[毛概大学生论文范文2000字怎么写]大学生毛概

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毛概大学生论文范文2000字怎么写

关键词：毛泽东思想 现代中国发展 现实意义 毛泽东思想对当今党建的指导意义 毛泽东思想中关于党的自身建设的理论经过了长期的形成与发展的 过程，构成了一个科学的体系。结合当前党的执政条件的变化，毛泽东党建思想 中一些理论观点仍旧值得关注。毛泽东思想中特别注重党员的思想上入党，指出 理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风，以及自我批评 的作风。这是当今党的建设中仍旧需要重点注重的地方，这关系到一个党发展的 方向。其中还要求了全党警惕资产阶级思想的侵蚀，反对脱离群众的官僚主义， 保持艰苦奋斗的作风。如今的中国，是改革开放的中国，时刻受到资产阶级思想 的冲击，与资产阶级挂钩是党在建设上最敏感的地方，更需要坚持毛泽东思想中 党建的指导，如若不然，党的本质就会变味，党的信仰就会被侵蚀。可见，毛泽 东思想为中国共产党指明了正确的方向，当今的中国发展得如何快，党的信仰不 能动摇，党的本质不能改变，这也说明了毛泽东思想对当今党建，以及未来党建 的指导意义。

毛泽东思想与当今国防建设 毛泽东思想中提出了革命军队建设和军事战略的理论，系统地提出了建设人民军队的思想以及论述了要随着敌我力量对比的变化和战争发展的进程， 正确地实行军事战略的转变，提出了必须加强国防，建设现代化革命武装力量和 发展现代化国防技术的重要指导思想。这些思想及理论虽然是在建国前后时期提 出，却对后来的中国，甚至国际有着深刻的影响。毛泽东军事思想既可以在军事 方面为我们抵制当代军事思想中形形色色的错误观点和思潮，为正确地观察思考 战争与和平、军事斗争与军事建设问题，提供一套科学的思路，又可以为我们新 时期的国防和军队建设，特别是高技术条件下的建军与作战，提供研究新情况、 探索新规律、解决新问题的锐利思想武器。并且，毛泽东思想中还创造性地把马 克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义引入军事领域，不仅系统地阐明了战争 与政治、经济和地理的关系，深刻地揭示了战争的本质，科学地提出了军事辩证 法的若干范畴，揭示了战争指导者认识战争运动的辩证过程，具有长期而普遍的 学习与应用价值。毛泽东军事思想的影响已经超越国界，它曾是我军克敌制胜的 法宝，而今更是在现代社会中具有普遍的适应性和融通性，在世界军事思想史上 占有重要的地位，成为全世界革命人民的共同财富，并将永远载入人类进步事业 的史册。毛泽东思想与当今社会主义建设 毛泽东思想中包含着社会主义革命和社会主义建设理论，提出了把对 人民内部的民主和对反动派的专政互相结合起来技术人民民主专政的理论，为我 国的社会主义建设创造了重要的政治条件。并且，我们现在执行的方针、政策、 理论、观点有很多都是毛泽东时代提出并继承下来的。比如,关于科技在社会主 义现代化建设中的作用问题,毛泽东多次讲到全党要学科学,学技术。关于社会主 义制度下发展商品生产的必要性问题,毛泽东在《关于社会主义商品生产问题》 中强调,要有计划地大大发展社会主义的商品生产,不要一提商品生产就发愁,觉 得这是资本主义的东西,这种观点不对,没有认识社会主义商品生产和资本主义商 品生产的区别不懂得社会主义条件下发展商品生产的重要性。还有如何严格区分 和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾的思想。这些都对我们当今社会主义有着深 刻的启示作用，对中国特色社会主义建设道路的探索具有重要的指导意义。

毛泽东思想与当代政治与文化的发展 当代中国的政治发展，只能建立在人民民主专政、人民代表大会制度、 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等各项不可移易 的基本制度之上，而关于这些基本制度的阐述，正是毛泽东政治思想的基本内容。

同时，毛泽东等关于正确处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题的思想，关于 造成一个既有民主又有集中，既有纪律又有自由，既有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面的思想，关于扩大民主、反对官僚主义的思想，关于制 定比较完备的法律、健全中国法制的思想，关于我国人民政治生活中判断言论和 行动是非的标准的思想等等，对当前的社会主义政治体制改革和政治文明建设具 有显著与直接的现实价值。并且，提出了在党与民主党派的关系上要实行“长期 共存，互相监督”的方针。而如今，党的腐败不断侵蚀着党，正如胡锦涛书记在 所言：“腐败问题解决不好，甚至会亡党亡国”。可见，我们仍需严格坚持毛泽东 思想中对党的监督，不断改进以解决党的腐败问题。而文化中百花齐放，百家争 鸣和古为今用，洋为中用，推陈出新以及“向科学进军”的思想对现代中国仍有借 鉴的价值所在。如今的中国是多元化的中国，我们不能固守某种思想，而是要借 鉴和吸收各种思想的先进性，集百家之所成，然后不断创新，方可更进一步促进 现代中国的发展。

