高职学生如何提高职业素养 [高职体育素养和职业能力教学研究]

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高职体育素养和职业能力教学研究

高职体育素养和职业能力教学研究摘要：当前高职院校的教育教学不断发展，体育教学是高职教育中的一个重要组成部分，对学生的身体素质提升和发展具有重要作用，体育教学和高职学生职业化发展间的联系也不断加强，可以加强学生的职业能力，提升学生的就业竞争力。但是当前还有很多高职院校在教育方面侧重于文化教育以及专业技术，对体育教学不是很重视，且教学中存在较多问题，本文分析了基于体育素养和职业能力的高职体育教学。

关键词：体育素养；
职业能力；
高职体育教学体育教学主要就是教授学生体育知识，锻炼和加强学生的身体素质，还可以对学生体育锻炼的意识进行培养，让学生可以养成终身锻炼的意识。高职院校的办学特色就是注重技能型人才的培养，因此，体育教学需要和其相适应，除了需要提升学生的身体素质之外，还需要在体育教学中培养和提升学生的职业能力，让体育教学能够成为推动学生更好适应社会的工具，让学生在将来的工作岗位上具有强壮的身体素质，更好的适应工作的需要。

1．加强职业能力培养 1.1高职学生在各方面都有不同，比如心理特征、身体素质、兴趣爱好以及性格特点等。一些学生的身体素质比较高，且具有较强的弹跳力，针对这样的学生，体育教师就要合理的为其安排项目，如跳远、排球、跳高以及篮球；
还有一些学生虽然具有较熟练的体育技能，然而缺乏较强的抗压能力，容易紧张，这就需要教师给他们安排一些体育竞赛，通过实践活动加强这些学生的心理素质。

因此，体育教师在对职业培养教学策略进行制定的过程中，需要细致全面的掌握学生的专业特点，结合学生的实际情况，围绕学生的自主意识，坚持做到以人为本。1.2高职学生在毕业之后一般都是从事劳动密集型的产业，需要工作较长的时间，强度较大，这就需要他们在工作中能够具有较强的意志力以及敢于拼搏进取的精神。所以，就各个专业的学生来说，教师需要注重锻炼和提升他们坚强的品格以及意志力，在需要的时候可以创设出一定的困难情境或者是通过增加训练强度，引导学生可以正确的看待困难，并积极的进行克服[1]。

2．采取校内外一体化的方式进行体育教学高职院校的办学特色就是注重技能型人才的培养，为了加强学生的就业和职业能力，还和校外企业加强合作，形成工学结合的人才培养模式，然而在实训以及顶岗实习问题产生之后，体育课教学的时间就不断减少，这也让体育教学的作用和效果受到了限制。高职院校的管理人员需要第一时间进行调整，要注重校内外课程的一体化设计，加强学生校外体育锻炼的指导，有效的应用现代网络教学方法，可以从校内延展到校外，进而真正形成校内和校外一体化的教学资源。

体育教师在教学中，要多给学生教授和体育运动锻炼有关的方法以及技巧，让学校和社会体育能够有机结合起来，进而帮助学生在以后的工作中可以更好的适应环境，及时有效的调整自己的心态。

3．采取分班选项课的形式进行体育教学 3.1根据专业特色或职业分类进行分班选项。当前有很多高职院校都应用了分班选项的教学形式，且在实践中获得了相应的成绩，然而还是有很多的不足以及问题需要进行完善[2]。例如在安排体育分班选项时一般都是随机，把不同专业、文理科的学生都混在一起选项，这种方式就没有注重各种类型职业对于从业人员的职业体能的要求也存在差异这一点。可以把各职业岗位劳动时的主要身体姿态分成五种，分别是：静态坐姿类、静态站姿类、特殊岗位姿态类、工场操作姿态类以及流动变姿类。高职院校在对体育选项课进行安排时，需要按照职业劳动时主要身体姿态或者是专业作为依据进行划分，对相似的职业大类进行集中选项，进而提升其有效性以及科学性。3.2针对职业特色确定选项内容。现阶段，高职院校体育选项课内容通常都是依据任课教师的专项进行确定，选择一项内容教学，并没有注重学生的职业特点。当前社会对于人才的要求不断提升，学生不仅需要具备较强的职业技能，还应该有较强的职业体能[3]。因此，这就要求在选项课程安排时，要先掌握各个职业岗位对于职业体能的具体要求，结合职业特点、专业类型和长期从事这一职业对于人体的影响，进而有针对性的设置体育项目，让学生的职业体能能够得到发展，预防职业病。只有针对性的明确选项内容，且给学生教授有关的职业健康知识，这样才能发挥出体育课程对高职教育发展的推动作用。按照上面这两大原则，结合学生的专业和职业特色对于体育教学基本内容的要求，可以主要分成几种，包括机电工程类、土建类、文秘财经类、艺术类、服务类、计算机类以及交通运输类，具体的从表1中能够看到。综上所述，高职院校体育教学具有重要意义，不仅能够提升学生的身体素质，还可以培养和提升学生的职业能力，因此，当前要结合学生的专业、职业能力对体能的要求等，有针对性的选择教学内容，充分发挥出高职体育教学的作用。