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电影《黑天鹅》心理学分析
电影《黑天鹅》心理学分析 摘要:获得第83届奥斯卡金像奖四项提名的《黑天鹅》讲述了一名性格柔弱的 女性芭蕾舞演员妮娜,为了塑造与自己性格完全对立的“黑天鹅”角色,通过人格 的对抗而走向重生的故事。这部影片出现了大量的心理学领域的症候,存在诸多 精神分析学的符号特征。精神分析学作为心理学的一个重要流派,是电影文本分 析的一种重要的批评方法。本文将运用精神分析学中弗洛伊德的释梦理论、人格 结构理论对电影文本进行分析讨论。关键词:心理学;精神分析学;释梦理论;人格结构理论 西方的精神分析学最早由奥地利心理学家弗洛伊德提出。弗洛伊德以必不 可少的分析实践为基础,提出了“人格结构理论”“梦的解析”“无意识领域”“性欲 说”等理论。精神分析学于20世纪传入我国,并逐渐应用到文学分析和艺术批评 领域,成为一种重要的分析方法―――精神分析美学。“所谓精神分析美学,就 是指将精神分析的原理和方法运用于对艺术哲学、文艺心理学、艺术批评理论等 方面的研究。”[1]“而电影精神分析学,就是用精神分析原理解释电影现象的西方 现代电影理论”[2]。
一、梦的解析―――对现实匮乏的想象性满足 在弗洛伊德理论中,梦象征性地满足了被压抑的欲望。人的本能冲动、被 压抑的欲望或生命力等组成了潜意识里的主要内容,潜意识中的欲望避开压抑, 通过伪装的方式潜入意识变成了梦境。因此可以这么理解,梦境是在清醒时被压 抑到潜意识中的欲望的特殊表达方式。通过梦境或者与梦境相似的状态,可以探 索人的心理深层空间,研究并挖掘人的潜意识中的欲望和矛盾。影片刚开始,身 着白色舞裙的妮娜随着轻柔的音乐翩然起舞,当她蹲坐在舞台上时,突如其来的 黑衣舞伴变成了恶魔死死地缠住妮娜,白天鹅陷入无限的恐慌之中。妮娜在与恶 魔的纠缠共舞中挣脱而出,变成了一只美丽的白天鹅。影片开头的这场梦境,可 以说是整部影片的缩影。在弗洛伊德的理论中,梦往往象征了现实欲望的匮乏, 人们通过梦境进入自己的潜意识,完成对现实欲望匮乏的想象性满足。妮娜梦见 自己成为女主角白天鹅,是她在日常生活中欲望的匮乏。从梦境回到现实,可以 看到妮娜并不是一个具有白天鹅气质的女性,而是怯懦害羞、有着甜美梦想的普 通少女。同时,在弗洛伊德的本能理论中阐明,潜意识系统的核心是本能的欲望 冲动,本能是推动个体行为的内在动力。也就是说,导演希望通过妮娜的梦境, 让潜意识成为她在接下来实现白天鹅的梦想的动力,从而开始了妮娜对于自己人格的对抗和重生。本文将在下一章节中运用弗洛伊德的人格结构理论来分析妮娜 的人格结构。
二、人格结构理论分析―――对抗与重生 在弗洛伊德著名的人格结构理论中,人格结构由本我、自我、超我三部分 组成。人格结构作为一种动态的能量系统,当它一旦形成,便会处于不断变化和 发展的状态。本我、自我、超我在整个精神活动过程中始终处于相互作用、相互 矛盾和相互融合的特殊状态。这三者之间便形成了特定的人格动力关系。“三者 的密切联系和沟通使人的基本需要得到满足,使人在道德约束下实现理想和目的。
如果三者失调,人就会处于不正常的状态”[3]。影片中妮娜的人格结构是失调的, 正是这种失调状态在妮娜的潜意识作用之下,使得妮娜最后完成了重生,成为了 真正的黑天鹅。本章节将从妮娜的人格结构对妮娜的三种人格的成因以及影响来 进行分析。(一)压抑的本我―――家庭的阴霾。加里福尼亚大学的学者鲍姆林 德在父母的教育行为与儿童人格发展的关系方面有多年研究。他将父母的教育方 式分为四个类型:权威型、专制型、溺爱型和忽视型,而专制型的家庭教育的负 面影响是最为恶劣的一种。在影片的开端,我们就看到了妮娜的家庭背景:一个 专制型的单亲家庭,这无疑是妮娜本我受到压抑的最重要因素。专制型家庭教育 会对孩子人格品质的健康发展造成负面影响,这种家庭教育只是把孩子当成一种 “私有财产”,没有将孩子作为一个独立的人与其平等相处,并给予尊重。妮娜的 母亲就是把女儿当成了自己的“私有财产”。母亲在28岁生下妮娜并被迫放弃自己 钟爱的芭蕾事业,然后独自培养妮娜,希望她成为一个顶尖的芭蕾舞者。这实际 上是母亲的意志转移,希望通过妮娜来实现她年轻时候的梦想。在这样的成长环 境之下,母亲变态的控制欲使得妮娜的性格变得懦弱而敏感,本我人格一直受到 压抑,无法排解。此外,单亲家庭对于妮娜本我人格的压抑也具有重要的影响。