毛泽东思想与现代中国的经济发展 毛泽东思想中包含着丰富的关于中国经济发展的观点。例如：关于以 农轻重为序、协调处理各种经济关系的中国工业化道路的思想;关于在综合平衡 中稳步前进、统筹兼顾和自力更生为主、争取外援为辅的经济建设的指导方针;
关于正确处理公有制内部及其与其他经济成分之间关系的经济体制改革思想;关 于计划与市场及其相互关系、商品与价值规律、中央与地方的关系以及企业内部 的改革等一系列涉及经济运行机制和管理体制的思考等。虽然如今的中国已不同 于昔日的中国，改革开放给中国带来了崭新的外貌，但是这些思想对现代经济发 展仍有借鉴的价值所在，特别是毛泽东的战略思想。当今的经济社会太复杂，涉 及到社会的方方面面太多，以致于难以找出带动社会发展的战略。如果以借用毛 泽东的战略思想，，在战略的高度上统领全局，战略的高度上统领现代的经济发 展，特别是从产业，我想也有利于社会经济的发展。

总而言之，毛泽东思想不是在个别方面，而是在许多方面以其独创性 理论丰富和发展了马克思列宁主义，构成一个博大精深的科学思想体系。他有着 坚实的中国化马克思主义哲学思想的理论基础，其核心和精髓就是实事求是。它 仅仅围绕着中国革命和建设这个主题，提出了一系列相互关联的重要的理论的观 点。虽然时代在发展，改革开放在前进，现代中国的面貌不断更新，但中国的本 质不会变，中国的信仰和理想不会变。毛泽东思想经过了中国革命和建设长期实 践的检验，已被证明是颠扑不破的科学真理，对现代中国的各方面发展都有指导 意义与现实意义。毛概论文范文2000字篇二 试论毛泽东现代化思想的特点 摘要：毛泽东是中国现代化事业的开拓者和奠基者，为了实现现代化 的崇高目标，毛泽东把马列主义的普遍原理同中国社会主义现代化建设的实践相 结合，为探索一条中国现代化的道路进行了不懈的努力，逐步形成了毛泽东的中 国现代化思想。在时代飞速发展的今天，研究毛泽东现代化思想的特点对于发展 有中国特色的社会主义具有重大的意义。

关键词：毛泽东 现代化思想 特点 毛泽东的中国现代化思想，是中国共产党人探索有中国特色现代化建 设的重要组成部分，是对中国现代化建设的一次积极的尝试。毛泽东作为中国共 产党第一代中央领导集体的核心，带领全国各族人民，在当时的历史条件下，把 马克思主义与中国具体实际相结合，形成了比较完整的国民经济体系，奠定了工 农业发展的基础，并注重了政治民主化、文化现代化和人的全面发展等内容，勾 画出了社会主义现代化的基本框架，形成了独有特色的现代化思想。我通过分析， 认为毛泽东现代化思想的特点包括以下三个方面。

1.整体性 毛泽东认为现代化不是“单打一”的现代化，应同时包含物质技术层次 现代化、社会制度层次现代化和意识观念层次现代化，这三个层次的现代化是由 浅至深、互相制约、互相联系的，必须同时关注三个层次的现代化，才能实现中 国的现代化。中国现代化的实质就是由传统农业向现代工业社会的转变过程，其 基础和核心是工业化。工业化能够顺利进行，还必须有一整套健全的民主政治制 度，在中国建立一个“又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、 又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种政治局面”。[1]同时，毛泽东强调文化 现代化是社会主义现代化一个不可缺少的组成部分，是社会主义现代化建设进步 的灵魂，对经济现代化和政治现代化具有重要影响，是实现经济现代化和政治现 代化的重要条件，并提出了文化现代化建设的目标和方针。国防现代化则是政治、 经济、文化发展的安全保障。同时，毛泽东强调现代化进程是一个彻底的全面的 社会变迁过程，是人与社会交互作用、共同变迁的过程。所以他认为现代化建设 的实践主体是人，人的素质对于现代化的发展起着重要作用，为此提出了进行现代化建设还必须大力发展科学技术，树立共产主义的理想和信念，发扬全心全意 为人民服务的精神和集体主义、艰苦奋斗的精神。

