越是有地位的人越有素质_高校艺术素质教育的重要地位

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高校艺术素质教育的重要地位

高校艺术素质教育的重要地位 1艺术教育中的情感因素使其对人的主体性关照得当艺术教育注重个体心灵的净化，追求高尚的审美境界，其审美过程重视个体自身的体验，因此无论壮美还是柔美，艺术教育的姿态都是及其亲人化的，能充分体现对人的主体性的关照。艺术教育独有的情感因素可使主体产生“直观自身的愉悦，它给予人的心灵自由正如黑格尔所言：‘审美带有令人解放的性质’”。

[4]试想，当我们以艺术教育实践的方式带领学生徜徉于祖国壮美的河山中时，民族自豪感和爱国之情会油然而生，又何须借助说教之法通过意志来强行进行爱国教育呢？这种令人激动的情感体验是不需要强制灌输的。可以说艺术教育中的情感因素使它在素质教育中熠熠生辉，别具一格，它可使他律主动转化为自律，使社会的道德规范转化成为人自身内心的要求，以艺术为媒介进行素质教育，会因其形象性、愉悦性和感染力大大消除其他教育方式的生硬对接受者造成的障碍，能帮助受教育者提高各自的接受度。

2艺术教育对右脑开发的促进作用使其具有科学性 “左右脑分工理论”是美国心理生物学家斯佩里博士提出的，他凭借这一理论荣获了诺贝尔生理学或医学奖。该理论向人们展示了人类左右大脑的不同分工。

人类的左脑主要负责逻辑思维，而右脑主要负责空间形象记忆，右脑与人的创造力和想像力，与灵感的产生息息相关。爱因斯坦就曾强调说从艺术中获得的“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却概括着世界上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。”[4]对右脑进行有效训练亦可助左脑的逻辑思维有效拓展，而艺术教育训练的正是右脑负责的部分。艺术教育侧重于形象性和情感性体验，学生能从这种体验中收获美感，而这种美感的体验会促进个体的感知,活跃其思维，因而使学习变成一种愉快的过程，从这个意义上说，艺术教育可为各类知识技能的学习过程提供最佳的情绪基础。此外，艺术教育侧重于按照美的规律进行教学,实现教学审美化，这样的模式同样能给学生带来令人振奋的愉悦，它能消除教学过程中的焦虑感和疲倦感，使智育任务在轻松适宜的感受中愉快的完成。

3艺术教育可助学生个体审美层次和审美能力的提高在全面的素质教育中，审美素质的培养和建构尤为重要，而艺术教育历来都是落实审美素质教育的最基本的形式。艺术教育帮助学生个体明确追求真善美的具体方向，提高人的品位和格调，引导人们去追求一种更有意义和更有价值的人生，提升自己的人生境界。艺术教育还可维护个体精神上的平衡，在培养学生们自由创造的能力上，艺术教育也功不可没。

4艺术教育有助于营造正确的校园文化氛围 “艺术教育的任务，不应仅仅是指导艺术鉴赏和艺术创造，更应唤醒人的主体意识，解放主体精神，塑造健全人格，推动社会进一步人化。”[5]当代的大学生们缺乏的正是享受学习、享受工作的心态，因而缺少了创造的动力，创新能力变得疲软，倘若能借艺术教育的东风，在接受艺术教育的过程中充满愉悦感和自由感，学会在审美境界中使身心充分解放，精神自由驰骋，主动的欣赏美、感悟美并追求美，自觉激起向往高尚人格精神的愿望，那么大学生群体的修养、趣味、眼光、格调必然会有所提升，其个体必然会变得充实且快乐，其心灵也必将丰盈而充满活力。

综上所述,在当代高等学府中倡导素质教育要特别重视艺术教育的不可替代性。艺术教育的重要性在于它是一种多元综合的教育形式，它在每个单项教育形式中都有所涉足，并可为任何一种素质教育提供支持，它有如润滑剂，以一种支援、融合的姿态在多元的素质教育中团结着德、智、体、美通力合作，这种联通的能力正是是艺术教育所独有的，也是它之所以重要的原因所在。

作者：阚凤岩刘文庆张瑞杰石磊李宝伟工作单位：东北石油大学