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机械设计基础课程教学改革论文
机械设计基础课程教学改革论文 一、课程教学内容整合 结合这几年的教学经验，本人认为课程内容应结合最近几年来该专业学生 毕业从事的工作岗位特点，对本课程内容做有目的的删减和整合。例如，对于数 控专业来说，在铰链四杆机构章节中，重点应该结合日常生活和生产实践介绍四 杆机构的应用和特性，而对于四杆机构的设计内容，可以简单介绍甚至可以忽略， 或对于接受能力强的学生做适当引导，安排其自学。另外，目前的教学内容偏重 理论，比较抽象，学生听课枯燥，教学效果不佳。任课老师需根据课程教学大纲 基本要求，对知识进行整合。例如，以一个实践工程为例，把大纲要求掌握的知 识点运用到此工程上，把抽象的理论知识转变为形象直观的实际应用，这也为学 生日后走上工作岗位奠定了坚实的基础。二、课程教学方法改革 打破传统的教学方式，现在提倡理实教学相结合，但是《机械设计基础》 理论教学还是占主要课时。如何提高课堂教学效率，是本课程教学方法改革的关 键之处。传统的课堂教学方式都是“教师讲，学生听”的填鸭式教学，学生对课堂 不感兴趣。师生之间没有互动或互动很少，课堂教学效果很难有提高。为了打破 这种现状，我校很多老师开始尝试采取分组讨论、启发式、项目式等教学方法， 课堂气氛相对较活跃，既提高了学生的参与性，又激发了学生的创造性。本人在 本课程的教学过程中，主要尝试了分组式讨论教学法和案例教学法两种新的教学 方法。分组式讨论教学模式，每组分4~6名学生，专门设计学案在课前下发给学 生，根据学案内容，让学生在课堂上进行小组讨论，再由小组学生轮流发言。案 例教学法是利用生活生产中的实例进行知识的讲授。在理论知识的基础上，结合 生产中实例进行讲授。例如，在讲常用机构分类、特点及应用时，可以直接让学 生观看汽车雨刮器、牛头刨床、揉面机、插床等机器的运动视频，这样可以直观 地反映知识内容，增加学生的学习兴趣，使学生较快地理解和掌握所学内容。
三、考核评估体系改革 目前，本课程的考核方式主要是平时成绩和考试成绩，其中以考试成绩为 主。本校期末考试成绩占70%，平时成绩占30%。平时成绩比例太小，无法真实 反映学生对这门课程的学习效果，也无法有效监督学生的学习过程。我们应该向 其他一些国家学习，使考核方式实现多元化。本课程是机械专业的主干课程，应该注重过程性评价和目标评价相结合，包括课堂表现、平时大作业、实验、期中 成绩、期末成绩等多方面。课程实践性较强，除了教科书的习题外，可以适当增 加课后大作业，大作业应该结合具有实践性的项目布置，提高学生的实践能力。
本人在教学过程中提出了以上教学思路。《机械设计基础》课程的学习内容、授 课方式、考核方式都应该进行相应改革。课堂应该以学生为主体，讨论式、启发 式等教学方式应该得到推广；
教学内容也应该整合，与时俱进；
考核方式应该过 程性和终结性相结合。只要这样，才能激发学生的学习热情，培养学生理论结合 实践的能力，为其他专业课学习奠定坚实的基础。
作者:孙丹 单位:江苏常州武进开放大学机电工程系
