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论文摘 要：青年教师是高等学校发展的希望所在，青年教师的素质状况影响着高等学校的科学发展。青年教师的理想信念直接决定着高等学校的人才培养水平、教学科研管理能力及服务经济社会发展的能力。文章从高等学校青年教师理想信念存在的问题出发，分析其原因，并就加强青年教师理想信念教育提出一些应对措施，以此促进青年教师成长和高等学校发展。
中共中央《关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出：“要深入开展理想信念教育，引导干部群众深刻认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的历史必然性和优越性，深刻认识中国特色社会主义道路既是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的必由之路，也是创造人民美好生活的必由之路，自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想之中，最大限度把广大人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。”高等学校作为为社会主义现代化建设事业培养合格建设者和可靠接班人的主阵地，教师素质对人才培养质量起着至关重要的作用。青年教师是高校发展的希望所在，加强青年教师理想信念教育，既能促进青年教师成长成才，又能推动高校科学发展。
一、当前高校青年教师理想信念存在的问题
近年来，高校青年教师数量和比例不断增加。据教育部统计数据显示，截至2010年底，我国高校40岁以下青年教师人数已超过86万，占全国高校专任教师总数的63.3%。青年教师作为高校教师群体中的组成部分，既有高校教师的共性，又有不同之处。特殊之处在于整个青年教师群体表现出年龄小、学历高、职称低、阅历浅等特点。多数青年教师从校园到校园，缺乏工作经验和社会实践，加之现在大学生属于“90后”，众多高校形成了“70后”、“80后”老师教“90后”学生的独特格局。部分青年教师角色转换不到位，对某些社会现象缺乏理性思考和正确认识，将自己的认识混同于学生，萌生以偏概全的想法，对已经树立的正确理想信念产生负面影响。
1.政治意识淡薄。青年教师从校园到校园，缺少实践锻炼，缺乏理性思考。部分青年教师有海外学习和工作经历，对西方的民主政治和我国的民主政治缺乏历史的全面的比较研究，在意识形态中没有形成关于中国国情全面、客观、理性的认识，而是片面地运用西方的某些学术观点来对国内的民主政治加以简单论断，对西方的所谓民主倍加赞赏。随着改革开放的不断深入，某些丑恶的社会现象，对青年教师产生了不可低估的负面影响，导致青年教师政治意识淡薄，当遇到某些突发重大事件时，缺乏正确的政治思想，没有坚定的政治立场，缺乏敏锐的政治观察力、鉴别力，而将自己混同于普通群众，做出一些与身份不符的事情。
2.理想信念缺失。理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。党的十六大后，中共中央下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，主要是针对大学生的思想政治教育工作，而对教师思想政治教育方面的要求较少。虽然多数青年教师在学生时代已经开展了“以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标”的思想政治教育工作，但作为教师，思想政治教育工作的侧重点有所不同。青年教师参加工作后，面临结婚、购房、赡养父母和抚养子女等问题，疲于工作，淡忘学习，对中国特色社会主义道路发展方向认识模糊不清，理想信念淡化、迷茫，甚至缺失。
3.价值观念模糊。青年教师工龄短、职称低，福利待遇相对而言较低，加之房价日益飙升，CPI指数居高不下，收入与支出存在较大逆差，为了支付高涨的日常开销，很多青年教师在工作之余不得不从事各种兼职活动。现实社会中推崇“金钱至上”的观念日益影响青年教师的价值观念和价值取向，部分教师对“知识改变命运”产生怀疑，学生时代形成的良好价值观被社会尊崇的金钱观所代替，价值观念逐渐模糊，价值取向日益扭曲。在面临年龄比自己小不了多少的学生时，总是忘记为人师表的身份，跟学生称兄道弟，课堂内外向学生灌输“金钱万能”的理念，影响学生树立正确的价值观念。
4.职业道德滑坡。伴随理想信念缺失、价值观念模糊，部分青年教师逐渐淡忘了“学为人师，行为世范”的座右铭，尤其与社会其他行业朋友交往时，收入与付出的巨大反差，导致心理失衡，工作态度发生改变，工作热情逐渐低落，工作责任感降低。抱有“做一天和尚、撞一天钟”的想法，不将精力全身心投入到教学科研管理工作中，而是想方设法利用高校教师身份和专业优势，在校内外开办各类辅导班、培训班，以赚钱为目的。少数青年教师冒着违法犯罪的危险，在培训班上，公开承诺保证百分之百的过关率、过级率，私下通过金钱交易，为培训班学生透露试题，有损教师职业声誉。