总的来说，毛泽东现代化思想是一个宏大的体系，它包含了建立在现 代大工业基础上的经济、政治、文化的全面昌盛，也包含了人与社会的全面变革 与发展等诸多内容。从论述中可以发现，毛泽东的现代化思想内容涵盖丰富，体 现了整体性的特点。

2.赶超性 鸦片战争以后，赶超发达国家，实现现代化成为中华民族一百多年来 的历史夙愿。新中国成立后，人们实现现代化的热情被空前激发，广大人民群众 希望通过加快大规模的经济建设，赶超发达资本主义国家。与此同时，广大人民 群众在中国共产党的领导下使国民经济迅速得到恢复，“一五”计划超额完成。这 两大成就的取得使毛泽东进一步增强了赶超发达资本主义国家的信心。他于1953 年提出要在大约几十年内追上或赶过世界上最强大的资本主义国家;在1956年8 月党的“八大”预备会议上，提出要用五六十年的时间，在钢产量上赶超美国，并 指出了实现现代化赶超任务的重要性和紧迫性;在1958年向全国人民发出了“超 英赶美”的号召。毛泽东的赶超战略逐步形成：我国是一个后发型现代化国家， 与英美等早发型现代化国家不同，要在短期内走完早发现代化国家在二三百年间 走过的路，就需要采取一种超常规的发展方式。从这里可以看出，这一战略的制 定，适应了世界现代化发展的趋势。毛泽东针对这一发展方式提出了一些正确的 理论和见解。比如强调现代化的长期性和紧迫性、实行“两步走”的战略步骤等。

毛泽东的赶超战略在一定程度上推动了我国现代化发展的进程。但在实践中受主 客观因素的影响和制约，在赶超过程中出现了失误。赶超内容片面追求经济的高 速增长，忽视了政治、文化和社会其他方面的发展;赶超步骤急于求成、急于过 渡;赶超方式上，把群众运动和阶级斗争作为实现赶超的基本手段。这些都给我 国的现代化建设造成了无法弥补的损失。

3.自力性 马克思主义是中国共产党的指导思想，但是我们不能把马克思主义教 条化，而是应该一切从实际出发，灵活地、创造性地运用它的基本原理解决实际 中的各种问题。这就是说各社会主义国家的现代化建设虽然存在相当多的共性， 但各国的建设道路绝不是千篇一律的。每个国家都要根据本国的经济、政治、文 化、社会和国际环境、国际地位的具体情况决定社会主义现代化建设的具体道路和做法。由单一的指挥中心用统一的发展模式来规范不同国家社会主义的发展， 必然形成脱离实际的瞎指挥，从而损害社会主义现代化事业。我国进行社会主义 现代化建设的一个必要前提是独立自主、自力更生。毛泽东一贯强调，我们的方 针要放在自己力量的基点上，自己找出适合我国国情的前进道路。在我们这样一 个大国，尤其必须依靠自己的力量进行社会主义现代化建设。当然，我国的现代 化建设不是也不可能孤立于世界之外，我们在任何时候都需要争取外援，特别需 要学习外国一切对我们有益的先进事物。毛泽东强调必须正确对待外国的经验， 向一切国家和民族学习科学的和先进的经验。但是这种学习不是盲目地不加批判 地照搬，他提出：“照抄是很危险的，成功的经验，在这个国家是成功的，但在 另一个国家如果不同本国的情况相结合而一模一样地照搬就会导向失败。照抄别 国的经验是要吃亏的，照抄是一定会上当的。这是一条重要的国际经验。”[2]从 上面的分析可以看出毛泽东现代化思想是具有自力性的，他找到了一条适合我国 特点的现代化发展道路。

毛泽东不愧为伟大的无产阶级革命家、政治家、思想家，是中国社会 主义现代化建设实践与理论的开创者。他的探索为中国特色社会主义理论的创立， 为中国特色社会主义事业的发展提供了宝贵的借鉴和直接的思想理论准备。

毛概论文范文2000字篇四 浅谈毛概课程教学改革 摘要：在高校开设毛泽东思想概论课程是理治理论课程教学的一项重 大改革。适应这项改革，提高教学效果和质量，教师应在提高认识、转换角色， 学习原著、提高理论水平，改进教学方法上多下功夫。

关键词：毛泽东思想课程教学改革 按教育部关于“两课”教改的精神，我校于1999年秋季开设毛泽东思想 概论课程。为使其很好地与原中国革命史课程衔接，我们在教学内容及教师角色 转换上做了大量工作。

一、深刻认识教改的必要性，自觉、主动地适应角色转换 课程由中国革命史改为毛泽东思想概论，既有教材、教学体系的不适应，又有教师角色转换上的不适应。为克服这些不适应，只有对教育部这一改革 的必要性有深刻的认识，才能自觉地、主动地实现角色的转换，由不适应到适应。

