[大学生诚信道德教育的论文] 大学生诚信道德调查报告论文

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大学生诚信道德教育的论文

[关键词]新时期;大学生;诚信教育;途径 [作者简介]张爱华，吉首大学讲师，硕士。湖南吉首416000 [中图分类号]D64 [文献标识码]A [文章编 号]1672-2728(2011)08-0165-03 诚信道德是中华民族五千年文明积淀下来的优秀传统道德，是当今我 国公民道德建设的基本道德规范，也是大学生成人、成才必须具备的优秀道德品 质。大学生诚信道德教育是一项系统工程，诚信道德教育关键在于诚信观念的树 立、诚信品质的培养，重点在于通过建构新型诚信道德教育体系，促进大学生诚 信实践锻炼和道德人格的完善。

一、新时期大学生诚信教育的内涵及其当代价值 关于诚信，中国古代经典著作中曾多次提及，诚信作为中国古代重要 的道德思想受儒、墨、法、道、兵诸家的一致推崇，无论是于自身、于社稷，诚 信都发挥着重要作用。于人，孔子认为：“人而无信，不知其可也。”《中庸》也 说：“诚者天之道也，诚之者人之道也。”于国，君主治国必须讲信：“小信成则 大信立，故明主积于信。”《论语》中记载，子贡问政。子日：“足食、足兵、民 信之矣。”子贡日：“必不得已而去，于斯三者何先”曰：“去兵。”子贡日：“必不 得已而去，于斯二者何先”日：“去食，自古皆有死，民无信不立。”可见，诚信 道德无论对个人立身做人还是国家社稷建设都至关重要，诚信教育也成为古今成 人、齐家、治国的重要内容。

大学生是社会文明的承载者和传播者，是国家建设的栋梁之才，是社会民族发展的希望，其言行举止应成为广大民众的表率。大学生的长才既包含对 先进知识技能的了解掌握，还应体现在高尚道德情操的形成。诚信道德作为中华 民族的优良道德传统和文明社会的基本道德要求，应该在大学生身上得到继承和 发扬。作为新时期的大学生，建构和锤炼诚信道德品质不仅是个人成长、成才的 需求，更体现在其实现历史使命的要求中。因此，新时期的大学生诚信道德内在 地蕴涵了忠诚、真诚、守信三层含义。忠诚是忠于国家、民族，肩负国家民族发 展大任，为实现国家和民族的进步贡献力量;真诚是诚恳待人，真心实意关心和 帮助他人，诚实做人，善以待人，创建和谐人际关系;守信是遵守承诺，说到做 到，不见利忘信。

二、大学生诚信道德及诚信教育现状 当前，大学生的诚信道德问题主要反映在大学生的学习、交友、就业 等方面，突出表现在：
(一)学习诚信。学习是大学生的主要任务，在大学的学习中大部分学 生能通过自己的努力获取真实成绩，但由于考试监管不严、学生虚荣心强等主客 观因素的影响，大学校园的抄袭成了公开的秘密，而且有些学生认为学习和考试 中的不诚信不是什么大问题，很多人能接受。从上海大学卫静芬老师对上海大学 生学习诚信现状的调查可以看到：有35.5%的学生有抄袭作业的经历，而产生过 抄袭作业念头的学生则占60.8%，60.4%的学生想过考试作弊，有39.1%的学生承 认曾有过一次或一次以上的作弊行为，甚至有30%的学生在作弊时十分坦然。

(二)社会交往诚信。大学生进入高校校园，社会活动逐渐增多，与人 交往成为大学生的主要生活内容，诚信交往作为人际交往的基本原则，同样适用 于大学生的交往需求。目前，一些大学生受社会不良风气影响，在交往中不重视 诚信，没有养成诚信的习惯，甚至认为占小便宜、钻空子是智慧的表现，而守信、 诚实成了不灵活、迂腐。没有形成对诚信的正确认识。