5.诚信教育缺乏。青年教师从幼儿园到研究生毕业，接受了20多年的学校教育，随着教育层次的提升，诚信教育暴露出越来越多的问题。近年来，高校教师科研造假的新闻不绝于耳，无论是国内培养的所谓“人才”，还是从海外引进的“千人计划”①都存在，尤其是一些青年教师的硕博士论文数据造假，引用他人科研成果不标注来源，将国外最新研究成果翻译过来，署上姓名就直接作为自己的成果，缺乏科学精神和学术良知，诚信教育缺乏。
二、加强高校青年教师理想信念教育的措施
高校与青年教师是一个有机的整体，是相互联系，相互促进的关系，一荣俱荣，一损俱损。高校要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，加强教师队伍建设，为青年教师创设一个实现人生理想、奋斗目标及干事创业的舞台，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。青年教师也要抓住机遇，加强思想政治素质和业务能力素质的提升，增强教书育人的责任感和使命感，为社会主义现代化建设事业培养更多优秀建设者和可靠接班人奉献青春与智慧。
1.帮助青年教师端正政治方向。邓小平同志指出：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”建国60多年来，高等学校为我国社会主义现代化建设、改革及发展培养了数以亿计的高层次专门人才和高技能人才，取得了一批具有世界先进水平的科研成果。其中，高校青年教师也发挥了一定作用。在全面建设小康社会和中华民族伟大复兴征程中，高校教师必将承担更加艰巨的任务，青年教师将是教师群体中的主体，加强青年教师思想政治教育工作尤为重要。江泽民同志要求：“教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人水平。”高校要把教师思想道德建设摆在突出的地位，提高广大教师的思想意识和政治理论水平。尤其要加强青年教师师德教育，使他们深刻认识教师所担负的重要使命，在工作中把社会主义理想信念，道德规范转化为自我行动，内化为自我认识。要充分利用政治学习或组织生活的机会，正确引导和加强青年教师思想政治教育，认真组织青年教师学习马列主义基本原理和马克思主义中国化的最新理论成果，帮助青年教师端正政治方向，夯实青年教师思想政治理论基础，提高青年教师思想政治理论水平，提升青年教师思想政治理论素养，为培养政治坚定的社会主义现代化建设事业的合格建设者和可靠接班人树立良好榜样。
2.促进青年教师提高思想认识。英国哲学家培根在《习惯论》中写道：“思想决定行为；行为决定习惯；习惯决定性格；性格决定命运。”思想是行为的先导和动力，是改变命运的源泉。只有正确的思想才会产生积极的行动，才会产生好的结果。高校青年教师作为教师的特殊群体，在履行高等学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大职能时，起着举足轻重的作用。青年教师优良的思想政治素质和精湛的专业技术水平，能够对大学生树立正确的理想信念产生积极作用，能够促进大学生的思想政治教育工作。在构建学习型党组织、学校型校园和学习型社会活动中，要将提高青年教师思想认识与提升业务能力水平摆在同等重要的位置，甚至提高思想认识更为重要。要对政治意识淡薄、理性信念缺乏的青年教师开小灶，指派思想素质好、业务能力强的中老年教师“一对一”帮扶，并定期向组织汇报培养情况，真正将高校青年教师培养成政治骨干、业务尖兵，让他们为中华民族伟大复兴培养更多的优秀人才。
3.引导青年教师树立正确“三观”。世界观、人生观和价值观，简称“三观”。世界观是人们对整个世界的根本看法，人生观是对人生目的和意义的根本看法，价值观是指一个人对周围的客观事物的总看法。“三观”是一个有机的整体，相互依存、相互影响，世界观决定着人生观和价值观，人生观、价值观是世界观的重要组成部分和具体体现。人生观与价值观紧紧相连，人生观决定价值取向，价值观引导人生走向，人生观和价值观又丰富和发展着世界观。青年教师是高校发展的希望所在，青年教师的“三观”决定着“为谁培养人，培养什么人，如何培养人”的观念。青年教师作为青年群体中的一员，所处地位极其特殊，他们的一言一行都会对大学生产生影响，并能起到很好的示范作用。加强青年教师“三观”教育，有助于树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。
4.组织青年教师参加社会实践。多数青年教师属于从一所大学校门走出去，进入另一所大学的校门，甚至为数不少的青年教师就在一所大学求学和工作。由于不同类型不同层次的大学，办学目标不一样，许多青年教师缺少社会实践，工作经验不足，纵有高深的理论基础知识，但实践能力却不敢恭维，为了将理论与实践进行有机地结合，促进青年教师更好成长成才。高校要充分利用校地合作、校企合作、校校合作等机会，选派一批业务能力强的青年教师到地方各行各业挂职锻炼，积极创设条件，鼓励青年教师与地方的企事业单位联合开展科研项目，自觉承担服务社会的义务，主动到生产第一线提供专业服务。学校要建立健全青年教师参加社会实践的长效机制，要对长期从事社会实践的教师给予精神和物质奖励。