(一)开设毛泽东思想概论课程是对中国革命史教学内容的根本性变 革 当代大学生通过中学阶段比较系统的历史课程学习，对中国近现代历 史的演变有了大体的了解。原中国革命史课程虽然与中学教学侧重点不同、层次 不同，但不可避免地存在某些重复，且理论系统性不强，给政治理论课的教学带 来许多不便。我们在1994年为解决这一问题，进行大胆的探索，形成了“以课程 改革为中心，全面实施专题化教学方案”的专题化教学新体系，增加了中国革命 史教学的针对性、启发性、说服力和战斗力。此项教改曾获得原冶金部教改三等 奖，受到历届学生的好评。但是，由于中国革命史教学内容框架的限制，一则不 能从根本上解决与中学教学内容的重复问题，二则不能充分发挥该课程的理论功 能。学生对中国革命史尤其是毛泽东思想理论仍缺乏深刻的认识，对马列主义、 毛泽东思想的立场、观点、方法不甚了解，更不能很好地应用这些立场、观点、 方法独立地解决问题，限制了“两课”教育的政治功效。毛泽东思想概论课从目标、 内容及结构上与中学的中国近现代史区分开来，系统地讲授中国革命和建设的基 本理论和规律，以及毛泽东思想的精髓，能培养学生应用毛泽东思想的立场、观 点、方法解决问题的能力，同时提高学生的思想政治理论水平，真正做到“小学 讲故事，中学讲史实，大学讲理论”的思想教育模式。

(二)开设毛泽东思想概论课是落实党的十五大精神，对高校马克思主 义理论课课程体系改革的要求，是现实思想政治工作的需要 自邓小平理论课程开设以来，高校理论课的教学理论体系已经发生变 化，如不开设毛泽东思想概论课，从理论体系上看，缺乏理论的延续性、系统性， 也无法解决马克思主义理论课课程的协调统一及渊源衔接关系，使学生思想政治 课教学处于断线状态。党的十五大报告指出“在当代中国，马克思列宁主义、毛 泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系”，在当代政治生活中“坚持 邓小平理论，便是坚持了马列主义、毛泽东思想。”什么是毛泽东思想，如何理 解十五大的报告，如何坚定不移地坚持邓小平理论，当代大学生对毛泽东思想知 之甚少，甚至由于阅读书籍的偏颇性，大学生中还存在着对毛泽东以及毛泽东思 想的一些不正确的认识。毛泽东思想是邓小平理论的思想渊源，.只有正确地理 解和掌握毛泽东思想，才能很好地理解邓小平理论，坚持和高举邓小平理论伟大 旗帜。(三)开设毛泽东忍想概论课是素质教育的必备内容 江泽民总书记提出，素质教育有两个方面，一个是思想教育，一个是 科学文化教育。看待思想政治教育要从国家综合国力(经济实力、国际实力、民 族凝聚力)的角度去理解。在知识经济时代，增加经济实力，国际实力需要创新 能力、学习能力、应用能力。增强民族凝聚力需要爱国主义，集体主义，思想政 治素质教育是素质教育的灵魂。以前的思想政治理论课并不缺乏这些内容的教育， 但由于课程设置以及教学方法滞后等原因，学生在通过小学、中学的教育之后， 普遍存在着对自我思想政治教育忽视的状况，说明当代一些大学生并没有掌握马 克思主义立场、观点、方法，并没有牢固地树立起正确的人生观、世界观。毛泽 东思想概论课代替中国革命史课正是为了弥补上述缺陷。

毛泽东思想的产生是毛泽东等老一辈革命家运用马列主义的立场、观 点、方法，结合中国革命和建设的实际创造性地发展马克思主义的结果，这本身 就体现了毛泽东等老一辈革命家的学习能力、应用能力、创造能力。学生在沿着 毛泽东思想理论形成的学习过程中能深刻地体会到这一点，同时毛泽东思想的精 髓便是贯穿毛泽东思想主要内容的立场、观点、方法，这无疑给学生分析问题和 解决问题的武器，加上毛泽东有关方法论等方面通俗易懂的阐述，必将对学生掌 握理论，认识和分析问题的能力有所提高，从而在社会主义市场经济中提高辨别 能力，牢固树立正确的世界观、人生观，把握素质教育的灵魂。