(三)就业诚信。出于对个人利益的追求，一些大学生就业弄虚作假成 为一种司空见惯的事情。出现在推荐简历上的假证书、假文凭成为令用人单位头 疼的事，尽管学校、用人单位一再呼吁要求诚信就业，可是，一些学生还是选择 丢弃诚信搏一搏。就业诚信的缺失不仅是对自身道德缺乏的放纵，不符合录用条 件的人力资源也严重影响社会单位的工作效率。我们不排除一些因虚假条件应聘 成功的人在工作中努力拼搏，克服不足，迎头赶上，但是有作弊前科的人容易被 名利迷惑，做事急功近利，难以脚踏实地，因尝到弄虚作假的甜头，往往会将虚假浮夸作风带进工作中。

三、新时期诚信教育的实现 (一)树立诚信观念。大学生诚信缺失关键在于没有从内心对诚信品德 的坚守，所以，大学生诚信道德的培养首先应解决大学生树立诚信观念的问题。

道德教育的过程既是一个信息传输的过程、学生自我建构的过程，也是与学生的 主体活动息息相关的过程。因此，只有具备主动吸收与构建能力的学生才能更深 刻地体会到诚信美德的意义与价值。大学生尚未走出校园，诚信观念多来源于教 育、引导，高校教育是对中小学教育的延续与深入，诚信观念的形成绝非一朝一 夕之功。因此，对学生诚信教育应从学生开始思考、具备理解能力时就着手进行 引导，正确地引导在学生观念形成之初如果能够发挥好的效力，将会对将来的意 识形成奠定良好基础。中小学教育是基础，而高校教育应突出重点进行强化，尤 其是在学生诚信品质教育中除大力倡导、宣讲外，还应创建实践环节，引发学生 思考、讨论、辨析。通过了解诚信内容、学习诚信故事、宣传诚信美德、发现诚 信事迹等方式，强化认识，促进诚信观念的形成。

(二)建构诚信教育环境。诚信教育的成功，离不开全方位的诚信督促 与引导，大学生的诚信养成需要学校教育引导，而更多的则来源于生活中的潜移 默化，因此只有家庭、社会与学校共同关注诚信品质的培养，才能更好地培养年 青人的诚信品质。“曾子杀彘”的故事为我们树立了家庭教育的榜样。曾子妻去集 市，其子闹着要跟去，妻子答应孩子，不去，回家就杀猪吃，回家后，曾子果然 要去杀猪，妻子阻止，并称与孩子闹着玩，曾子回道，孩子不知是与其闹着玩， 今天欺骗他，是叫他今后学会欺骗，于是坚持杀了猪。大学生的道德品质形成是 一个长期的养成过程，这期间，所看到、所听到的都会产生对品质形成的影响， 家长的榜样、教师的师德、社会的舆论宣传等都会对孩子的品质形成产生影响。

因此，只有学校的教育引导是远远不够的，还需要在家庭生活中、社会交往中的 不断感染、鼓励，良好品质的形成才能成为可能。

(三)创建诚信管理机制。在诚信的制度下生存的国民，才有可能最终 成为一个有诚心的人。诚信品质的形成既是人际和谐的需要，也是社会管理顺畅 的要求，因此，无论是个人还是社会发展都需要建立有效的诚信机制促进诚信品 质的形成。大学生的诚信不仅需要内在的自律，还应辅以相应管理制度体系。管 理体系可以借鉴社会诚信管理的模式，如信贷诚信、合同管理等，但是大学生作 为特殊的主体，具有特殊性，不可能只用简单的经济利益予以约束。在创建大学 生诚信管理体系时，可以综合考虑大学生的成长利益需求与成长精神需求的结合、惩罚与鼓励的结合、舆论监督与自我管理的结合等。在诚信管理中可以尝试：首 先，在学生评价体系中纳入诚信指标。大学生的成长鉴定是根据大学生的学习、 品德表现状况而给予的评价。目前在高校学生鉴定中，在更多时候有“重智轻德” 的表现，大学生评优，学习成绩往往成为唯一的标准，这样的做法既不能鼓励品 质养成的自觉，甚至在一定程度上促成了学风、考风的不正，有些学生为了获得 优良的评价不惜以丢弃诚信为代价，在考试中作弊。所以，在学生鉴定中不仅要 有对品质的评价标准，还要有监督的平台，通过学生自查、同学监督、评议等， 才能得到公平、公正，使人信服的评价。其次，诚信教育与建立诚信档案结合。

