育的应用时，也要加强对安全性的控制，时刻注意对幼儿安全的 保障。同时，在对游戏的选择时，要加强互动性的考虑。对于幼儿游戏教育来说， 它的实质是一种互动性的游戏，从而使得幼儿更加愿意参与到游戏中来，只有这 样，游戏才能更好地体现出其价值。另外，对于游戏的选择，要确保对幼儿身心健康的发展，对于运用类型的游戏的选择，可以大大增加幼儿活动量，可以使得 幼儿在游戏中动起来，从而可以促进幼儿体质与身体协调性的增强，与此同时， 幼儿在运动中，可以更好地进行交流，也有利于幼儿身心健康的发展。
(2)加强对良好的教学环境的营造 教学活动是在一定的环境氛围之中进行的，有天然的硬件设施所构成 的环境，也有教师主导的课堂氛围环境。运用游戏教学，必须首先在硬件设施方 面有充足的准备，包括游戏场地及游戏用到的材料等，以保证幼儿有充分的发挥 空间。同时需要教师精心组织游戏教学过程，设置的游戏不能凭个人喜好，而需 要孩子们真心地爱好此游戏，以保证课堂上能提起孩子们的参与兴趣，营造良好 的课堂氛围。
(3)要让幼儿真正成为游戏的主人 对于游戏来说，它是幼儿的需要，在幼儿教育中对游戏的应用，教师 要把游戏的自主权交给幼儿，让他们根据自己的意愿来选择要玩的游戏，让幼儿 真正成为游戏的主人。在游戏教学中，要加以对幼儿是游戏的主人的地位的确立。
老师要让幼儿去决定自己要玩什么、怎么去玩、和谁在一起玩等等，不对幼儿的 这些选择加以干涉。在指导幼儿游戏时，教师要有足够的耐心，用心去加强对幼 儿想法的了解，不要把成人的知识和答案告诉幼儿，不要轻易地打断幼儿的游戏， 更不能包办代替或导演幼儿的游戏，这样会不同程度地剥夺了幼儿游戏的自主权。
(4)游戏要与幼儿教学知识相融合 在游戏教育中，加强与幼儿教学知识的融合，可以更好地加深幼儿对 所学知识的巩固， 同时，也能够对于生活知识等一些非书面知识进行扩展教育。随着内 容融合的增多，游戏内容学习程度的增加，幼儿也会在这种学习过程中逐渐产生 成就感，这有利于学生学习兴趣的提升。不但要进行知识上的融合，还要尽可能 地安排脑力和体力锻炼的内容，采用问题思考和室外实践活动的方式来进行脑力 和体力训练，加强学生的基本能力，为未来学生形成独特的思考方式和良好的身 体素质进行铺垫。
总之，幼儿教育是一项最基础的教育，游戏在幼儿教育中的应用有着 非常重要的意义，可以促进对幼儿身心健康的发展，因此，我们在日常教学中要加强对游戏教育的运用与研究。
幼儿教育论文篇3：《浅谈幼儿教育问题》 一、幼儿教育中存在的问题分析 (1)幼儿教育家庭教育理念中存在的问题 目前，在幼儿教育中，很多家长对幼儿教育还存在着很大的片面性， 家庭教育理念存在着一些问题，直接影响着幼儿教育的发展。随着社会对幼儿教 育重视程度的不断提高，一些家长往往对幼儿有着过高的期望，把幼儿教育与一 味与与识字、算数、学习外语等知识文化学习等同起来，而往往忽视了对孩子品 德、意志、兴趣等的关注。另外，在家庭教育中，一些家长对孩子的动手能力不 能引起足够的重视，从而使得幼儿不能很好地进行力所能及的自我照顾。而在幼 儿园对幼儿教育中，往往更加重视对孩子动手能力、品德、兴趣的培养，而对文 化知识的教学往往比较宽松一些，家庭教育理念与幼儿园教育理念的不同，往往 使得幼儿教育处在一个比较尴尬的角色当中。
