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关于感恩的政治论文
关于感恩的政治论文 关于感恩的政治论文篇一 感恩 [摘要]“”是中华民族文化的一个重要组成部分,是我们代代相传的优 良美德。中国 人自古就有“滴水之恩,涌泉相报”的传统文化认同。的确,人的一 生,受父母养育之恩、师长教诲之恩、亲友呵护之恩……正是这种种深情,扶助我 们成长,帮我们明辨方向,给我们驰骋的空间,又帮我们插上腾飞的翅膀。
[关键词] 戏曲 晋剧 艺术 作为一名演员,回想起成长过程中的点点滴滴,不禁感慨良多。二十二 年前,一个不谙世事、刚刚入行的青年演员,有幸站在了山西省晋剧院这个晋剧艺 术最高殿堂的广阔平台上,其间得到了众多可敬师长的悉心指导、全力教授,得到 了众多兄弟姐妹的倾力相助,得到了院、团领导及各方面的大力支持,终于成长为 一名合格的晋剧演员,个中滋味,又怎一句“”了得 山西省晋剧院是山西戏曲艺术皇冠上的璀璨明珠,是一个具有优良传 统、深厚积淀的专业艺术院团。上世纪五六十年代,“丁、牛、郭、冀”及众多艺 术家九进北京、中南海演出,为晋剧艺术在全国赢得了良好声誉;随后以“王、田、 马、冀”为代表的第二代艺术家,硕果累累、风格鲜明,在三晋大地拥趸众多、家喻 户晓。能进入山西省晋剧院这样一个名家辈出、人才云集的晋剧艺术最高“学府”, 是每一个晋剧艺术从业者梦寐以求的夙愿。值得的是,我成了这样一名幸运儿。
1987年,我从山西省戏曲学校毕业,进入山西省晋剧院工作。作为一个只掌握了基 本技艺、入行时间较短的青年演员,我迫切需要得到更精深的艺术指点和大量的 实际演出经验。而戏曲因其独特的艺术魅力和技艺特点有着与其他艺术不同的传 承与 发展 方式,长期以来晋剧技艺的传承多依赖师徒相传、口传心授的“封闭” 教授方式,流派与门户之间往往存在一定的隔膜,彼此的借鉴、交流存在一定困难。
然而幸运的我在山西省晋剧院却得到众多老师的厚爱,正是他们无私的教诲和大 量付出给我之后的全面发展打下了坚实的基础。赵小春老师、肖桂叶老师、张友 莲老师等多位老师给我传授并精心加工了优秀剧目《扈家庄》、《打金枝》、《凤 台关》、《富贵图》、《梨花情》,为我担纲主演刀马旦、小旦打下了良好的基 础;冀萍老师对于我的成长给予了很多关注,亲自传授了她的代表作品《杀宫》, 并对我的眼神表达给予严厉的要求,受益匪浅;在我冲击中国戏剧“梅花奖”的紧张排练中,时值寒冬,年事已高的田桂兰老师多次亲临现场,一招一式、一句一腔地给 我说戏,传授自己多年的演出经验和绝活,没有一丝一毫的保留,更没有一丁点儿 门户之见。在田老师的精心点拨下,我对传统剧目《打神告庙》、《打金枝》、 《富贵图》有了新的认识和技艺上的提高。对于田老师的悉心教导,我十分感激, 而田老师却淡淡一笑:“我是晋剧传承人之一,有义务、也有责任把艺术教给你们, 传承下去……” 多年来,我专注于武功戏、做功戏的打磨深造,在唱腔上没有狠下功夫, 一度严重制约了我的艺术发展。《梨花情》、《小卒子过河》、《麦穗儿黄了》 等新编剧目,唱、念、做、打样样俱全,对演员全面素质要求很高。可幸我遇到了 刘和仁老师,一字一句教我唱情感、唱人物、唱轻重,一板一眼教我处理节奏和情 绪,深入领会戏曲演唱的八要素:“情、气、声、字、板、腔、韵、味”的关系,使我 在唱腔方面豁然开朗,真正领悟到戏曲艺术审美的最高标准,努力在表演时做到 “唱意境、唱风格、唱品味”。
想起众多可亲可敬的师长,最使我受益的是我的恩师“晋剧皇后”王爱 爱老师。王老师一直是我非常崇拜和仰慕的 艺术 家,有幸拜在德高望重的王老 师门下,成为“爱爱腔”的传人之一,是我此生莫大的荣幸。老师精湛的技艺、高超 的成就和低调平和的品质是我一直学习、追求的榜样。我是王老师弟子中唯一的 刀马旦、小旦演员,对于我的成长王老师倾注了很大心血,像对女儿一样,对我多有 偏爱,她经常把我约到家中,一字一句教我唱腔,使我的演唱技巧突飞猛进。她的代 表唱段《四月里》和我排演的剧目《白蛇传》就是这样手把手传授给我的,这些 剧目曾在中央电视台多次播放。在王老师的精心教授下,我一步步拓宽了艺术表 演道路,前行的脚步也越来越扎实、有力,成为一名唱、作、念、打全面 发展 的 全能演员。