二、要提高教师的理论水平，保证课程教学质量 毛泽东思想概论和中国革命史相比，是一门理论性极强的课程，没有 较高的理论修养，很难在教学中“深人浅出”。在我校从事中国革命史教学的教师 中，有来自历史系毕业的教师，由于学科的限制，很难脱离历史思维的模式;在 加上中国革命史教学为了避免与中学教学的重复，引发学生的兴趣，增加趣味性， 在教学过程中会自觉或不自觉地偏重历史知识的阐述，忽略理论分析。此外，由 于青年教师本身缺乏理论功底，在社会主义市场经济条件下，还缺乏学习理论的 动力，不乐于理论钻研，存在理论修养不足的状况。针对这些不足，我们做了以 下一些工作。

(一)通读体现毛泽东思想主要内容的代表作 要求教师认真阅读《毛泽东选集》、《邓小平文集》，以及刘少奇、周恩来等老一辈革命家的原著。讲述中国革命史课程虽然涉及毛泽东思想的主要 内容，但毕竟不系统，理解也比较肤浅，通过对毛泽东思想代表作的阅读、钻研， 熟练地掌握毛泽东思想主要内容，从而把握毛泽东思想理论发展的逻辑性，提高 自我的理论水平。

(二)认真研读马列主义的经典著作和邓小平理论的有关论述 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的理论体系，要上好 毛泽东思想概论课需要深厚的理论功底。这不仅需要透彻地理解毛泽东思想的主 要内容，更需要从一脉相承的角度去把握毛泽东思想的理论来源及毛泽东思想的 新发展。只有在认真研究马列主义的理论、邓小平理论的基础上，把马列主义、 毛泽东思想、邓小平理论的有关内容进行比较，才能更好地把握毛泽东思想的承 前启后性，才能在教学中讲透三者是一脉相承的，从而使学生真正认识到毛泽东 思想的现实意义。

(三)认真研究党的有关历史文件 包括自党建立以来党的历届代表大会的决议案，尤其是中共中央《关 于建国以来党的若干历史问题的决议》、邓小平《对起草关于建国以来党的若干 历史问题的决议)的意见》、江泽民《在毛泽东诞辰一百周年纪念大会上的讲话》 等。

(四)充分发挥集体的力量，从事理论研究和教学研究 毛泽东思想概论课教研室青年教师较多，由于青年教师理论水平的薄 弱以及科研能力、教学能力的不足，需要充分发挥老教师的传、帮、带作用。老 教师历经“文革”、改革开放时期，由毛泽东时代到邓小平时代，经历丰富，理论 功底较深，科研教学能力较强。只有发挥集体的力量，才能在短期内提高青年教 师的理论认识，提高教学的整体水平。我们采取集体备课的方式，有针对性地对 每一章的内容进行理论分析、探讨，优化教学思路，从而保证了课程的教学质量。

三、适应教学内容的变化，注重教学方法的改革 (一)理论联系实际，引发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。一些大学生一方面对政治理论课兴趣不浓，另一 方面从内心深处渴望理论的指导。在当今社会主义市场经济条件下，大量社会问题的产生使喜欢思考的大学生充满疑惑，渴望寻找令人信服的答案，却苦于不得 方法。因而抓住学生的思想实际，了解他们思想中的难点、热点，理论联系实际， 能用毛泽东思想的立场、观点、方法去解决困扰他们的思想问题，必将引起学生 的兴趣，有了兴趣，才有学习理论的动力，有动力才能引导学生对理论的深人学 习。

理论联系实际的方法很多，最直接的方法是理论联系学生的思想实际， 毛泽东在谈到教学方法时曾指出:在教学方法上“教员要根据学生的情况来讲课。

教员不根据学生要求学什么东西，全凭自己教，这个法是不行的。教员也要跟学 生学，不能光教学生。现在我看要有一个制度，叫做三七开。就是教员先向学生 学七分，了解学生的历史、个性和需要，然后再拿三分去教学生。”毛泽东在这 里提出要用大量的精力去了解学生，其中要了解学生需要什么，政治理论课不是 行政命令，而是说服教育，更需要有的放矢，合情合理。为此，我们在教学前开 展问卷调查，了解学生思想中的热点、难点，并把具有代表性的想法归纳出来， 使教学具有针对性，发挥理论联系实际的功能。由于课堂内容的讲授能涉及学生 关心的热点，自然就引起学生的学习兴趣。

(二)以理论逻辑结构为经，史实为纬，精心组织教学 理论来自于实践。中国革命和建设的伟大实践是毛泽东思想赖以形成 和发展的实践基础，是毛泽东思想得以中国化的土壤。这决定了毛泽东思想概论 课与中国革命史之间的密切关系。在教学中，毛泽东思想概论偏重理论，中国革 命史偏重史实，如何处理两者关系，为了真实反映毛泽东思想的实践性，我们认 为应以理论内容本身的要求为主，史实为辅。如讲授毛泽东思想产生的社会历史 条件，毛泽东思想的基本原理、活的灵魂，都要以理论发展的逻辑结构为经，以 若干史实为纬，既突出理论结构的逻辑性，又突出毛泽东思想理论的实践性，但 要注意史实材料的引用是为了服从理论的讲述而不能冲淡理论的主题。