大学生人校之初，教师就应在强调学习的同时强调做人的诚信的重要，让学生以 公平竞争和追求真才实学的心态投人大学生活。诚信的形成内因固然重要，但外 部监管必不可少，诚信档案就是发挥外部管理作用的重要工具。诚信档案应与学 生档案一起伴随学生成长，记录学生在校的表现、奖惩情况并与学生就业的推荐 材料统一。最后，开通诚信管理渠道。对于大学生的管理，由于师资限制和学生 自我成长的要求，不可能做到专人负责、一对一教育监督，所以，要形成大家共 同管理、互相监督的氛围，对品质良好的优秀学生要善于发现，有表扬、鼓励的 措施，对不诚信行为有惩处和监督渠道，可以通过汇报、评议、网络等多种方式 进行。

大学生往往具备了对诚信品德的认知，但在学习和生活中，如何做到 诚信会由于习惯或利益的取舍不一定能做到。因此，在教育大学生树立诚信观念 获得诚信认知的同时，更重要的是鼓励大学生的诚信实践。家庭、学校、社会要 提供大学生参与社会活动的机会，并鼓励大学生在社会实践中的诚信行为，促使 大学生在个人知信积累中自觉养成诚信，做人、诚信做事的习惯。

大学生诚信道德教育的论文篇二 《试论大学生与诚信道德》 摘要:大学生是民族的希望、祖国的未来,大学生教育也是公民道德建 设“诚信”道德教育的重中之重,有效地帮助他们自觉树立诚信意识,提高他们的道 德素质,把他们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人,是目前亟待解决的一个问题。

关键词:大学生;诚信道德;现状;原因;途径 中图分类号:G410 文献标志码:A 文章编 号:1673-291X(2010)20-0199-03 2001年9月20日,中央印发《公民道德建设纲要》,第一次系统明确地提 出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。

其中“诚信”是公民道德建设的重点,而且在职业道德要求中,也再次强调“诚实守 信”的重要性。2004年10月,中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学 生思想政治教育的意见》。《意见》明确提出,加强和改进大学生思想政治教育 的主要任务之一,是以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育。要认真贯彻 公民道德建设实施纲要,以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信 为重点,广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育,引导大学生自觉遵守爱国 守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。坚持知行统 一,积极开展道德实践活动,把道德实践活动融入大学生学习生活之中。修订大学 生行为准则,引导大学生从身边的事情做起,从具体的事情做起,着力培养良好的 道德品质和文明行为。大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未 来。因此,大学生成为公民道德建设“诚信”道德教育的重中之重,帮助他们自觉树 立诚信意识、提高他们的道德素质,把他们培养成为中国特色社会主义事业的合 格建设者和接班人,是我们德育工作者目前亟待解决的一个问题。

一、诚信道德对大学生的价值体现就是对大学生个人发展的效用和意 义问题 (一)诚信是大学生树立理想信念的基础 诚实就是真实无欺,既不自欺,也不欺人;守信就是重诺言,讲信誉,守信 用。远大理想的实现和科学信念的坚守具有长期性、艰巨性和曲折性的特征,需 要付出艰辛的努力和顽强的毅力。一个没有良好诚信道德的人,不可能有坚定的 理想信念。一个在平时不讲诚信的人,在关键时刻不可能为崇高的理想信念作出 牺牲。大学生只有养成诚实守信的道德品质,才能真正忠诚于国家和民族的事业。

