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谈初中英语单词有效记忆法
谈初中英语单词有效记忆法 【摘 要】 学生学习英语最大的障碍是单词,学生大脑中的单词量直 接影响着学生学习的兴趣,最终影响学生的成绩。我们对英语单词记忆的方法进 行研究,旨在找到适合学生记忆单词的有效方法。使学生学会科学地记忆单词,养 成良好的记忆习惯,提高记忆效果,减少学习的盲目性并从中感受学英语的乐趣, 为以后的终身学习打下良好的基础。【关键词】 兴趣 词汇 情境 记忆 如何采用行之有效的记忆方法提高学生的单词记忆效果,一直是英语 教师探索的焦点。如何在老师和学生共同努力下,让英语课变得有趣,让学生在自 我需要中学习英语,可以通过以下几个方面得以实现: 一、使用实物、图片、CAI等直观教学手段 文具、水果、食物、饮料、日常生活用品,这些单词都是可以用实物 来呈现、操练的。就连动物,也可以将相关毛绒玩具带入课堂。遇到不便或不易 带进课堂的物体,可采用图片进行教学,例如:plane、train、bookcase、table、cup-board 等。如果一时找不到图片,也可以运用简单易行的简笔画,直接在黑板上画,边画边 呈现,边画边操练。随着现代信息教育技术的广泛应用,多媒体辅助教学(CAI)越来 越多地走进了英语课堂。CAI画面优美,音乐动听,能填补实物、图片的不足。特 别在教学一些表示地点的单词,如 zoo,park,supermarket,library,bedroom,sitting-room等时,它就比图片具有更多的信 息量,更为学生所喜闻乐见。形象直观的实物、图片、CAI,生动活泼,视听结合,容 易使学生加深印象,强化记忆,充分激发了学生的学习热情和学习兴趣。
二、动态课堂,寻找更多精彩源泉 2.1将学生崇拜的明星引入课堂 英语教学要善于利用中学生的心理特点来激发他们学习词汇的兴趣。
这个年龄段的学生对成功所带来的美丽光环充满想象,他们热捧明星,视明星为偶 像。我据此设计组织了课堂活动Athletes and sports.这些体育明星们再次唤起了学 生学习运动名称的兴趣和热情,学生饶有兴趣地学习刘翔所从事的hurdle race,田 亮的diving,泰森boxing,刘璇的gymnastics 和舒马赫的 rally等。2.2将音乐与课堂相结合 我在初中英语课中也作了一个教学实验,用一节课的时间教给学生一 首英文歌曲“我心永恒”(美国影片《泰坦尼克号》主题曲)。这首旋律优美、节奏 鲜明而又抒情味十足的英文歌曲,学生很快就学会了。学生就是在唱歌、感受音 乐美的同时,牢牢记住了“heat”“will”“goon”“forever”(心、将、继续、永远)等陌生 单词。直到第三天、第四天以及以后的随时提问,学生都能迅速准确地书写出来。
且大部分的同学对一些结构较为复杂、用法意义较为宽泛的短语也能准确默写、 听写。
三、在游戏中记忆单词 在初中英语学习中,词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和 英语在许多方面存在着很大的差异,给学生学习词汇带来了不少困难,尤其是对英 语单词的记忆更是被大多数学生当作敌人来看待。记单词成为学习英语的一个薄 弱环节,成为学生学习英语过程中最大的“拦路虎”。很多学生学习词汇的方法是 传统的死记硬背,即把单词一个个孤立的翻来覆去的背,其结果是忘了记,记了忘, 忘了就再记。久而久之使学生丧失了学英语的兴趣和信心。因此,可以在单词记 忆时引入各种游戏,不仅能有效地调节英语学习的气氛,激发学生的学习爱好,还 能促使学生以积极的心态,在活动中主动地记忆单词。对于习惯机械记忆的学生, 教师教学的主要任务是使学生通过思维去理解所学的内容,使所教内容在学生头 脑中建立起多方面的联系。大量的日常经验和实验研究都证实,只有理解了的,有 系统的知识,才能长久地保持在记忆中,并在需要时很快地提取出来。
所以,在教学中,教师可引导学生在理解中识记或识记时给材料,人为 地建立一些联系,比如做游戏、讲故事等,这样的课堂是精彩的。在这样的课堂上, 学生获得了多方面的满足和发展,教师的劳动也闪耀着智慧的光芒,师生都感觉到 生命活力的涌动,这才是我们教学的理想境界。虽然教师的教学方法对学生有效 记忆单词起着主导作用,但是学生自己也应该有好的记忆单词的方法,这样结合起 来才能达到最佳效果。
四、结束语 高效记忆英语单词并不是一件很难的事,只要结合以上几种方法来记 忆英语单词,平时做到多听、多看、多说、多写,做到词不离句、句不离法、法不 离文,层层递进,从而达到综合运用的目的。老师要不断激发学生学习英语的积极主动性,使记单词不再枯燥,增强学生学习的趣味性,最终达到让绝大部分学生学 习英语,成为一种自觉的行为,甚至是生活中的一种兴趣,最终实现大面积提高学 生学习英语的效率,大幅度提高学生的英语学习质量。