(三)突出理论的一脉相承性，注重与邓小平理论课的街接 毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的应用、发展，邓小平理论是对 毛泽东思想的继承、发展，毛泽东思想、邓小平理论同源于马列主义。这是“两 课”体系设置的一条主线，也是毛泽东思想概论课应该突出的内容口.如何突出， 必须在有关章节中阐明它的一脉相承，如讲统一战线，既要讲马列主义的有关论 述，又要讲在新的历史时期邓小平如何发展这一理论。为此，我们在备课中特别 注意马列主义的有关论述以及毛泽东思想和邓小平理论的相同点、不同点，尤其是邓小平理论对毛泽东思想的新发展。这样做一则体现两个理论体系的一脉相承， 二则为邓小平理论课的开设打好基础。

(四)认真组织学生学原著，精心组织课堂讨论 毛泽东曾经说过，大学的教学要师生一起研究，一起商量，主张学生 积极参与教学。课堂讨论是学生参与教学的极好方式。要让学生对讨论的主题感 兴趣，一定要通过调查把握学生的思想状况，提出有针对性的命题，或者由学生 自主选题。为了提高学生学习理论的兴趣，提高分析问题、解决问题的能力，我 们选编一部分毛泽东思想的代表著作让学生自学，并要求学生结合讨论的主题写 小论文，作为平时的成绩进行考核。讨论课要求学生脱稿上台发言，凡上台发言 的学生都以一次成绩优秀进人平时考核。这种作法既不增加大学生的工作量又不 占用学生过多的学习时间。学生在阅读毛泽东思想原著的同时，对毛泽东思想有 了更感性的认识，通过与伟人的直接对话，能更好地把握毛泽东思想的内涵，加 深对毛泽东思想的认识。要求学生脱稿发言，对大一的学生确实是一次考验，既 锻炼了学生的勇气，又体现学生各方面的综合能力，对学生成绩的评定提供较为 客观的依据。讨论课的成功与教师的精心组织分不开，教师要积极引导，及时解 答，对不能解答的如实承认，这种实事求是的教学作风会给学生留下深刻印象。

公务员之家: 经过一轮的毛泽东思想概论课程的教学，由于我们主观上重视中国革 命史向毛泽东思想概论课程的转换，精心准备，群策群力，从总体上看，教学效 果是好的，学生学习理论的兴趣、分析问题的能力以及思想认识等方面都有所提 高。正如学生所说:“没有实事求是，没有马列主义同中国实际的结合，没有毛泽 东思想的指导，就不会有新中国，也不会有邓小平理论以及中国特色的社会主 义。”“学完了毛泽东思想概论，我的思想认识发生了重大变化，这不仅为更好地 学习邓小平理论打好了基础，还将势必影响到我的一全。” 毛概论文范文2000字篇五 浅谈爱国统一战线思想 摘要：统一战线，简称统战，是党的总路线和总政策的重要组成部分。

最早出自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》一文：“目前的时局，要求我们 勇敢地抛弃关门主义，采取广泛的统一战线，防止冒险主义。”在1939年《共产 党人》杂志的发刊词中，毛泽东将它与“武装斗争、党的建设”一起列为中国共产党领导革命和建设胜利的三大法宝。中国共产党领导的国内统一战线，先后经历 了五个阶段，分别是大革命时期的国共统一战线、土地革命时期的工农民主统一 战线、抗日战争时期的抗日民族统一战线、解放战争时期的人民民主统一战线和 社会主义时期的爱国统一战线。

关键词：统一战线 毛泽东 抗日民族 我国的民主党派是在中国民主革命发展过程中产生，在毛泽东统一战 线思想影响，在中国共产党政治上支持、组织上帮助下组建(或改建)和发展起来 的。抗日战争时期是中国民主党派产生和发展的重要时期。中国的抗日战争是近 代中国反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，它的胜利是中国共产 党与民主党派合作的胜利，也是抗日民族统一战线的胜利。中国抗日民族统一战 线，是以国共两党合作为基础，由全国各族人民、各阶层爱国人士、各民主党派、 各爱国军队以及海外华侨参加的团结抗日的全民族统一战线。在抗日战争中，各 民主党派及其所联系的阶级、阶层作为中国共产党领导的抗日民族统一战线的一 支重要力量，拥护和支持中国共产党提出的建立抗日民族统一战线的主张，坚持 团结抗战，反对妥协投降，为抗日民族统一战线的巩固和发展竭心尽力，从而对 夺取抗日战争的胜利做出了不可磨灭的历史性贡献。

