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探求教学数控机床使用现状及改进措施
探求教学数控机床使用现状及改进措施 摘要：从教学机床与生产机床的工作特点方面、从管理和维修方面，指出了教 学数控机床使用过程中存在的问题，并分析其原因，提出了改进措施。关键词：数控机床；
管理；
维护 引言 数控机床是利用数字化信号对机床的运动及其加工进行控制的机床，是数 控技术与机床技术相结合的产物[1,2]，它有加工精度高、质量稳定可靠、生产效 率高、对零件加工的适应性强等优点，使其应用日益扩大，已经成为机械制造业 的标志性装备。
我国目前的现状是[3]：国内数控技能人才严重缺乏，阻碍了我国制造实 力的提高，教育部等六部委启动了“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培训工 程”,对高技能型人才的培养提出了具体的方案。许多高职院校根据自身特点、结 合市场需要，开设了数控技术专业，为满足实践教学，除设置实训基地外，还相 继配备现代化的数控机床等设备。数控机床是精密的机电一体化产品、价格昂贵， 其管理和维修要求严格，如何管理和维护好这些数控机床，使之更好地满足教学 需求，最大限度地发挥其优势，已经成为各个学校普遍关注的问题。本文经对各 校教学实训基地的调研，根据数控机床的结构原理及使用特点，结合设备管理方 面的实践经验，分析了教学用数控机床使用中出现的问题，并提出了改进措施， 以供同行参考。
1教学用数控机床的特点 教学用数控机床与生产用数控机床相比主要有下列特点：１）使用目的不 同。生产用数控机床的主要目的是提高生产效率，创造更多的经济效益，以生产 为主。教学用数控机床主要是用于满足教学工作，将学生的理论知识通过实际操 作转变为直观认识的机床，是一种以试验为主的机床。２）操作人员不同。生产 用数控机床的操作人员，一般是具有丰富实践经验的工人。教学用数控机床的操 作人员，大部分是新手――学生，第一次将理论知识转化为实践的操作，经验很 少，所以故障率较高。３）维修和管理方式不同。生产用数控机床往往配有专业 的维修人员，一般都是有计划、系统性的管理和维修。教学因数控机床缺少专业 人员进行管理和预防性维护，往往是故障发生后再去弥补，很少将故障消除在萌芽状态。４）使用效率不同。与生产用数控机床相比，教学用数控机床作为一种 演示型机床，大部分时间处于停工状态，机床的利用率不高，可能造成资源浪费。
2存在问题 通过兄弟院校相关人员间的教学交流，结合我们的教学实践经验，教学用 数控机床在管理和使用的问题概括为：1）机床运行中事故较多，例如撞车、撞 刀、超程等现象频繁发生，导致机床精度下降。2）机床发生故障后，不能及时 得到有效处理，机床带病、带伤工作情况较多，最终导致机床发生破坏性的故障， 造成巨大损失。3）管理方面存在漏洞，对机床的维护缺少系统性、计划性，不 能起到预防故障的作用。4）机床操作人员和维护人员责任性不强，当出现问题 时，不是积极地去处理，而是相互推卸责任，直接影响正常的教学工作。5）维 修不及时，学生上课时间不合理、甚至出现冲突时，有些教师责任心不强，为了 图省事赶课时，将多个小组合并上课时，出现多名学生围着一台机床的现象，教 学效果很差。6）通过调查，学生反映实训效果不太好，与预期目标相差很大， 从而得不到应有的教学效果。
以上诸多原因导致机床“停工”现象严重，学生学不到实质性的东西，使数 控机床不能发挥应有作用，造成了资源的浪费。
3原因分析 教学用数控机床的管理和维修方面存在的问题，其原因虽多种多样，但可 归纳为：1）管理人员没有经过专门培训，缺少设备管理方面的专业知识，对数 控机床没有制定严格的点检、维修计划，又碍于面子不去向别人请教，导致维修 人员不能及时排除故障，延误了故障的排除，直接影响正常的教学。2）管理人 员缺乏责任心，对机床了解不够，工作没有计划性，是造成机床维护缺少系统性、 预期性的主要原因。3）维修人员自身责任性不强，技术水平低，不能及时处理 工作中出现的故障，是机床带病工作的主要原因。4）学生在实训前准备不充分， 操作时粗心大意，不按规定的步骤操作等，是导致机床运行过程中发生撞刀、撞 车、超程现象的主要原因。5）教师自己缺乏实践经验，对机床的结构、原理理 解不够深入，讲课缺少灵活性，对一些结构、原理性的问题解释不清楚。学生实 践经验本来就较少，学习主动性又较差；
是学生感到难以接受的主要原因。6） 教师和学生对实训工作不够重视，只求单纯完成任务，很少考虑教学效果，是影 响教学效果的主要原因。4改进措施 根据以上分析，结合实际情况，提出如下改进措施：
1）聘请专业人员对设备进行管理，制定科学的管理方法。根据各类数控 机床的不同特点，结合自己的实际使用情况，参照机床说明书，制订出合理、规 范的数控机床管理和维护制度，对设备的保养维护做到三定，即定期、定级、定 人。
2）要重视“双师型”教师队伍的建设[4]。数控机床是集机、电、液、气于 一体的机电产品，具有技术与知识密集的特点；
要求数控机床的操作与维修人员， 不仅要具备各方面的知识，也要具有丰富的经验和较强的动手能力；
建设技术全 面的教师队伍是科学管理，合理维护数控机床的前提。
3）提高操作人员的责任心，出现问题时要积极的去处理，实在解决不了 的要及时找别人帮忙解决，防止机床带伤、带病工作，以免影响正常教学工作。
4）选拔责任心强的教师进行定期专业培训。实践证明经过培训学习，是 能在相对较短时间内达到数控机床操作和维护要求的。
5）在教学和维修之间灵活安排工作，做到教学、维修两不误，例如可利 用教学期间机床利用率不高的时间，对机床进行一些常规维护和检修。
6）实训之前，要对学生进行安全教育，学习操作规程，强调严格按照规 程操作的重要性；
如果有条件的话，可先让学生在计算机上进行仿真模拟练习， 用以防止撞刀、撞车等事故的发生[5]。
5结束语 1）数控机床的管理和维护是一项很重要的工作。数控机床管理及维护人 员，不仅要掌握机械、电气、气动、液压、控制、检测等方面的知识，还要熟悉 伺服驱动、计算机、PLC的工作原理及PLC编程，还应具有相应的专业英语水平。
2）只有对数控机床做到科学的管理，合理、及时的维护，才能保证机床 的正常运行，使之更好地为教学服务。
3）不管是教师还是管理、维修人员，都应有高度的责任心，才能充分发 挥数控机床的作用，培养出更多的高素质高技能型人才，为我国的装备制造业作出更大贡献。//wWw.gWyoO.Com
