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小学信息技术课程教学标准的初探论文
小学信息技术课程教学标准的初探论文 小学信息技术课程教学的论文篇1：《浅谈小学信息技术课程教学》 摘 要：随着社会的不断发展，信息技术持续进步，中小学信息技术 课程呈现出日益发展与完善的势态。为了使得学生更好地适应信息社会的发展， 必须寻找有效措施完善小学信息技术教学，提高教学质量。本文重点介绍了提高 小学信息技术课程教学质量的措施，以供参考。
关键词：
小学信息技术课程教学 教学方法 教学质量 提高措施 21世纪是信息技术的时代，信息技术迅猛发展和普及，不断改变人们 的生产、生活方式。小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养，培养 学生的思维能力、实践能力和创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和 工具[1]。结合这一目标，从以下几方面探析如何上好小学信息技术课。
一、教师在小学信息技术教育教学中起关键作用 教师在小学信息技术课程教学中，是学生学习的组织者、引导者和促 进者，在整个教学过程中起着至关重要的作用。面对刚刚接触计算机的小学生， 教师在教学中的组织、引导显得十分重要。这就要求教师紧跟时代发展的步伐， 不断学习教材、教法，更新教育教学观念，努力提高自己的教学能力。
教师还应当不断提升自己的专业水平。随着信息技术的发展，教育教 学技术日新月异，新的教学方法、教学理念更是层出不穷，信息技术教师更应当 努力学习专业知识，不断提高实际操作能力和教育教学水平，只有这样才能在小 学信息技术教学中做到游刃有余。
二、了解学生、钻研教材，认真备好每一节课 学生是课堂学习的主体，要上好小学信息技术课，首先教师要充分了 解学生，只有充分了解学生的知识程度，了解学生的学习习惯等具体情况，才能 因材施教。通过对学生的了解，教师可以根据学生的具体情况，有针对性地设置 教学目标、重点、难点、教学过程等，让学生带着目标有目的地学习，从而提高 课堂教学效率。其次，教师还应当不断钻研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知识点，结合学生实际，选择恰当的教学模式进行教学，有针对性地做好课前的 各项准备，备出适应学生发展、适应课堂教学需求的好课[2]。
三、营造和谐的课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣 在小学信息技术教学过程中，教师营造和谐的学习氛围，是排除学生 学习中的心理障碍，克服学生的畏难情绪，保持学生学习的热情与积极性的重要 手段之一。小学生都喜欢新奇、有趣的事情，强烈的兴趣和求知欲是最好的老师， 培养学生的学习兴趣，不仅可以培养学生的学习热情，而且可以培养学生的想象 力和创造力，强化学生的学习思维及记忆效果。
教师在组织教学的过程中，应当创设一种和谐的、学生感兴趣的课堂 教学情境，把学生引入感兴趣的事件或环境中，鼓励和引导学生学习，这样才能 使学生保持良好的学习热情，提高学生的学习积极性。
四、不断改进课堂教学方法是上好信息技术课的关键 (一)形象教学法 小学生对物体的感官认知超过理性认知，对事物的认识是通过实物模 型，形象性地直接感知以获取知识和技能的。根据小学信息技术课的特殊性，教 师可以充分利用计算机的特有优势，采用直观形象的教学方法帮助学生获得知识。
如《计算机的组成》一课教学开始时，教师应有意识地不说电脑术语，而是让学 生自己接触电脑。首先告诉学生计算机各部分的名字，然后让学生以“找朋友” 的方式，将名称与电脑实物配件相结合，接着引导学生看看每个部件的线通到哪 里等。通过这样的教学，小学生不仅可以很快地了解计算机的各个部位，而且可 以了解相互之间是如何连线的，更可以消除对计算机的神秘感，提高学习兴趣。
(二)任务驱动法 任务驱动法在各个学科都得到运用，在小学信息技术课中也不例外。
任务驱动法是教师提出一系列的任务，引导学生分析解决问题，实现教学目标的 教学方法[3]。首先，教学环节的设计应具有灵活性，教师应当精心分析教材的 教学任务和学生特点，以适应不同水平学生的需求;其次，教师应在学生解决问 题的过程中担当指导者、引导者的角色，在不束缚学生思维的基础上加以指导;
最后，教师应做到赏罚分明，及时对学生的作业作出评价，让学生知道自己的优 缺点，以便学生及时地纠正自己，争取更大的进步。如在学习《动画自己做》一课时，教师可将教学过程分为三部分：一个娃娃从北向南跑;两个娃娃同时同向 赛跑;接力赛跑。这样一来，学生通过简单的动画制作入手，慢慢进入教学内容， 完成学习目标，在整个过程中，学生既可以轻松愉悦地上课，又可以获得成就感， 有利于培养自学能力。
(三)游戏教学法 游戏教学法即采用游戏的方式进行教学，可以让学生在游戏中学习， 获得知识。这种方法经常用于小学课堂中，而计算机课程的特殊性，更促进游戏 法在小学信息技术课中的应用。教师引导学生进行游戏的练习，可以激发学生的 学习兴趣，在游戏中高效率地完成教学任务。同时借助一些益智游戏帮助学生熟 悉计算机，如：“金头脑”、“拼图”、“成语挑战屋”等，让学生进一步熟练控制鼠 标、键盘，熟练掌握电脑的开启和关闭。如此一来，既可为学生奠定坚实的电脑 知识基础，又容易让学生接受，实现“寓教于戏”，让学生在轻松愉悦的氛围中学 习，激发学生的学习兴趣，激励学生主动地、快乐地学好这门课程。
总之，在社会经济日益发展的基础上，社会竞争越来越激烈。为了满 足社会发展对信息技术的需求，必须培养出大批的高素质信息技术人才。而小学 信息技术教师必须不断提高个人素养，更新知识，采取有效的教学方法与教学模 式，提高信息技术课程教学质量，从而为社会培养出更多高水平的技术人才。