一、民主党派在政治上坚持“停止内战，一致对外”、“国共合作”、“反 对投降分裂”的主张，并始终拥护中共关于建立抗日民族统一战线的方针政策 (一)反对蒋介石“攘外必先安内”的错误政策，为实现停止内战、抗日 救亡做出了不懈的努力 1931年“九一八”事变爆发后，中日矛盾已上升为主要矛盾，中华民族 正处于生死存亡的历史关头，团结起来一致对外成为各革命阶级、政党的共同愿 望和强烈要求。然而，面对日军的步步紧逼，蒋介石却实行“攘外必先安内”的反 共政策，一方面，他下达“不抵抗”命令，纵容日军侵入中国东北，致使东北全境 沦陷;另一方面，他下令加紧进攻红军，将内战推向高潮;与此同时，还加强舆论 控制，严禁抗日宣传，阻止各阶级各党派的抗日救亡活动。蒋介石的倒行逆施激 起了有着强烈爱国精神的民主党派人士的强烈不满，他们不顾国民党的政治高压， 勇于谴责误国政策，主张停止内战共同抗日，并积极撰写救亡文章，致力发表抗 日演讲，公开呼吁：“国事至此，一切政见异同已成次要之问题，当务之急，惟 在如何团结全国已涣散之人心，共临大敌”。[1](二)积极促进国共合作和抗日民族统一战线的形成 华北事变爆发后，共产党审时度势，放弃“反蒋抗日”口号，进而将口 号转变成“逼蒋抗日”。对于共产党政策的转变，民主党派人士表示了欢迎和支持。

1935年8月1日，中国共产党发表了著名的《为抗日救国告全国同胞书》(即《八 一宣言》)，号召全国各党派团结起来，停止内战一致抗日，建立抗日民族统一 战线。对于共产党建立抗日民族统一战线的主张，民主党派立即表示积极响应和 热烈拥护：“大家相互秘密宣传阅读并奔走相告，心情十分激动。一致认为《宣 言》说出了我们的心里话，反映了我们的愿望和要求”。

救国会以“团结全国救国力量，统一救国方策，保障领土完整，谋取 民族解放”为宗旨，明确表示赞同和支持中国共产党的主张，要求国民党停止对 共产党的军事行动，联合红军，共同抗日，给予人民抗日言论和救国运动的自由;
表示要坚定不移地站在救亡战线的立场上，不动摇，不妥协退让，直到中华民族 取得完全胜利。1936年7月15日，沈钧儒、章乃器、陶行知、邹韬奋等民主人士 联名发表了《团结御侮的几个基本条件与最低要求》一文，系统地阐述了他们关 于建立救亡联合阵线(也就是抗日民族统一战线)的立场和主张，赞同中国共产党 提出的停止内战，建立抗日民族统一战线的主张。[3]各民主党派的积极态度在 客观上促进了抗日民族统一战线的建立。

在中国共产党的积极努力和各民主党派的全力推动下，蒋介石被迫同 意“停止内战，联共抗日”。9月23日，蒋介石在庐山发表承认中共合法地位及两 党合作抗日的谈话，以国共合作为基础的抗日民族统一战线最终形成，对此，各 民主人士无不欢欣鼓舞。

(三)反对投降分裂，支持团结抗战，坚决维护抗日民族统一战线 随着抗日战争进入相持阶段，蒋介石集团开始执行消极抗日、积极反 共的政策。采取这种政策的原因有几个：一是日本对国民党采取政治诱降为主、 军事打击为辅的方针，二是英美劝降的影响，三是蒋介石本就惧怕共产党和人民 武装力量壮大而威胁其统治。在1939年12月到1943年7月国民党顽固派发动的三 次反共高潮中，民主党派中的绝大多数人，尤其是左派，为争取抗战胜利和民主 改革，同共产党人并肩战斗，真诚拥护和坚持支持中共的政治路线和抗日民主政 策，对执意独裁、制造反共摩擦、妨害抗战的国民党顽固派进行了不懈的斗争， 是共产党的忠实朋友。1941年“皖南事变”发生后，各民主党派对共产党的正义自 卫立场和妥善处理事变的合理主张给予了广泛同情和支持，对国民党反民主的种种荒谬言论和不堪暴行进行了尖锐抨击，不仅在道义上有力地支持了中国共产党， 使处在抗日战争前线的中国共产党倍感欣慰，而且还在海外，特别是在南洋华侨 中产生了积极的影响。

