生物教学与学生素质提升

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生物教学与学生素质提升

生物教学与学生素质提升现代社会的发展把科学技术的创新作为主要的发展动力，而社会和经济的发展对人们的素质也提出了更高的需求。比如学生不仅需要具有一定的认知能力，更需要掌握良好的实践能力。因此，在培养学生认知能力的过程中，提高学生素质实践能力成为教学工作的重点。生物教学对于学生素质实践能力的提升有着非常重要的作用，这也成为生物教学的主要方向。

一、影响生物教学与学生实践能力提升的因素 1.学校的制约因素。据调查显示，很多学校关注的是升学率，所以教学工作都是为升学率服务的。这种教学模式虽然有效提高了学生的应试能力，却完全忽视了学生的实践能力，造成学生对于生物学科的重视程度不高，影响了学生整体的发展情况。2.学生的主体因素。在生物教学中，学生的主体性因素，是生物实践能力发展的核心要素。主体因素包含学生对于生物课程实践的兴趣、态度和动机等。在生物课程学习的过程中，学生积极主动学习生物实践课程，能够有效提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，这也是推动和激励学生主动参与实践工作的最大动力。但目前，中学生对于生物课程的学习和实践并没有表现出积极的态度，很多学生甚至不愿意参与课后实践，这也是制约学生实践能力提升和教学融合的一个因素。

二、生物教学与学生素质实践能力提升的融合方式 1.激发学生生物实践动机。在学习生物课程的阶段，学生实践能力的培养需要长期的积累。影响学生生物实践能力发展的因素有很多，其中学生主体性的发挥是非常重要的一个因素，这也是生物教学和实践能力共同发展的核心要素。

因此，想要培养学生生物实践的能力，教师需要使用良好的课程实践和教学方式，让学生能够对生物课程实践充满好奇心。这样，学生才能够在生物实践过程中获得丰富的知识内容，以此更好地提高学生的生物成绩，有效培养学生生物实践学习的动力。2.创造培养实践教学条件。教学的核心问题是教师要学会思考，利用理性的思维进行教学，教会学生如何增长知识，提高本领。这样才能够保证学生成为整个问题的提出和解决人员。校园作为教学的前沿阵地，它必须为学生的实践学习创造条件，让学生更好地学习生物课程，保证其相关能力和学科学习相互融合，进而带动整体课程的发展和进步。

综上所述，快速进步的社会对于人才的需求提出了更新的要求，所以培养学生的自身素质实践能力是基础教育的最主要任务。为培养学生的能力，生物课程最新标准也提出了更高的要求。但就目前的校园发展情况来看，生物教育和学生素质实践能力的提升很难找到更理想的结合方式。想要改变这种现状，学校需要进行改善，也便为社会生物学的发展输送更多的人才。

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