用毛概分析留守儿童_关于留守儿童的毛概论文

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关于留守儿童的毛概论文

关于留守儿童的毛概论文关于留守儿童的毛概论文篇一《关于留守儿童教育问题的思考》【摘要】近年来，一个新的儿童群体正在农村及中小城市中悄然兴起、壮大，这些孩子有一个共同的名字――“留守儿童”。这些孩子，都是父母双方或一方进城务工，不得不自己留在农村生活。留守儿童因为长期与父母分隔，容易产生出各种各样的问题，这一问题已经引起了社会各界的广泛关注。[1] 【关键词】留守儿童;农民工;教育;心理问题城市经济的迅速发展往往会引起人口的迁移，改革开放以来我国东南部经济迅速发展崛起，很多偏远地区的农民都选择去大中城市和东部沿海地区打工，城市繁忙的工作使他们无心也无力抽出时间来教育自己的孩子，因此他们往往选择让孩子独自在农村生活，这就是“留守儿童”。这些孩子基本上一年只能见到父母一两次，有的甚至数年没有和父母见面。亲子之间长期的隔离容易导致孩子产生各种各样的问题，他们在处事上往往比较偏激，在学习中属于后进生，和父母之间关系恶劣。作为教师，如何有效地教育、开导这些孩子，是即将踏上教育岗位的我们必须正视的问题。

一、留守儿童的生活现状根据笔者的问卷调查，绝大多数留守儿童和爷爷奶奶或是外公外婆住在一起，生活费由父母按时寄回家。父母由于不能陪伴孩子，给孩子的生活费都很充裕，再加上祖辈对孩子比较溺爱，缺乏正确的管教孩子的方法，对孩子的教育往往不得其法。许多孩子平时花钱大手大脚，同时也沾染了许多不良习气，如抽烟、喝酒、沉迷网络等等。

另外一部分学生多是和其他亲人住在一起，这些孩子或是在家庭中不受重视，性格内向，处处小心谨慎;或是脾气暴躁，和家人关系恶劣，沾染了很多不良习气。无论哪一种，无疑都不是青少年成长该有的环境。在这种生活环境下，孩子的性格缺陷暴露的十分明显。笔者班上就有一名学生，父母常年在广东打工，三四年没有回家。该生和班上其他学生关系都十分紧张，平时还有抽烟喝酒、欺负同学、小偷小摸等不良习惯。经过认真了解之后才知道是因为父母常年不在，姑姑对他不好，才会导致该生性格的转变。

二、留守儿童的心理诉求在笔者进行的问卷调查中，父母在外打工时经常与父母电话联系，互相沟通的仅占16.2%，17.6%的学生承认半年或者一年内很少和父母通话。而在另外一题“你是否觉得幸福的家庭应当是和父母一起的”中，他们全部选择了“是”。

父母(或其他长辈)在他们做错事批评时，有26.1%的学生选择当面顶撞家长;在校期间有过拉帮结派、斗殴行为的有9人(其中还有一名女生);在校内基本没有朋友的有17.6%;遇到困难通常选择自己解决而非求助他人(即使自己无法解决)的占45.6%;觉得自己很一般，没有什么特长的占32.4%;觉得身边人不太关心自己的占69.1%;觉得现在的生活环境难以忍受的占19.1%;觉得自己前途灰暗，没有信心的占27.9%。

从以上统计数据可以看出，绝大部分留守儿童渴望父母的关爱，相当一部分留守儿童在成长过程中缺乏父母关爱，导致性格内向、难以沟通。有一部分甚至会因此而被歧视，产生孤独无助、悲观寂寞等不良情绪。孩子的成长少不了父母的指导和教育，但是父母的长期在外导致这种需求无法得到满足，从而会引发各种各样的问题。

三、留守儿童的教育与心理健康在对笔者任教的两个班，共计107名学生进行的问卷调查中，有68名学生的父母一方或双方在外打工。这个数量十分惊人，面对如此庞大的群体，教师能否在备课、讲课、批改作业之余关心了解每一个孩子呢答案显然是否定的。

青少年的教育应当是社会、家庭和学校三方共同的责任。但是，现在我国专门针对留守儿童的发展教育方面的法律法规几乎没有，社会应该如何教育、引导、保护、接纳这些孩子，目前还是一个未知数。然而留守儿童的数量正在逐年递增，据不完全统计，2000年我国农村留守儿童有近2000万人，到了2005年增长为约5800万人，其中14岁以下的就有4000万人。与2000年相比，增长十分迅速。

在全部农村儿童中，留守儿童也占到了相当大的比例，平均每4个儿童中就有一个是留守儿童。同时有资料显示，留守儿童的心理问题检出率高达57.14%，如何解决留守儿童的心理问题，引导他们成长发展，是一个社会各界都需要关注的问题。社会法规的不完善，再加上家庭教育的缺失，这些孩子的教育应该如何进行学校教育能弥补家庭教育的不足吗答案显然是否定的。众所周知，留守儿童因为长期与父母隔离，容易形成各种各样的心理问题。脾气暴躁、自暴自弃、戒备心强、拒绝于他人沟通等。笔者班上有一名男生，经常会出现各种问题，但老师和他交流时态度又很诚恳，过后又故态复萌，让人无可奈何。和这种学生交流，最忌使用传统的、粗暴的教育方式，打骂、体罚等不仅不能帮助他改正错误，反而会把他越推越远。对这种学生，要从日常生活细节中关心他，让他体会到教师的善意，能够敞开心扉和教师交流。在他对我的态度好转之后，我又趁热打铁跟他进行了一次长谈。不久，该生的行为改善了很多，和班上同学关系也缓和不少。

四、留守儿童的未来与发展留守儿童中的一部分学生因为各种原因，学习成绩差，对学习没有兴趣。现在的九年义务教育制度还可以将他们留在学校，但是初中毕业之后他们又将何去何从呢是整日混迹于社会，还是像父辈一样外出打工，亦或是呆在家里无所事事无论哪一种，都不是我们希望看到的结局。

留守儿童之所以远离父母在农村生活生活，原因之一就是大城市高昂的择校费。如果各个城市都能设立农民工子弟学校的话，这一现象应该会得到很大改善;留守儿童的父母也应该及时关注孩子的成长，经常和孩子通话，保持至少每年一次的探亲频率，尽量减少和孩子之间的距离感;除此之外，留守儿童的教育更离不开国家法律法规的支持与鼓励，现在社会对于留守儿童的关注已经逐渐增加，相信不久的未来会有相关条文的出台。[2] 留守儿童的教育不是某个人，或者某个群体的责任，而是整个社会都应该担负起的重任。我希望在不久的某一天，这些孩子都能和自己的父母一起，过着他们最平凡幸福的童年生活。