如果说今天的我在晋剧艺术领域中取得了一些小小成就的话,首先应 该感谢的就是省晋剧院众多令我感动、难忘的师长,我的每一个小小的进步、跨 越,都与他们有着密不可分的关系。与此同时,还有一大批陪同我前进的可亲可爱 的师兄姊妹们。戏曲是综合艺术,完美的舞台呈现,依托于剧组成员的精诚合作与 无私奉献。特别是武戏,总是需要一大批“下串”,陪伴我练功、演出。也许在台上 最为光彩照人的角色是我,但我深深知道,如果没有他们的默默奉献,我的表演也 就成了无源之水、无本之木。记得在我排演《九仙台》和《梨花情》两部戏中, 赵小春老师为我设计了“靠旗出手”这一高难度特技,也就是用靠旗击打铜锤,这个 戏曲技巧在全国是首创、也是一次尝试。为了排好这个戏,一大批武功演员陪我练了整整一年,日复一日,晨起夜归,从不间断,就连下乡演出空闲时都在紧张的排 练。在众多师兄弟的帮衬与支持下,我获得了山西省首届“杏花奖”表演奖,是当年 年龄最小的获奖选手。此后的二十二年中,无论是在香港演出,还是在长沙争得全 国第一名的赛事,都离不开众多师兄弟的帮衬与支持。二十二年排演了不少武功 戏,给我伴戏的武功演员也更换了好几批,尽管在这里我不能一一点到他们的名字, 但他们在我心里永远占据着特殊的位置,永远是值得我的师兄弟! 2006年我从 中国 戏曲学院研究生班毕业,汇报演出中,得到了孙昌、 王二庆、杜玉峰几位师兄的大力帮助,他们的友情出演为剧目增添了不少光彩,得 到了首都专家们的高度赞誉。我在戏曲舞台上摸爬滚打了三十年,帮助、提携我 的师兄、师弟、师姐、师妹们数不胜数,正是他们的点滴汗水凝聚成了我在舞台 上的耀眼光芒,是他们用自己的坚实臂膀托举起了我的飞翔! 晋剧是我一生酷爱的艺术,晋剧艺术已成为我的第二生命,作为一名山 西省晋剧院的主要演员,我有幸在晋剧艺术的最高殿堂施展才华,并在这里找到了 广阔的驰骋空间,最重要的是我在这里得到了众多恩师的厚爱,结交了许多诚挚的 朋友,可以说,山西省晋剧院就是我心灵的归宿。
勤奋会跟随我一世，将伴随我一生。
关于感恩的政治论文篇二 品尝感恩的味道 摘 要：幼儿教育过程中，教师应该积极倡导培养学生高尚的道德情 操和健康的审美情趣，把让孩子形成正确的价值观和积极的人生态度作为幼儿教 育过程中的重要内容，注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。
关键词：幼儿教育 教学 培养 在教学游戏过程中，我给孩子讲述了一篇童话故事《三袋麦子》，给 孩子提出了这样几个问题：“小猪、小牛、小猴”的做法你最赞成谁的为什么如果 是你，会怎么做”深刻领会故事的人文内涵，把握好教学内容的价值取向。以故 事中人物的高尚精神去影响学生，以自己的人格魅力去感染学生，是我在教学过 程中始终把握的价值取向。那么，该如何引导幼儿步入这感情溪流浇灌的游戏教 学呢[1]童话故事中的小动物是孩子们心灵深处最亲近的朋友，只要一提及到， 孩子们也就自然而然乐于打开话匣子，把自己心中所想的话无拘无束的表达出来。
因此，我问学生：“孩子们，故事读完了，小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁 的为什么” 生1：老师，小猪把麦子全吃光了，以后就没有好食品吃了。我不赞 同它的做法。我赞同小牛的做法，保存起来，慢慢吃。它是个勤劳节俭的人。
生2反驳说：我赞同小猪憨厚可爱，会做各种各样的食品，可以品尝 到人间各种美味，说不定以后还会成为高级糕点师呢! 生1不服气的辩解：小猪是贪吃，知道吗那是不劳而获。土地爷爷今 年送给他一口袋麦子，明年不一定送他麦子了，小猪今年把麦子全吃光了，明年 吃什么呢 生2：照你这么说，小牛也总有吃光麦子的那一天，小牛不也没好麦 子吃了吗 生3弱弱的举手：我觉得小猪和小牛的麦子总有吃完的一天。我赞同 小猴的做法，小猴把麦子全种下了地，又收获了很多麦子，这样吃也吃不完。(尽 管生3声音低弱，但他的话音刚落，便获得了不少支持者点头赞同的精神鼓励。) 生4充满喜悦的站起来补充：老师，我也赞同小猴的做法。我还发现， 小猴是个大方的人，他收获了很多麦子，还让土地爷爷带一些回家。[2] 一石激起千层浪。一句不经意的发现，让教室里原本热闹的教学游戏 顿时充满了生机。孩子们各抒己见，纷纷称赞小猴的壮举。