牢固树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路,为实现中华民族伟大复 兴终生奋斗的理想信念。

(二)诚信是大学生全面发展的前提马克思曾说:要发展成为“自觉而全面发展的新人”。党的十六大明确 提出当代大学生必须德智体美全面发展,这完全符合社会发展的需要。大学生只 有以诚实守信为重点,加强思想道德修养,讲诚信、讲道德、言必行、行必果、诚 心做事、诚实做人、言行一致、表里如一,自觉端正态度,坚守道德规范,才能不断 提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质,实现全面发展。

(三)诚信是大学生进入社会的“通行证” 社会主义市场经济的正常运行需要每个人诚实守信、遵守契约。民主 法制建设需要社会成员遵纪守法、相互信任。大学生只有树立诚信为本、操守为 重的信用意识和道德观念,“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”,努力培养诚实守 信的优良品德,奠定立足现代社会的道德基石,才能成为高素质的人才,承担起社 会责任和历史使命。

(四)诚信是大学生实现人际和谐应当坚持的基本原则 中国传统道德认为,诚信的内容和要求是多方面的,但最基本的是以诚 为本、取信于人,“与朋友交,言而有信”;“为人思诚,信以行义,信近于义,言可复也。” 诚信是促进个人与他人和谐的保证,历来被视为处理个人与他人关系的基本准则。

诚信要求在交往中,彼此应当抱着心诚意善的动机和态度,相互理解、接纳和信任, 重信用、守信义。坚持诚信原则,建立和谐的人际关系对大学生身心健康发展极 为有利。

二、大学生诚信道德的现状及原因 (一)大学生诚信道德的现状 当前,从总体上看,大学生诚信状况良好,但少数大学生出现了诚信缺 失的现象。大学生诚信缺失主要表现在以下几个方面。

1.考试作弊。近年来,几乎每年都有大学生因考试作弊而受严厉处分的 报道。不少高校都有学生因考试作弊而被勒令退学。的确,大学生作弊的现象在 大学里已经是普遍的、无争的事实。抄袭作业,在网上下载一些资料,再拼凑几个 小时就完成了一篇“大作”。这在许多学生学习生活中已经习以为常了。如今一些 在校大学生为完成假期社会实践调查报告,也不惜毁誉抄袭。考试作弊手段也越 来越先进,使用手机、发短讯到对讲机,雇请“枪手”代考,无所不用,完全把大学生的诚信抛到了脑后。

2.求职简历注水。在2002年11月1日的《中国青年报》中有一则这样 的新闻:《一所高校冒出近百名“学生会副主席”》。文中说:记者在南京某高校采 访时了解到,该校应届毕业生招聘会已拉开帷幕,学校准备的“双向选择就业推荐 表”开始陆续发到毕业生手中。记者看到,数百名应届毕业生在填表时,“在校期间 担任的主要职务情况”一栏中竟然都填写着诸如“学生会副主席”、“某某部副部 长”、“班长”、“学习委员”,个个身居要职。更有甚者填写的全部是学生会各主要 部门的副职领导。还有些同学杜撰的证书也是五花八门,例如大学英语四、六级 证书、计算机等级证书、驾驶证、职业技能证书,等等,真是应有尽有。我们是一 个几千年以来一直都在强调“以诚取信”的国度,一直崇尚“养心莫善于诚”,然而今 天,我们的一些天之骄子却在求职过程中抱着一种欺骗和侥幸的心理,这应该引起 我们的高度重视。

3.网络诚信道德缺失。网络具有方便快捷、信息量大、覆盖面广的特 点,可以成为大学生学习、交流的重要工具。然而,互联网也是一把双刃剑,它在带 给我们便利的同时也可能因使用不当或缺乏规范而影响大学生的身心健康发展。

