电子专业_高校电子专业教学

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高校电子专业教学

高校电子专业教学随着电子技术的不断发展，知识更新换代的速度的不断加快，电子专业对高素质专业人才的要求也越来越高，这给当前高校电子专业教育提出了新的要求和挑战。传统的教学方式已难以适应现代社会发展的需要，电子专业教学面临着严峻的挑战。因此，针对新的形势必须对电子专业教学方式进行改进以提高教学质量，从而达到培养高素质、专业化、创新型人才的目的。下面，笔者就新形势下高校电子专业教学谈几点自己粗浅的思考。

1巧用多媒体和互联网，提高课堂教学效果多媒体技术以其形象性、直观性、多样性、趣味性的特点在当代教育中占有重要地位。在高校电子专业的教学中教师要学会巧妙使用多媒体，充分发挥多媒体技术的优势，将枯燥乏味的专业教学变得丰富、趣味，更加富有吸引力和感染力。这样不仅能极大地激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，还能有效活跃课堂气氛，使学生接受知识的速度更快，对知识的理解更加深入。同时，教师还可以充分利用互联网丰富的资源，结合所学内容开展网上教学，让学生也学会如何利用互联网来帮助自己的学习。例如，笔者在教学“电工基础”中电磁感应现象前，就利用互联网丰富的资源准备了有关教学内容的精美的PPT课件。然后针对电磁感应现象这个教学难点，在课上我利用课件对电磁感应现象进行了模拟的演示实验，学生看后都十分好奇，求知欲很高。待学生反复观察现象后，我再让学生根据现象得出自己的结论。正是应用了多媒体来辅助教学不仅我教学起来非常轻松，学生的学习热情也十分高涨，同时课堂容量明显加大，整节课的教学效果自然也十分的理想。

2注重授课语言，诱导学生学习兴趣高校电子专业开设的各类课程所用的教材其内容往往具有很强的科学性和逻辑性，并且很多理论和应用都与实际生活脱节，使得学生在学习中热情不高，兴趣很难被激发。同时，由于很多教师在教学中采用“满堂灌”的方式，直接照搬照抄教材，没有注重教学语言的艺术性，也进一步造成课堂教学气氛的沉闷，不利于学生的全面发展。因此，教师在电子专业课程的教学中应当关注自己的教学语言，对于教学难点和重点问题可以尝试用更通俗的语言去阐释和解释，使得学生更容易接受知识，促进其对学习产生浓厚的兴趣。例如，笔者在教学“PN结的形成过程”时，如果只是单纯的将教材上所讲的“半导体中，P区与N区由于自由电子和空穴的浓度差引起扩散运动，使接触面形成空间电荷区，从而形成PN结”告诉给学生，学生对扩散运动依然不是很了解，对问题的本质也不容易理解，也不容易记忆知识。这时，如果教师改变教学语言，用更通俗、更形象、更风趣的阐释问题，学生将更容易理解和记忆。我在教学中就列举了一滴血滴入清水中，红色的血则向四周散开，清水慢慢变红这样一个生活中很常见的例子来表述这其中的“扩散运动”，学生立刻对这个问题留下了深刻的印象，引起了学生的共鸣，这样既达到了说明问题的目的，又对后面的教学产生了积极的影响，为提高教学质量打下了坚实的基础。

3注重教学实践，提高教学成效由于每一个学生的智力情况和知识背景各不相同，对知识的理解和掌握程度也大不一样。面对繁琐且枯燥的专业内容，特别是那些复杂的公式推导、定理证明，学生往往缺乏学习的信心和学习的热情。这时就需要教师改变过去固定不变的教学方式，拓展新的教学思路，采用新的教学方法。教师可以在教学中适当的补充一些新的知识，扩大学生的知识面，或者着重实践教学，增强学生的应用能力。这样不仅有利于激发学生的学习热情，增强学生的教学参与度，还能使学生在更加宽阔的视野中通过实践巩固基础知识，从而达到较好掌握知识，提高教学成效的目的。以教学《模拟电子技术基础》这一重要专业必修课为例，该课程的主要内容包括半导体基础及应用电路、双极型晶体管和场效应管原理、晶体管放大器基础、模拟集成基本单元电路、放大器频率响应、负反馈技术、集成运算放大器及应用等等。由于在教学中很多教师只注重理论的讲授，而没有重视实践，使得很多学生在学习时效率不高，往往应付了事，收不到应有的教学效果。笔者在实践中就采取了重实践、轻理论的有效策略，通过课前精心准备与设计，我在教学中将一些实际单元电路搬到课堂上，让学生在制作电路的实践中巩固所学内容，同时，对于实践中出现的问题我又让学生通过相关理论去寻求解决办法。实践证明，这样以实践为导向的教学更加具有针对性，同时也能很好的将学生的兴趣与教学内容相融合，使得教学收到很好的效果。

4结语总之，教学质量是任何一个高校的生命线。教师只有不断与时俱进，努力探索，大胆实践，通过活化教学方式，增强教学感染力才能提高学生学习兴趣，保证教学质量的稳步提高。在教学中我们要切记：学生是学习的主体，要给予学生更多的主动权，让学生自主探究，使学生在收获知识的同时养成积极创新的良好习惯。