在教学过程中，教师始终是有效教学的组织者和引导者。幼儿大胆地 表述自己的见解，激发了想象力和创作激情，个性化的感想层出不穷。我见时机 差不多了，意味深长的说：“孩子们，小猪知道品尝美味佳肴;小牛精于规划，能 够做到细水长流，他们的做法都不错。但小猴明白积少成多道理，他把麦子全种 下地，收获了许多麦子，却没有据为己有，还要送给土地爷爷一些。他不仅聪明 能干，而且善良，懂得回报别人，心里装着别人。这就叫感恩。”看着一张张情 绪高涨、若有所思的小脸蛋，我适时出示了一个小练笔提示：
快要过年了，土地爷爷给同学们各送来了一份节日礼物――一口袋麦子。你会怎么做，请把它写下来。
前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求上进，想 把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些 思想、感情和词语。”通过刚才激烈的争辩，学生的表达欲望、写话潜能和智力 的内在动力被调动起来了。只见学生眼睛发亮，扑闪着灵光，纷纷表达了自己说 话的欲望：
许浩：看着这一袋黄灿灿的麦子，我会迫不及待的磨成面粉，做成各 种各样的食品，白面馒头、烙饼、面包、油条、包子、饼干……好吃的应有尽有， 送给敬老院的爷爷奶奶分享，让他们不再孤单。我还要要给小猪送些去，我们俩 可以边吃边研究，一定会找到做更好吃的食品的秘方来。[3] 何谢媛：捧起饱满的麦粒，我看了又看，心想，多好的麦子呀，我会 把它分成两份，一份全种下地，等到来年秋天收获更多的麦子，把麦囤里堆得满 满的，给土地爷爷送两口袋去，感谢他去年送给我好麦子。第二份先保存起来， 等家里的粮食都吃完了，再慢慢享用这好东西。为了防止虫蛀和发霉，我还想了 个好办法，经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
潘子柏：我会把它分成三份，一份迫不及待的磨成面粉，请来高级糕 点师傅小猪，做成各种各样的食品白面馒头、烙饼、面包、油条、包子、饼干 ……顺便开个食品小店，免费大赠送。第二份送给奶奶，省得她总在灯下拣麦种， 奶奶年纪大了，长时间劳动很伤眼睛的。第三份全种下地，等到来年秋天收获更 多的麦子，把麦囤里堆得满满的。这样我每年既能吃上新鲜的麦子，又能够储存 下许多麦子。[4] 葛鹏飞：眼前的这一口袋麦子是上等的麦种，我不会像小猴那样一口 气全种下地，一口都没尝到，那多亏啊!我拿出一小部分磨成面粉，做成各种各 样的食品，拿到孤儿院，和小朋友们一同吃，让他们忘记忧伤，忘记没有爸爸妈 妈的痛苦。大部分的麦子种到地里去，等来年获得大丰收。“赠人玫瑰，手留余 香。”我要送给小猪一口袋麦子，教他别只顾贪吃，也要学会播种。[5] 潘思宇：打开土地爷爷送来的麦子，啊，麦子闪着金光，抬起头，土 地爷爷正朝着我眨眨眼。原来，这是一口袋魔力麦子。我们上三年级了，要用钢 笔写字，可是没有哪种橡皮可以擦干净错别字。我要把麦子做成麦子味的橡皮， 这款橡皮具有电脑上“删除键”的作用，它能轻松擦去不需要的字，保持作业本的整洁。这款橡皮不仅能擦字，还能吃呢!在我们感到饥饿时，不妨吃上几块，你 会感到如蛋糕般香甜。我要给身边和偏远地区同学们提供最棒的学习生活条件。
…… 一句句纯朴、率真的妙语雀跃于孩子们的稚气发言之中。
一段段烂漫、细致的感恩放飞于孩子们争先恐后的表达之中。
在语言充分得到表达的过程中，处处洋溢着孩子们情感的血脉，透射 出孩子们感性的气息。在想与说的过程中，学生们再一次汲取童话故事中丰富的 精神食粮，逐步形成积极的人生态度和正确的价值取向。更欣慰的是，课堂教学 游戏就这样巧妙的、轻松的游历于学生童话般的生活学习之中了。