(2)幼儿园对课程设置不能很好地符合幼儿的成长 由于幼儿家长对幼儿的期望太高，幼儿园为了从一定程度上去迎合一 些家长的意愿，从而在对幼儿课程设置时，不顾幼儿年龄特点，从而给幼儿教授 一些不适合幼儿年龄段应该去学习的知识，再加上幼儿园为了赢得良好的家长口 碑，扩大招生，往往更加注重了对幼儿知识的传授，而忽略了对幼儿的性格的培 养与智力的开发。因此，这也使得很多幼儿园不能摆脱幼儿园语文、数学的怪圈， 在幼儿教育中重知识而轻情感。另外，对于课堂的设置不能很好地与幼儿的生活 环境相结合，不能很好地实现在真实环境中加强对学习的接触与体验，幼儿教育 方式从一定程度上违背了幼儿的成长本性。
(3)在幼儿教育中家庭教育与幼儿园教育合作欠佳 尽管对幼儿教育中，我们提出了家园合作，但是在实际的幼儿教育中， 家庭教育与幼儿园教育的合作还存在着一些问题。往往家长与幼儿园老师的沟通 与合作存在的很大的形式化，交流并不深入，家园合作并不能对幼儿的成长起到 多大的作用，其合作形式过于简单形式化。
二、加强幼儿教育发展的措施(1)加强对幼儿家长思想上的转变，更好地促进幼儿的全面发展 在幼儿教育中，家庭教育有着非常重要的意义，因此，家长要加强对 教育理念的转变，对于孩子的发展与成长，不能只是单纯地局限在文化知识的学 习，更重要的是要加强对性格、兴趣、动手能力的培养，从而更好地促进幼儿更 加全面的健康发展。在家庭教育中，家长要加强对孩子独立能力的培养，不能过 分溺爱孩子，增强幼儿的责任感，加强对幼儿耐挫力、意志力的培养。家长要充 分认识到当今社会，智商与情商对人的发展有着同等重要的作用，而非智力的情 商因素，对幼儿今后的成长影响更大。在家庭教育中，要加强对幼儿兴趣、情感 等因素的培养，更好地促进幼儿性格的形成与发展。
(2)在幼儿园教育中，要加强符合幼儿成长特点的课程的设置 幼儿园教育是幼儿教育的主要场所，因此，在幼儿园教育中，要加强 对幼儿教育课程的设置，在课堂的设置时，要结合幼儿年龄段的特征还进行设置， 加强对特色幼儿教育资源的构建。在幼儿教育中，老师要加强对每一个幼儿的观 察，从而去发现每个孩子的不同之处，根据孩子的不同对孩子提出相应的要求。
老师要深入对幼儿兴趣的了解，顺从幼儿自身的意志，从而使得幼儿更加主动地 投入到活动中来。另外，对幼儿教育课程的设置时，要从幼儿所熟悉的生活环境 入手，从而增加幼儿熟悉感，使得幼儿可以在自己所熟悉的环境中去接受学习， 体验学习。在对教育课程的设置时，要加强对生活化、整体化原则的遵守。
(3)在幼儿园教育中要加强幼儿心理健康的教育 对幼儿的心理健康教育，不应只是简单地增设教学环节，更不是用心 理教育替代原有的教学活动，而是将教学活动中潜在的因素挖掘出来，针对幼儿 的心理特征及其发展需求，更好地发挥教学活动的教育作用，切忌疏忽儿童的心 理反应，忽视教材中的心理因素，因此，我们要在幼儿的游戏活动或教学活动中 融入心理健康教育因素。游戏本身就具有训练幼儿各种感知能力、想象能力的功 能，如果再将心理健康教育融合于游戏当中，那么将如虎添翼。当然，并不是所 有游戏都能实现心理健康教育的有效渗透。
(4)不断增强家园合作的有效性 在幼儿教育中，离不开家园的合作，家园合作可以更好地促进家长与 老师之间对幼儿的了解，从而更好地去引导幼儿的良好发展。因此，在家园合作中，要加强老师与家长之间的沟通，将孩子的各种表现及时地进行沟通，从而更 好地促进家园合作有效性的良好发挥。
总之，对于幼儿教育来说，它是孩子发展的一个重要阶段，我们要加 强家长与幼儿园之间的合作，从而更好地保证幼儿可以健康全面地发展。
