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赵宏天 黑龙江农业职业技术学院 154007
【文章摘要】
近几年来，我国高等职业教育发展迅猛，在多数高职院校里，大学英语课程是其高等教育的有机组成部分，是一门跨学科和多层次的必修基础课程。培养学生优良学习个性品质是大学英语教学的基本目标。本文重在论述作为培养高职人才的高职院校应重视学生的优良个性品质的培养，积极解决学生学习英语中的困难，为学生提供一个良好的学习英语的环境。
【关键词】
高职院校；思想政治教育；和谐校园； 问题及对策
目前，作为高职院校的学生，除了要学好自身的专业技能优势以外，还应完善其他方面的能力，而英语能力就是其中最重要的能力之一。高职院校大部分专业都设置了大学英语这门课程。本文从校园环境这个角度来论述外部因素对学习英语的重要性。营造一个浓厚的学习英语的校园氛围，真正地投入到培养学生的英语实际应用能力中来。
1 思想政治教育是我国高等教育的重要组成部分
正确的人生观、世界观是是加强英语学习的理论基础。
思想政治教育对在校大学生进行思想认识，政治立场和道德品质等方面的教育和培养。而引导高职学生在学习科学文化知识、实践操作技能的同时，如何自觉提升自身思想道德素质，以思想政治教育价值观为根本加强大学生思想道德素质教育，培养高素质的技能型人才，成为高职院校思想政治教育的重要内容。网络的发展为高校思想政治教育的创新提供了有力支持。
2 创建和谐校园是英语学习的外部保障
和谐校园就是校园人际关系和谐。这就是说，人与人之间和而不同、互相尊重、平等互利、团结友爱，既包括个人与个人之间、群体与群体之间的关系和谐 , 也包括个人与群体之间的关系和谐。构造和谐校园具体表现为以下三点：
第一，和谐的师生关系。师生利用网络等媒介或面对面交流，从而打造和谐的学习氛围。要以潜移默化、“润物细无声” 的方式实施教育和宣传。大学生往往不听领导和教师怎样说，而是看领导和教师怎样做。只有在学生心目中树立起既可敬重又可亲近的形象和权威，只有建立和谐的师生关系，才能春风化雨、滋润心灵。
第二，和谐的同学关系。
大学生应该始终保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。为以后迈入社会打下良好的人际关系。
第三，好的学风、好的校风。在大学校园里，我们要倡导一种蓬勃向上的学习氛围，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成才”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。
3 高职院校英语课程开设困难
高职院校，就其培养目标而言，都是以培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才为目标。高等职业教育突出实际应用能力的培养，基础知识应为培养实际应用能力服务。作为高职高专教育基础课程之一的英语，教学应充分体现实用为主、够用为度的大方向。高职院校的学生课程基础稍差，学习的动力更多来自于是否有利于将来的就业，是否有利于增强自身的就业能力和附加值。因此对他们来说，专业英语的教学目的不是为了通过B 级、四级考试，而是为了能够更好地让学生在未来的职业生涯中实际应用。在目前的英语教学中，具有如下的难点：
1. 大部分学生英语基础较差，学习动力不足。很多学生初高中基础没打好，到了大学在学英语就感觉很吃力，词汇量太小，语法学的不系统。对于难度稍大的英语四六级望而却步。
2. 授课内容琐碎复杂，难以吸引学生的兴趣。让学生觉得这门课程只是在记单词、背句子，没有值得学习的地方。
3. 教材缺乏实用性，多以讲解为主， 让学生觉得难以学以致用，一堂课下来没有成就感。
4. 教学形式单调。英语教师要敢于突破以往的“读单词+ 解释句子”这种枯燥的模式，要设计不同的教学形式，可以模拟一些诸如客户参观时进行流程介绍、面试时技术人员的提问等一些简短的小对话，让学生能够获得语言的应用机会，必然比强行的灌输要效果百倍。
对于上述问题，英语教师要与相关专业教师联合起来，编写实用而又有效的英语教材，编写一些内容简洁、体裁多样、内容丰富、形式不同的教材，可以采用大量的真实图片、多媒体录像、PPT 文件来对一些深奥的单词描述的流程进行解释说明。这会让学生在学习的过程中，感觉轻松和容易很多。
总之，高等职业教育作为一种培养专门人才的教育，始终离不开人和社会环境这两个因素。高等职业教育就是要通过对人的培养来促进人的发展和实现个体的社会化，并且通过对人的培养来促进社会的发展，为社会服务。而人的发展又离不开文化，高职教育所传播的文化不是一般的文化基础知识，它传播的是一种专业文化知识和技能，这种知识和技能就是要发掘一个人全部的潜能，使一个人在体力、智力、情感、道德、审美等各方面的因素和谐发展，使之成为具有良好素质，身心得到全面发展的人，这就离不开和谐校园文化构建。和谐校园文化则是指在校园文化系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。和谐校园文化，要求我们对校园文化进行整体性的思考，通过和谐校园文化构建，提高大学职业教育的绩效，培养适应未来和谐社会发展的优秀人才。
【参考文献】
[1] 张艺. 人本主义心理学与教育改革[J] 河南社会科学，2003(5)
[2] 马庆发. 当代职业教育新论[M]. 上海教育出版社，2004175
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