相关热词搜索：刘晔 近年来，我国经济体制发生了较大的 转变，面临急剧增长的人才市场，企业在 人才选择上要求越来越高，就业形势日益 严峻。就业困难是当前高校大学生踏入社 会面临的首要难题，也是高校教育革新发 展必须解决的问题。大学生教育是一项综 合性、实践性较强的教育阶段，主要培养 大学生的综合能力、专业知识、实践技术 以及道德素养等，我国教育部曾指出“要 提高对高校学生思想政治教育重要性的认 知”。综合而言，实现大学生思政教育与“双 创”教育协同育人有着十分重要的意义。 大学生“双创”教育相关概念及特 征 大学生双创教育的概念。近年来，随 着教育事业的深入改革创新，人们对“双创” 教育的关注度越来越高。所谓“双创”教 育，指的是创新教育与创业教育，二者之 间互相联系、互相制约。在“双创”教育中， 创新教育主要是为了培养学生的创新思维 与创新能力；创业教育主要是为了将学生 的能力变为生产力，引导学生将自身创新 意识、创新能力付诸于实践行动。简单来 说，创业教育是创新教育的一种外在表现 形式，创新教育则是创业教育的基础，两 者之间的有效合作能够优化高校人才培养 模式，显著提升大学生的能力与素质。“双 创”教育作为一种新型的教育模式，在我 国发展起步相对较晚，多数高校的“双创” 教育体系以引进、模仿为主，与自身情况、 发展目标等方面难以有效结合，在实践过 程中存在较多问题，大学生难以得到全面 发展，因此，必须加强“双创”教育的研究， 并不断采取相应措施进行优化完善。 大 学 生 双 创 教 育 的 特 征。 近 年 来， 我国“双创”教育逐步发展，大部分高校 越来越重视“双创”教育，在不断深入研 究过程中，可以明确“双创”教育的教学 理念与特色。“双创”教育作为一种新型 的教育理念，以培养德才兼备的人才为原 则，其主张“知行合一”以及学生的全面 发展，提倡学生充分发挥创新意识与创新 能力。目前，我国高校“双创”教育在不 断发展中逐步形成了具有我国特色的教育 体系，其主要具备了以下特征：①“双创” 教育实践创业教育中，学生角色、身份的 转变，与社会、同学之间的互动更加频繁； ②由于我国大力倡导“双创”教育，各项 政策非常宽泛，各行业的开放程度未大学 生提供了更多思考、实践、积累的机会； ③“双创”教育始终以激发学生创新思维、 创新能力为主；④由于国家、社会以及高 校的全面支持，“双创”教育的良好发展 能够将学生的创新能力具体化，激发市场 活力，从而推动社会经济发展和民族进步。 大学生双创教育实践现状及存在问 题 “双创
