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计算机实验课程总结论文
计算机实验课程总结论文 计算机实验课程总结论文范文一：高职计算机实验课程改革探讨 【摘要】在高职 计算机专业实验课改革过程中,利用多层的实验平台、 建立项目式的实验内容、设计团队开发的综合性实验,可以在一定程度上提高学 生的实践能力。【关键词】课程改革 计算机专业 实验课 【Abstract】In the Advanced vocational education computer classes in the reform process of experiment, the experimental use of multi-platform content to establish project-based experiments, the design team developed a comprehensive test, to a certain extent, improve their ability in practice. 【Key words】Experimental;Computer science course;Curriculum reform 高职教学的目标就是以实践教学为手段,提高学生的专业技能与动手 能力,培养在工程第一线直接发现问题、处理问题的技术人员。因此,在高职教学 过程中,实验课程起到直接培养学生工程实践能力的作用。而现有的教学活动中, 往往只是把实验课作为验证理论知识的手段,没能为学生提供一个培养专业技能 的实践平台。
对于计算机专业学生的培养过程,这个缺陷尤为明显。与其他专业学 生能得到岗前培训不同,用人单位普遍要求学生到岗后能马上独立的完成工作,这 对学生的实践能力是一个很大的挑战,也是对学校提出的直接要求。因此,如何培 养具有良好专业实践技能与团队合作能力的学生,是高职计算机专业需要考虑的 问题。加大实验课程在整个教学过程中的课时比例,调整实验课程的教学目标,采 用多种实验手段,设计更接近工程实践的实验内容,是计算机实验课程改革的重要 方向。[1][2] 根据近年来的教学经验的 总结及用人单位的要求,结合高职实验课 程的改革方向,提出以下计算机专业实验课程改革的思路: 1 利用多层的实验平台 计算机专业的实验课程绝大部分是在计算机机房完成,教师通过多媒 体教学手段,在指导学生完成实验内容的同时还能及时检查学生对专业知识的掌握情况。但由于实验课时及教学资源的限制,较多学生难以在教师的指导下完成 实验内容。
可以充分利用现有的 网络资源,把实验教学过程进行延伸建立机房 ——宿舍——校外这种多层的实验平台。校园网的建设为此提供了硬件支持,网 络教学的普及,让远程 教育不再困难。教师根据实验内容进行筛选,确定哪些实验 内容需要在教室直接指导些完成,哪些内容可以让学生独立完成,哪些内容可以结 合工程实践进一步提高,合理的选择相应的教学平台。特别对于在机房以外的实 验,教师应该选用一些互动教学手段,注意检查学生的实验进行情况,选择合理的 时机进行指导,对实验的结果要有良好的评估体系。这种多层实验平台建立的重 点是分析课程中实验内容,根据不同层面的教学手段特点,合理的分配实验内容, 将各实验环节紧密结合,这样才能将多层实验平台的作用扩大。
2 建立项目 式的实验内容 每门 计算机课程的实验指导书种类繁多,总体来说,绝大部分的实验 指导书都是为教材配套,实验内容根据理论知识而设计。查阅了较多的实验指导 书,发现大部分实验内容相对独立,相互之间联系较少。学生在完成实验的时候, 往往没能将之前学习的内容融会贯通,技能的培养缺乏连贯性。
可以根据理论课程的知识体系,选择一个类似课程设计的完整项目内 容,将项目的内容进行划分,形成既能囊括理论知识、又能相互联系的系统性的实 验内容。学生在完成所有的实验内容后,最终完成一个系统的项目。事实证明,这 种相互联系的实验,能触发学生完成项目的积极性。完成一个项目成为了学生的 学习动力,与独立的实验相比,除了更有效的联系各知识点外,学生的学习兴趣得 到较大的提高。
3 设计团队开发的综合性实验 实验课程中的内容,因为起到检验学生对基础知识的掌握程度,因此大 多要求学生独立完成。但对于计算机专业的学生来说,知识在工程实践中的应用 主要是以项目的形式实现,这就要求学生必须具备良好的团队合作能力,其中包括 任务的分配、资源的共享、进度的统一、测试的协调等。以往个别基础知识扎实、 实践能力强的学生在用人单位往往只具备单干的能力,一旦要求其与他人合作,往 往难以沟通,对项目的整体进度甚至产生负面的影响。
可以通过课程设计的形式,设计综合性较强的实验任务,以小组为单位分工完成。信息管理系统的设计较为适合这方面的要求。首先指导学生自行组队;
然后选题,教师对题目的难度、综合性进行把握;进一步指导学生对设计任务进行 划分:需求分析、系统分析、系统总体设计、数据库设计、客户端开发、软件测 试等;在学生开发的过程中,教师需要密切关注整个团队的进度与学生相互之间的 协作关系,不断地引导学生培养团队合作的精神;各团队的进度与阶段成绩应公开, 刺激学生的团队荣誉感。通过这种综合性的实验,学生可以接触到系统开发的全 过程,进一步提高了所学知识的综合应用能力,更重要的是培养了团队合作的精神。
4 总结 计算机专业的实验课程改革一直以来是高职教师们探讨的热点问题, 采取符合学生自身情况的方法、结合校内的资源、培养符合用人单位要求的学生, 是课程改革的依据。利用多层的实验平台、建立项目式的实验内容、设计团队开 发的综合性实验,这些方法可以在一定程度上提高学生的实践能力。
