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探析现代职业学校德育工作
探析现代职业学校德育工作 摘要:进入中国特色社会主义新时代，现代职业教育体系下的德育工作仍然存在 一些问题和不足。作为推进教育现代化的重要基石之一，现代职业院校应在自身 发展中不断完善创新德育理念、德育机制、德育模式、德育方法以创新职业院校 的德育工作，从而推动职业教育的现代化。本文在对职业学校实地调研基础之上， 对现代职业学校德育工作的现状、特点等作简要分析。关键词:职业教育;德育;育人模式 学校德育是指德育工作者按照一定的社会要求，有目的、有计划、系统的 对学生施加思想、道德、政治等方面影响，并通过学生所认识、实践，以形成社 会所需要的品德的教育活动。在新时代中国特色社会主义开启全面深化改革的大 背景下，职业学校德育的培养方式也要跟上新时代的步伐。要立足德育工作现状， 理清思路，积极创新，更好的促进职业教育的发展。
一、现代职业学校德育现状分析 早在2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》就提出:职业学校 要把德育工作放在首位，全面推进素质教育。2014年，《关于加快发展现代职业 教育的决定》提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔 接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水 平的现代职业教育体系”。培养技术型人才是现代职业教育的重要任务，很多学 校在培养学生技术方面都有独到的方式方法，但却忽略了对学生的德育工作，使 这些祖国未来的建设人才在走向社会，甚至还未走向社会之前就在道德方面出现 偏差。在对周边学校调查时，发现一些学校曾存在大规模学生群殴事件、寝室舍 友不和打架、女大学生裸条借贷不还钱等很多问题。在对200个学生作问卷调查 后统计得出，近80%的学生认为自己学校的德育做的不够完善;只有20%的学生认 为学校德育工作还可以，只是学生个人问题。
二、现代职业学校德育工作特点 由于职业院校的目标定位和教育对象的差异等诸多因素，职业学校的德育 工作不同于中小学，也不同于一般的综合性大学，除了遵循德育的一般规律外， 还具有其特殊、复杂性的一面。(一)学校目标定位的特殊性 职业学校不同于一般综合性大学，综合性大学更多的是培养理论型人才， 而职业学校则更偏重于培养技术型、实践型的人才。这就从根本上决定了职业学 校与企业和社会之间的紧密联系，也就是职业学校目标定位的特殊性导致了职业 学校德育工作的开放性。
(二)学校德育对象的复杂性 职业学校的学生不同于中小学生，已经具备相对独立的世界观、价值观、 人生观，具有自我意识和自我判断能力;也不同学一般综合性大学的学生，他们 理论学习能力相对薄弱，自我个性更强。如何在德育工作中掌握好度，这就决定 了职业学校德育工作的复杂性。另一方面，职业学校的学生是产业工人的后备军， 是技术型、实践型的蓝领，在走向岗位时必须具有产业工人的基本素质，包括思 想、文化、技能等各方面素质。这就决定了职业教育德育工作的职业性和务实性。
(三)学校自身发展的约束性 习近平总书记在出席2018年两院院士大会时强调，科技体制改革要敢于啃 硬骨头，敢于涉险滩、闯难关，破除一切制约科技创新的思想障碍和制度藩篱。
科技的创新必然离不开人才，职业学校作为培养科技创新人才的摇篮之一，必须 站在时代发展的前沿，突破自身发展的瓶颈，创新德育机制。许多职业院校在面 临特色专业不突出、招生困难、科研经费紧张、校企合作难展开等约束条件时， 不能转变思维、创新工作方式方法，不能更好的与社会前沿科技接轨，没有创新 意识、前瞻意识，教育工作固步自封，德育工作更是停滞不前。这就决定了职业 教育工作的创新性和前瞻性。