例如,在网络中互相漫骂、攻击,发表一些不负责任的言论,侮辱、诽谤他人,参与网 络色情游戏、赌博、诈骗等等活动时有发生,甚至有些大学生还利用电脑犯罪。

这些都是大学生诚信道德缺失在网络中的体现。

4.恶意拖欠学费和助学贷款。据了解,国家助学贷款还贷情况普遍不如 人意。以中国某大学为例,该校是全省首批实行国家助学贷款的高校之一,自1999 年以来总计发放贷款1400多万元,资助贫困生3145人。可还贷情况却不理想,2004 年有300多名毕业生是靠贷款完成学业的,可如今工作已经超过一年,仍有百余人 没有按规定时间还款。前不久,某大学校园网公开曝光47名逾期未偿还国家助学 贷款的毕业生名单,引起在校学生及社会的广泛关注和强烈反响。被曝光者如今 工作已经三年了,按照助学贷款合同规定,借贷者最迟必须在毕业后一年内开始还 款,四年内还清。而这些大学生有的至今分文未还,有的未按规定足额还。经校方 多次催促,仍不与银行和学校联系说明情况,学校不得已而为之只好采取“最后通 报”的方式。在江苏徐州,截至2007年9月底按合同规定应该归还助学贷款的100多 名大学生中竟有50多人分文不还。

(二)大学生诚信道德缺失的原因 大学生诚信道德的缺失,既有社会不良思潮和观点的影响、家庭教育存在缺陷、学校教育的缺失等等外部因素的影响,也有大学生自身的内在原因。

而外因是通过内因而起作用的,因此,我们必须对大学生诚信道德缺失的内在原因 进行深入地分析和探讨,才能找出杜绝大学生失信现象发生的有效途径,培养大学 生的诚信品质。

1.浮躁的心态。浮躁是指不踏实、急于求成的现实体现和内心焦躁不 安的心理体验的综合。其特点是冲动性、情绪性、盲目性、偏执性。在大学生身 上表现为:急功近利、投机取巧、狂热冒失、从众行为、见异思迁、不求甚解、 个人意识突出、满腹牢骚、烦躁不安以及一蹶不振心理等。正是由于大学生的这 种不良心态使得他们容易出现缺乏诚信、背信违约、考试作弊、抄袭成风等等诚 信道德缺失的现象。

2.责任意识淡薄。当代大学生大部分是独生子女,他们通常成长在较为 优越的生活环境中,导致他们对他人和对社会的责任意识淡薄,意志薄弱,心理脆 弱,存在着利己主义思想,在面临义和利的选择时,往往会为了获利而舍弃诚信。

3.是非辨别力差。当代大学生思维敏捷、思想活跃、求知欲强、具有 较强的开放性和感觉时代精神的敏锐性,这是适应时代发展要求的有利因素,但这 种特点也容易受道德价值的多元化影响,加之社会阅历浅,对社会转型期内出现的 不良社会现象,感到迷茫和困惑不解,是非辨别力差,表现为认识上的片面性、表面 性,容易将观察了解到的一些社会消极现象当作社会本质,放弃诚信原则,产生大 量的失信行为,同时,对失信所带来的后果还没有足够的认识。例如,一些大学生对 于自身诚信道德缺失不以为然,总以为这是生活中的小节,不但不引起重视,反倒 为一时的小伎俩、小聪明沾沾自喜。

4.知和行相背离。多数大学生把诚信作为一种重要品质来看待。各类 调查中显示80%以上的大学生认为,诚信在中华民族的传统美德中占有很重要的 地位;至少有50%左右的大学生认为,诚信在自己的为人处事中非常重要,是自己的 原则;50%左右的大学生认为,讲诚信需视具体情况而定,面对不同的人、事有不同 的判断。但当关系到自己的个人利益或所谓的“关键时刻”,如考试、评奖、毕业 和求职等,就会放松对自己的要求,使知和行相背离,坚守诚信的道德意志力不强。