参考 文献 [1] 晏弼成,何曼娜,蔡文辉,宋云. 网络实验教学模式改革的研究与实 践[J].实验室研究与探索,2007,(09). [2] 孙颖,周敏,杜治国.文科专业“计算机网络”应用教学改革与实践[J]. 实验室研究与探索,2007,(12). 计算机实验课程总结论文范文二：浅析高职计算机实验课程改革 【摘 要】计算机实验课目前的教学还存在着诸多问题，在高职计算 机专业实验课改革过程中，利用设计团队开发的综合性实验、多层的实验平台、 建立项目式的实验内容，可以在一定程度上提高学生的实践能力。
【关键词】实验课 课程改革 计算机专业 实践教育是创新人才培养体系的重要组成部分。高职教学的目标就是 以实践教育为手段，提高学生的专业技能与动手能力，培养在工程第一线直接发 现问题、处理问题的技术人员。实践教学在实践教育中起到不可替代的作用，使 学生更好的理解和掌握计算机知识，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神。
在实际工作中能更好的解决计算机出现的一些问题。但是实践教学在很多的高校 还未得到足够的重视，实验室的建设跟不上教学改革的步伐，更不能适应目前严峻的学生就业形势的需要。而现有的教学活动中，往往只是把实验课作为验证理 论知识的手段，没能为学生提供一个培养专业技能的实践平台。
一、结合自己的教学实践，目前计算机实验教学中存在以下问题 (一)学生不能把课堂上学到的知识灵活地运用到实验之中。在计算机 实验课上.学生经常面临因不懂计算机操作而变得无从下手，不知所措的现象。
足以说明学生不能把课堂上学到的理论知识灵活地运用到实验之中。
(二)因学生计算机操作不娴熟，使得实验教学不能顺利进行。计算机 的基本操作主要包括：键盘操作、系统维护、软件使用、硬件维修等。学生上机 时间过短容易造成他们对基本操作不娴熟，影响计算机的使用，进而使学生兴趣 大大减弱。
(三)课程内容和结构滞后。一些高职现在的计算机实验课内容已使用 了多年.很难适应飞速发展的计算机实际应用。就计算机实验而言，目前绝大多 数的实验还有待于进一步去验证，缺乏一定的综合性和设计性实验。
(四)教师教学组织形式简单。现在的教学组织形式基本上是分组循环 方式，即学生实验时间统一、内容统一、进度统一、要求统一。这样，就没有考 虑实验的实际要求和学生的基础及其实际动手能力的差异，没有很好地贯彻因材 施教的原则，影响了学生的学习积极性.不利于提高教学质量。
(五)实验方法陈旧。实验过程中出现问题时，学生很少自己动脑思考 寻找原因，而是依赖指导老师。这样，学生的学习效果就会很差。对于计算机专 业学生的培养过程，这个缺陷尤为明显。与其他专业学生能得到岗前培训不同， 用人单位普遍要求学生到岗后能马上独立的完成工作，这对学生的实践能力是一 个很大的挑战，也是对学校提出的直接要求。
二、计算机实验教学改革的设想 (一)设计团队开发的综合性实验。实验课程中的内容，因为起到检验 学生对基础知识的掌握程度，因此大多要求学生独立完成。可以通过设计综合性 较强的实验任务，以小组为单位分工完成。不断加强合作精神，信息管理系统的 设计较为适合这方面的要求。首先让学生根据个人的特点，自己去组队;然后选 题，教师对题目的难度、综合性进行把握;使得学生对设计任务进行划分：需求 分析、系统分析、对数据库的设计、系统设计、客户端开发等;在学生开发的过程中，不断的促进学生之间的协作关系，领略到团队合作的精神，为了提高学生 团队的荣誉感，应将每个团队的进度和阶段成绩公开。
通过这种方式和方法，学生可以接触到整个体统的开发。进一步提高 了所学知识的综合应用能力，更重要的是培养了团队合作的精神。
(二)利用多层的实验平台。计算机专业的实验课程绝大部分是在计算 机机房完成，教师通过多媒体授课形式，可以检查学生实验内容和专业内容的实 际掌握情况，但由于教学资源短缺，实验课有限，较多学生对知识的落实还是不 到位，不能独立完成实验内容。
我们完全可以利用现有的网络资源，把实验教学过程延伸建立机房 ――宿舍――校外这种多层的实验平台。校园网的建设为此提供了硬件支持，远 程教育随着网络教学的普及已不再困难。教师可以根据学生的实际情况帅选实验 内容，确定哪些实验内容需要在教室师生合作完成，哪些内容可以让学生独立完 成，哪些内容我们可以结合工程实践大踏步提高，合理的选择机房，宿舍，还是 校外这样的教学平台。特别是对于宿舍和校外的实验，教师应该选用多种教学手 段和学生互动，不断提出问题病结合学生的实验进行情况，对学生进行指导性学 习，使得学生可以对实验结果进行良好的评估;为何要建立这种多层实验平台呢 其原因主要是可以分析课程中实验内容，结合学生自身情况选择适应于学生的教 学手段，教学方法，对实验内容进行合理的布局和分配 ，紧密结合各个实验的 环节，这样才能体现将多层实验平台的作用，并将其作用不断扩大。
(三)建立项目式的实验内容。所谓建立项目式的实践内容就是将理论 知识和课程设计相结合，组合成一个完整的课程设计，这其中既有理论知识又包 括系统性的实践内容，学生在完成所有的实践内容后，就相当于完成一个系统的 项目。完成一个项目成为了学生的学习动力，与独立的实验相比，除了更有效的 联系各知识点外，学生的学习兴趣得到较大的提高。在课程改革的过程中，让学 生的发展和社会实践相结合，这个是首要的依据，这也是高职教师长期以来探讨 的热点话题，要根据学生的自身情况与学校现有的资源相结合，提高学生的实践 能力，设计团队开发出来的综合性实践和多层次的实践平台，建立项目式的实践 内容，这在一定成程度上有利于学生综合素质的提高。