三、如何更好开展职业学校德育工作 (一)创新德育工作理念 首先是强化德育多元化意识。德育具有系统性、整体性，是一个项完整的 系统工程。德育的过程中要构筑学校、家庭、社会相结合的工作平台，让所有的 教育载体都发挥其作用，不能割裂任何一方。其次是强化德育创新改革意识。树 立“育人为本、德育为首、人人都是德育工作者”的新理念，做到寓德于乐。
(二)完善德育机制(1)创新教师评价考核机制。将教师师德纳入评价考核之中，是学校德育 工作实施的保证。学生会在潜意识中模仿教师的行为，所以教师师德的好坏直接 影响到德育工作能够有效进行。要提高教师自身修养，关注教师心里健康，制定 具体的方案，在考核、晋升等方面向师德优秀的教师倾斜。(2)创建他律与自律 相结合的机制。他律是辅助，自律是根本。如果单纯只依靠外在条件来约束学生 的行为，势必会引起学生逆反的心里。更重要的是教育与激发情感相结合，要让 学生养成良好习惯，自己约束自己的行为。(3)创建高立意低姿态的运行机制。
站在历史的高度谋划德育发展，放低姿态从学生的身心发展特点出发与学生平等 交流。
(三)创新实践育人模式 育人模式是学校进行德育方法论，是在教育中激发学生内在的学习和生活 动力，也是学校德育工作中最有效的“芯片”，是让学生用自己力量成长的教育方 法。育人模式非一成不变，每个学校都应根据自身学校的定位和发展，打造适合 自身学校学生的育人模式。(1)注重情感交流。德育要以情感交流为基础，情感 教育是最有效、也是最好的德育模式。只有从情感入手，才能更好的达到以理服 人的目的，才能使德育工作者更好的感同身受，建立师生平等关系。(2)打造校 园文化。校园文化是学校的灵魂，是学校经历时间沧桑变迁浓缩的精髓。走在文 化浓郁的校园，狂躁的人也会变的安静。以校风、学风为核心，以正确的人生观、 世界观、价值观为导向，打造各具特色的校园文化，潜移默化的影响学生言谈举 止。
(四)创新德育途径 (1)把德育课程与企业文化相结合。现在，一些职业学校与企业联合办学， 让学生能够提前接触到生产生活实际。德育工作与校企合作教学相结合，坚持一 切从实际出发，引进优秀的企业文化，定期组织学生到企业参观实习，拓宽了德 育渠道。
(2)加强心理健康疏导教育。随着社会的发展，学生受到的学校、社会、 家庭等多方面的压力也越来越大，心理健康是不容忽视的。可以利用学校电台、 广播等媒介建立心灵港湾栏目，利用社团活动普及心理教育，加强心理教师队伍 建设等。(3)结合创业实践活动开展德育工作。学生可以在创业实践活动中践行品 德修养。通过各种技能大赛、社团活动、志愿者服务等帮助和引导学生完善知识 和能力结构，培养学生创业能力、实践能力、交往能力等，从而巩固德育教育。
四、实例分析 以山东科技职业学院为例，学院认为学生成长的规律是在实践中体验，在 体验中成长。学院在完善社会实践育人机制的前提下，立足高职实践，积极开展 丰富多彩活动:新老生军训、社会实践周、公益劳动周;学院还利用寒暑假，安排 学生进行“三下乡”活动、扶贫扶教活动;各种学校社团在校团委辅助下开展志愿 活动。学院强化心理教师队伍建设，建立了思想教育基地、社会实践教育基地等 基地，与校外一些基地保持长期稳定的联系，拓展了思想教育领域。学院在注重 衔接中学德育的同时，和歌尔、联想等国内知名企业合作开展人才培养。学院定 期邀请企业专家、一线技术工人来校演讲，学院作为2015年8月被教育部批准为 首批现代学徒制试点单位之一，始终坚持“五位一体”人才培养体系构架，培养了 学生自我教育、自我服务、自我发展的个人能力和素质。
五、结论 现代职业学校德育工作对帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观， 促进学生成人、成材、就业有着非常重要的作用。学校要在自身发展中不断完善 创新德育理念、德育机制、德育模式、德育方法等。高职学校德育工作者任重而 道远。