三、大学生诚信道德建设的理性反思 我们已经分析了大学生诚信道德缺失的主要原因,因此,我们就要以此 为切入点,对症下药,找到制止大学生诚信道德缺失,培养大学生诚信道德品质的有效途径。

(一)加强大学生的诚信道德教育,培养大学生良好品行 大学生诚信道德缺失的关键因素还在自身思想道德素养不高,培养大 学生诚信道德品质主要还应该靠修炼其内功,增强其思想道德观念,提高人格品质, 而这需要家庭、学校和社会的共同努力,建立与时代相适应的诚信道德教育机制, 注重诚信道德建设的实效,“三管齐下”,协同抓好大学生良好诚信品行的培养。首 先,家庭是第一所学校,家长是第一任老师,父母应认识到自己道德教育的责任和 影响,带头端正自己的言行,自觉提高自己诚信道德教育能力,构建和谐诚信家庭;
其次,学校应发挥其诚信道德教育主阵地的作用,改进滞后、空洞的诚信道德教育 形式,丰富诚信道德教育的内容,建立和谐诚信校园,同时学校还可以建立学生诚 信档案,以督促大学生们提高诚信道德修养;最后,社会应通过创造良好的舆论氛 围,净化社会环境和以身作则,树立诚信道德的楷模等方式来积极营造有利于大学 生诚信道德培养的社会环境,正面引导大学生树立正确的诚信道德观念。

(二)大学生自觉提高内在的诚信道德修养 外部的制度、环境和教育的确能对大学生的诚信道德的培养产生影响, 但这些都只是从外部产生作用,要从根本上解决问题,还是要从大学生内在的修养 做起,坚定自己的诚信道德信念,要以严格的个人修养来约束自己。

1.学思结合的方法 通过虚心学习诚信知识,多读书,读好书,提高明辨是非的能力,才能在 行为上有所依据,同时学习一定要与实践结合,不能人云亦云,盲目从众,要善于思 索,提高诚信道德判断力。有意识地区分什么是善的,树立正确的诚信观念,通过学 思并重,择诚信去欺诈,不断提高自己的辨别力。

2.省察克治的方法 即一种自我教育的方法。大学生们通过反省检验,以发现和找出自己 思想与行为中的不守信、不诚实的念头和倾向,并加以及时抑制和克服。

3.慎独自律的方法 古人说:慎独为人德之方。《礼记中庸》记载:莫见乎隐、莫显乎微,故君子慎其独也。也就是说,大学生们应该督促自己在独自活动无人监督的情况 下,无论何时、何地,都能凭着高度自觉、严格自律、按照一定的诚信道德规范去 行动,而不做任何失信于人、背信弃义的事。

4.积善成德的方法 千里之行,始于足下,良好的行为习惯是一点一滴逐渐养成的。“勿以恶 小而为之,勿以善小而不为”;“不积跬步,无以至千里;不聚细流,无以成江河”。要通 过身边的小事加强诚信道德修养,持之以恒地坚持下去,通过积诚信美德,并巩固 化,就能达到“积土成山、积水成渊、积善成德”,逐渐凝结成优良的诚信道德品德。

5.知行统一的方法 朱熹说:“论先后,知为先;论轻重,行为重。”大学生不能仅仅从内心认可 诚信道德是一种美德,也不能仅仅将诚信停留在口头上,而不见之于行动,如果这 样将永远达不到树立诚信品质的目标。知行统一就是针对大学生们在实际学习、 生活中诚信道德知行背离的现状提出的最有效的解决办法,大学生们应该把提高 对诚信道德的认识,树立诚信道德的观念与养成诚信道德行为习惯结合起来,做到 言行一致、知行统一。由知到行确实并非易事,但只要大学生们排除各种诚信的 障碍和干扰,在实践中磨炼自己,把良好的诚信行为坚持下去,就能使自己不断进 步、不断完善,达到诚信道德的要求,做一名诚实守信的大学生。