在妮娜的成长过程中,父亲一直处于缺席状态。因为婚姻的失败,母亲对于男性 的态度一直是反感甚至是憎恨的,母亲这种对男性的态度也在潜移默化的影响着 妮娜。妮娜在成长过程中一直排斥男性,性和欲望长期受到压抑。当生存所需的 基本欲望(性欲)、冲动被压抑,那么妮娜的人格结构便长期属于失调状态。本 我人格导致了妮娜无法体会到黑天鹅的性感妩媚,这也为之后妮娜的爆发埋下了 伏笔。(二)懦弱的自我―――性格的缺陷。自我人格是人们展现在现实生活中 的本真面目,能够意识到的执行思考、感知、判断或记忆,属于意识的主体部分。
自我人格在寻求本我冲动中得到满足,同时也要保证整个机体避免伤害。在专制 型单亲家庭中,妮娜的自我人格慢慢成型,在母亲的变态管控之下,妮娜的性格 形成长期受到负面的影响。因为母亲对她的教育和管控严格使得妮娜性格懦弱,在这样的家庭之下,妮娜没有犯错的余地。在舞团,妮娜不敢自然地发表自己的 看法,当舞团同伴在嘲笑贝丝的时候,妮娜也只是通过怯懦的回应来维护自己的 偶像。同时在母亲影响和教育下,妮娜对于母亲是绝对服从的,所以妮娜懦弱、 顺从,从来不知道自己要的是什么,只是一味地听话,努力完成母亲的期许,这 一点在影片中的诸多细节都有体现。在影片中,当妮娜获得了天鹅皇后的角色后, 母亲倍感欣慰,买了蛋糕作为奖励。但为了保持身材,妮娜委婉地拒绝了母亲。
然而这样日常的一个举动却让妮娜的母亲有了威严被违抗的感觉,瞬间对妮娜的 态度瞬间冰冷到极点。妮娜只好强行表达出想吃蛋糕的想法,同时用舔掉母亲手 上的奶油这个动作来讨好母亲,表示服从。妮娜在盲目专制的成长环境中长大, 她从未有过发展自己独立思想的机会,她懦弱的性格反而使得自己更加的压抑。
(三)超我的缺失―――黑天鹅的破茧重生。在弗洛伊德的理论中,超我人格是 在成长过程中通过对父亲形象和道德规范的内化而形成,站在本我的原始欲望的 反对立场上,从而遵循道德原则,监督、批判及管束自己的行为。但是在妮娜的 成长背景中,母亲一直扮演着父亲的角色,对妮娜的道德规范产生影响。所以我 们可以说,妮娜的超我人格是不完整的,有缺失的。在超我人格有缺失的情况下, 超我人格便不能很好的监督、批判及管束自己的行为。当妮娜看到贝丝摔门而去 之后,她悄悄偷走了贝丝的一支口红,这一偷窃行为说明了妮娜超我人格的缺陷 和本我人格的压抑:偷窃是不道德的,而她的欲望则被长期压抑。这种偷窃行为 让妮娜的本我人格悄悄地得到释放,开始满足了她的第一个愿望―――通过偷贝 丝的口红企图来模仿偶像贝丝,从而得到幻想式的满足。而妮娜的本我人格对于 欲望追求一旦被激发,那么就要挣脱超我人格的束缚。母亲是妮娜“超我”人格的 代表,挣脱母亲的控制就是妮娜“超我”人格与“本我”人格之间的对抗。影片后半 部分出现的妮娜背后的伤痕、皮肤的撕裂及指甲断裂流血等虚构画面,实际上却 是她内心想要摆脱母亲束缚的表现。妮娜把所有的布娃娃丢掉,用门挤压母亲的 手来反抗母亲的管控,这些举动都是妮娜“本我”人格与“超我”人格对抗的结果。
在影片的高潮部分,“黑天鹅”开始了真正的破茧重生之路。妮娜内心的本我人格 与现实中的自我人格开始了终极对抗。在演出间隙妮娜回到了化妆间,在她的幻 想中,莉莉坐在自己本该坐的位置上,骄傲地说着要取代她成为黑天鹅。而当莉 莉转过身时,她的形象变成了妮娜自己,镜头前出现了两个妮娜,一个代表着妮 娜本我人格的“黑天鹅”和一个代表着妮娜自我人格的“白天鹅”。她们之间开始了 最后的较量。黑天鹅掐住白天鹅的脖子,白天鹅慌忙中抓起身旁的玻璃碎片刺向 黑天鹅,血红的眼里充满了欲望的敌视说:“该轮到我了。”最后在妮娜的人格对 抗中,妮娜成为了真正的黑天鹅。这场盛大的表演过后,妮娜看着腹部涌出的鲜 血,她才意识到在化妆间杀死的是曾经压抑的自我人格,是现实中的自己。三、结语 这部耗时十年精心打造的心理惊悚片,精神分析法是解读该电影文本的一 种贴切的分析方法。利用精神分析法,可以更好地挖掘影片背后人物复杂的心理 成因,并在文本的基础上读解出更加深层的思想内涵,使文本的含义更具有多样 性。