二、民主党派人士积极参与到抗日的行列中，以实际行动表达对抗日 民族统一战线的拥护 民主党派人士对中国共产党主张的积极支持，不仅表现在在政治立场 上拥护中共的抗日民族统一战线，而且表现在身体力行，积极奔赴抗日前线直接 参加抗击日本帝国主义的武装斗争。抗战初期，全国各地的救国会会员及其动员 的千千万万青年群众，进入陕北、华中、华北等解放区参加八路军和新四军，投 入到抗日浪潮中。乡村建设派的部分成员，面对日本帝国主义的疯狂进攻和国民 党军队的狼狈溃退，坚决留在山东战斗，和共产党领导的游击队并肩作战，不离 不弃。在抗日战争中，民主党派的许多人士在对日斗争的战场上贡献出了自己的 力量乃至生命。

三、民主党派人士运用舆论工具宣传抗日主张，巩固和发展了抗日民 族统一战线，促进了抗战的最后胜利 以知识分子和文化界人士为主体的各民主党派为了进行抗日救国宣 传，在抗战中充分发挥他们的知识特长，创办了许多刊物和图书。这些刊物和图 书及时地揭露了日本帝国主义的侵华罪行，宣传了正确的抗日主张，对于激发人 民的抗战热情起到了极为重要的作用，在政治上对抗日民族统一战线的巩固和发 展以及抗战的最后胜利产生了不可替代的影响。

1937年秋，中华民族解放行动委员会部分成员编辑出版了《抗战青年》、 《抗战妇女》、《抗战农村》、《抗战华侨》等刊物，这些书籍以宣传抗日救国 为主要内容，对于联络各方面抗日力量起了重要的精神纽带作用。著名民主人士 邹韬奋于1937年8月19日在上海创办了《抗战》三日刊，主张加强全民族团结， 进行持久抗战。12月，救国会领袖沈钧儒等在武汉创办了《全民周刊》，后与《抗 战》三日刊合并为《全民抗战》三日刊，坚持“全民动员，抗战到底”的方针。与 此同时，《全民抗战》还编印了战地版，大量送往前线，极大地鼓舞了前线广大 抗日官兵的士气。

1938年9月11日，救国会又创办了《国民公论》，此刊物在坚持团结 抗战、提倡民主，批评时政方面，与《全民抗战》拥有同样鲜明的态度。除了以上列举的几种刊物之外，民主党派人士还创办了《文艺阵地》、《救亡日报》、 《进步日报》、《抗战行动》半月刊、《国民公论》旬刊、《战时教育》、《新 中国报》等著名刊物，另外还出版发行了许多宣传抗日救国思想的图书，如《儿 童抗战故事》、《抗日民族统一战线教程》、《战时读本》等。

四、民主党派人士积极动员海外华侨为祖国抗战出力，为抗战的胜利 提供了坚实的物质帮助 抗日战争期间，民主党派凭借在海外华侨中有着广泛的社会基础和影 响力的优势，积极动员海外华侨为祖国的抗日战争出力。美洲洪门致公堂(中国 致公党的主要派支)主席司徒美堂，积极发动美洲华侨捐款支援祖国抗战，在整 个抗战期间，仅司徒美堂领导的募捐活动捐款数额即达5400多万美元。抗战前夕， 世界各地总共有华侨1740万人，上至富商、知识分子，下至工人、学生以至老人、 妇女和儿童，都纷纷组织起来踊跃捐助，以物力和人力援助祖国抗战。南侨总会 主席陈嘉庚从抗战开始便每月捐款2000元直至战争胜利。抗战期间，华侨每年汇 回国内的外汇是10亿元以上，这笔惊人的汇款极大地资助了国内因长年抗战而吃 紧的财政，为抗战的胜利提供了坚实的物质帮助。

综上所述，在长达八年的抗战中，中国共产党依靠广大人民、民主党 派和各界人士，坚持抗战、团结、进步的正确政策，形成了一整套抗日民族统一 战线的路线、策略和方针，击退了敌人的阴谋，取得了抗日战争的胜利。毋庸置 疑，中国共产党在夺取抗日战争胜利的斗争中发挥了中流砥柱的作用。与此同时， 作为统一战线重要组成部分的民主党派在抗战中的作用也是不容忽视的。民主党 派人士与共产党人一道为举国抗日局面的形成进行了不懈的努力，为打败日本侵 略者，争取抗战的最后胜利发挥了独特的作用，做出了不可磨灭的贡献，从而谱 写了我国抗战史和民主党派发展史上光辉的一页。从一定意义上讲，抗日战争的 胜利也是中国共产党与民主党派合作的胜利，是抗日民族统一战线的胜利。