5.鼓励青年教师积极上进。中国共产党成立90年来，将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，取得了革命、建设及改革的巨大胜利，物质财富极为丰富，人民生活水平极大改善，社会经济实力居于世界前列。党和国家取得的伟大成就，是全国各族人民在中国共产党的坚强领导下，在无数优秀共产党员的先锋模范作用的引领下取得的。党和国家的事业要持续不断地发展，需要一批理想信念坚定的青年充实到党组织中。汉代学者杨雄说过：“务学不如师。师者，人之模范也。”高校要通过宣传栏、广播、校园网和校园电视台大力宣传优秀教师的先进事迹，让优秀起到带头示范作用，鼓励教师全身心地投入教学、科研和管理服务工作中。高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，学生耳濡目染，对学生潜移默化，使学生受益终身。高校青年教师作为高知识群体，承担着为社会主义事业培养优秀人才的重任。他们的素质直接决定着人才培养质量，因此，要将青年教师群体中思想素质好、业务能力强的教师吸收到党组织中，加强培养。在学校一些领导岗位空缺时，要有“不唯资历、唯能力”的选才观念，将一些优秀青年教师选拔到合适岗位，以便他们早日成长成才，为推动学校发展奉献自己的青春与才华。
6.增强青年教师责任意识。职业道德是指社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。高校教师的职业道德，是高校教师在从事高等教育劳动中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，具体体现为高校教师的职业追求、职业责任、职业态度、职业技能、职业作风和职业荣誉等方面。在《高等学校教师职业道德规范》（征求意见稿）中从“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表”等六个方面进行意见征求。教书育人作为高校教师的一项重要职能，增强高校青年教师教书育人意识，有助于改善高校师生关系，有助于树立良好的校风、教风和学风，有助于提高高等教育质量，有助于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
7.搭建青年教师成长成才平台。青年教师的综合素质决定着高校的教育教学水平、科学研究和管理服务能力。原清华大学校长梅贻琦早在1931年就说过：“一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授。孟子说‘所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也’。我现在可以仿照说‘所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也’”。高等学校各级领导要树立“教师为本，人才第一”的理念，强化“教师是学校办学主体”的思想，确立教师三个地位：“在教职工中的中心地位、教育中的主导地位、分配中的优先地位。”把青年教师队伍建设作为学校可持续发展的重点工程，定期召开党政会议专题研究青年教师队伍建设工作。注意青年教师个体培养和引进与教学科研创新团队培养和引进相结合、国内外重点大学外部培养和引进与校内校本培训培养和引进相结合。培养和引进一批教学理论功底扎实，实践教学经验丰富的高水平教师，培养和引进一批青年教学名师、青年科研骨干和青年管理精英，构建一支在教学、科研和管理服务等方面后继有人的人才队伍，为青年教师的成长成才搭建平台。
［基金项目：本文为四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心基金项目《高校青年教师生存现状调查分析及对策—以四川省为案例》（课题编号：CJF09035）阶段性成果］
注释：
①“千人计划”是“海外高层次人才引进计划”的简称。我国计划从2008年开始，用5到10年，在国家重点创新项目、重点学科和重点实验室、中央企业和国有商业金融机构，引进2000名科学家和领军人才回国（来华）创业。
参考文献：
1中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[N].光明日报，2011.10.26
2.廉思.高校青年教师思想状况调查[N].学习时报，2011.10.24
3.江泽民.教育必须以提高国民素质为根本宗旨[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/GB/64184/64185/180138/10818652.html.
4.高文兵.高校师德建设的重要抓手[N].中国教育报，2011.10.17
5.杨福家.大学的使命与文化内涵[N].学习时报，2007.09.02