信息化课堂【信息化技术在市场营销课堂的运用】

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信息化技术在市场营销课堂的运用

信息化技术在市场营销课堂的运用现代技术在中职学校的不断推进，使教师以及学生的学习方式都发生了巨大变化，同时对职校教师也提出了更高层次的要求，如何利用信息技术的有效性，为学生提供更加广泛的知识和技能，促使学生的学习能力得到有效提升，是当今教学的重点。市场营销课程不仅是一门实践性与理论性并存的课程，更是一门应用性较强的课程，所以在教学过程中，教师要用新的要求和标准要求学生，不断与时俱进，紧跟时代的发展，增强学生的实践能力。下面就信息化教学在中职市场营销课堂中的有效应用进行简单分析。

一、转变教学方式，提升学习兴趣在中职学校的市场营销课程中，教师依赖于传统的教学方法，依照书本讲解市场营销知识，学生被动地接受教导，极大程度地挫伤了学生的学习热情，同时不利于学生学习能力的提高，对一些具有探索意义的问题以及知识点，学生眼界狭隘。在信息技术的推动下，教师转变教学方式，充分利用信息技术，发挥学生在课堂中的主体作用，让学生能在市场营销课堂上探索知识、学会学习。例如，教师在组织教学前，可以利用现代信息技术，用QQ群为学生布置作业，让学生在学习知识前对本节课的内容进行充分的预习，这样在进行正式授课时，课堂效率就会得到很大的提升，给予学生充足的时间进行实践探索，促使学生能具备一双探索的眼睛，培养学生发现问题、进行创新的能力，不断拓展教育空间。将信息技术应用到市场营销教学中，让学生能充分意识到现代信息技术带来的益处，不断激发学习兴趣，提升学生的学习效率。教师还可以组织学生通过信息技术搜集网络资料，充分理解市场营销课程的实践意义，例如，在学习汽车销售案例中，教师可以让学生进行网上搜集资料，了解相关知识，进行信息数据的筛选、辨识，并且选择对营销学习有用的资料进行分析与思考，促使营销课堂更加高效。

二、运用多媒体手段，点燃学习热情信息化教学在教学中表现最明显的就是多媒体辅助教学，多媒体给学生带来的是多种方面的感受，无论是视觉上的刺激还是声音上的渲染，都很大程度上激发了学生学习的兴趣，让学生在轻松的环境下感受学习市场营销的乐趣。尤其在一些抽象化的教学内容学习中，教师适当地应用一些材料，在多媒体上以图画、表格、结构图的形式展现出来，不仅让学生的思维能力得到拓展，更加可以拓宽课堂的知识面，在新课程的学习上，让学生能主动参与到学习中，运用合理的结构图，可以有效地标出难点、重点内容，有利于学生对知识的总体掌握，对难点的逐步突破。例如，教师在教导学生学习消防设备安装过程中，可以让学生通过视频观看、图片讲解了解教学内容，也可以进行对比视频，让学生了解有关消防设备合同以及安装的视频的内容，让学生对市场营销内容的学习产生充足的信心，点燃学生的学习热情，提升中职市场营销课堂的效率。此外，教师可以充分利用多媒体，对学生进行讲评，在课堂中合理利用课件教学，穿插运用一些图画和简单的图形构成，让学生能直观地观察到所学的知识，激发学生在课堂上的创作热情。所以合理地使用多媒体可以增强课堂的趣味性、引发学生的探索欲、拓展他们的思维能力。

三、合理应用多媒体，培养实践能力信息教学在诸多方面都显示出了它的功能和作用，但是教师在使用的过程中，要注意适度的原则，在中职市场市场营销专业的学习中，学生思维能力的培养很重要，但是仅仅依靠多媒体的各种模拟教学情景难以达到最终的教学目的，学生的对具体营销理论的实际应用，实践能力评价在多媒体模拟教学过程中都看不出来，所以教师也很难对学生的学习成果进行评价。教师在利用多媒体模拟营销环境、展示合同签订的过程中，还要鼓励学生积极主动地参与学校组织的实践活动，培养学生的实践能力、应用能力，在教学授课过程中，增强学生的理论知识与实践能力。此外，教师为学生拓展层面时，要注意知识增加的适度，给予学生思维停顿的时间，发挥多媒体以及现代信息化教学的最大作用，对不同知识点的难度进行合理安排，在虚拟3D仿真技术以及Web交互技术中，提升学生的创新能力。发挥市场营销课堂的有效性，就需要教师在制订教学计划时，合理地选择不同程度的知识，尊重学生的差异性，以便学生可以对感兴趣的知识进行深入的探究。信息技术融入现代中职市场营销课堂，是对传统教学方式的一次重大变革，是教师有效激发学生学习兴趣的重要手段，所以，在教学实践中，教师要结合学生学习状况，合理利用信息技术，为我们的课堂增添色彩。