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高中历史学习心得体会优秀范文
高中历史学习心得体会优秀范文 要想学好高中历史，应该寻找学习历史的方法，让历史的学习变得有 趣而简单。下面是小编整理的高中历史学习心得体会，分享给大家! 高中历史学习心得 在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。从适应与发展两大任务 出发，树立自主型的学习观，自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，“懂学”、 “会学”，已成为时代对人的迫切要求。 对于历史教材学生一般都能看懂。在历史领域里，“知”与“不知”的矛 盾并不突出，更多的是“知”的多与少、深与浅的差异。对于历史学习而言，学生 完全可以在教师的指导下，借助参考书(《辞海》、教师教学参考书、教辅书籍 等)，学会自己发现问题、分析问题和解决问题。那么如何才能做到创造性地学 习，提高获取新知识的能力、选择信息的能力和质疑问难的能力，进而达到认知 目标、技能目标与情感目标的和谐统一呢首先，要把握一个根本点：准确、完整、 系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识。
其次，要抓住两个观点：①对教材内容进行有效地归纳整理，构成完 整系统的学科知识体系;②运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学 地认识历史，包括科学地评述历史事件、历史现象，评价历史人物，总结历史经 验教训，认识历史发展规律等。在初中时，历史对于我来说只是一门副科，只要 考及格就行，当时我的历史学习几乎没有什么方法，只要死记硬背就可以得高分， 但这只适用于初中的历史，并非是我今天要讲的历史的正确学习方法。所以，我 强调一点：历史决不是可以靠记忆就能攻克的简单课程，它同样要求掌握特殊有 效又科学的学习方法。
我是从高二开始将历史作为一门主科来学的，这是由于 我本人特定的情况所决定，因为我很晚才决定选择文科，在此之前我从未给予历 史足够的重视，这可以作为一个反面的例子。根据我个人的经验，在我的同学中， 越早重视它的人越轻松，而我对此认识比较晚，所以不得不付出更多的时间在它 上面。我建议那些早已决定选择文科的人，一定要从初中，最晚高一时就开始注 意积累历史方面的知识。它有一个知识沉淀的过程，不是一蹴而就的，绝对不可 以存有“临阵磨刀快三分”的侥幸心理。如果时间充裕，就能够详细地了解历史的 整个过程，而不是将历史分成若干独立的部分，因为这会使你看不清完整的历史 发展脉络，且容易犯以偏概全、以点概面的错误，而造成不能掌握历史的真正内 涵，也许在个别的细节题上能得分，但一遇到综合论述性的题，就只会出现将凌乱的材料堆砌在一起的情况，留给改卷老师的不好印象，会大大影响你的得分。
历史是记忆量最大的课程之一，厚厚几本书，内容多，头绪繁杂，如 果没有科学的记忆方法，就很难把握好。我认为学历史最重要的是掌握好一系列 的对比：古今对比、中外对比、背景对比、特征对比……要善于将不同的历史事 件联系在一起，在对比中掌握这些事件的实质。此外，课本非常重要。高三那一 年，我把整套教材看了三四遍，根据老师的复习进度(但比老师的速度快一本书 左右)，在这样一遍遍的复习中，我的收获每一次都不一样。认为看得越多，我 所理解的层次就越深入，所以并非无效率的重复，而掌握越多，我所用在一本书 上的时间就越少，进度就越快。同时辅之以习题，这样，到了高考前，我虽未达 到“在脑子里翻书”的境界，但也对教材相当熟悉，最基本的史实记得很牢固。历 史对文字组织的能力要求很高，平时一定要多加锻炼，多做些文字题，不要图省 事而只做选择题，不愿练习问答题、材料解析题。而且这对语文的写作能力也有 较高要求，不能只重答案，而不考虑组织语言。历史和政治在我的脑海中形成了 鲜明对比：历史是在整篇灰色的史实中，偶尔穿插几行结纶、规律之类的亮点， 用以串起那些事件、因果;政治则是在通篇明亮的理论叙述中点缀若干事例，有 的是从正面加以强调，有的从侧面给予反证。在历史的年代和政治的“理论体系” 这两条主轴两侧，分布着各式各样经过细心挑选、适当排列的客观事实。归根到 底，学生要做的“就是一一对应”。知道哪个年代发生了何等史实及前后因果叫纵 比;不同年代、不同国家发生了类似史实的分析叫横比。政治中哪一个提法由哪 些论据支持或这一论据是针对哪个提法而产生的，必须区别清楚。于是在无数单 选、解析、问答的磨练中，你日渐熟悉的知识点终于织成了一张网，将每一道考 题牢牢地揽在其中，而不放过一条“漏网之鱼”。
总之，历史是需要不断积累的 一门课程，只有持之以恒才会有所收获，学好了历史，不但可以总结历史经验教 训，而且可以为明天的成功奠定坚实的基础，我们伟大祖国有悠久的历史文化， 正等着我们去探索追求! 高中历史学习上的几点心得 历史是门严肃的学问，严肃得甚至近乎枯燥，所以大家都不愿意去学。
但是我对历史却似乎有着无穷的兴趣，从来不会把它当作负担或累赘，反而越学 越想学，许多别人很头疼的知识点，对我而言，都是在不经意之间就掌握了。其 实我的“诀窍”，就是用自己喜欢的方式，把历史趣味化。
首先，我总乐意把自己“代入”历史。历史是人的历史，是我们先辈的生活。我会把自己想象成当时的一位著名的历史人物，来理解历史事件的发展经 过与结果。
比如，有时，我把自己变成一方诸侯，在乱世中求生存，在面临乱世 纷争时，尽自己的才能来使自己强大;有时，我把自己想象成一位雄才伟略的君 主，想办法在当时的背景下如何使自己在治世上大放异彩。
我习惯在每天散步或出行的时候，一边走一边把所学到的知识“运用” 到自己的“治世”方针中，就仿佛在脑海里自编自演了一部《三国演义》。这样， 历史成了我的“工具”，我自然就越用越熟了。
现实与历史有着千丝万缕的联系，联系现实来学习可以更深入地了解 历史事件的影响与意义。因此，我经常从现实出发，采用假设法来学习历史。我 常常想：“如果没有发生这件事，我们现在会怎样”比如，“如果没有鸦片战争会 怎么样”也许，没有鸦片战争，我们就不会流失那么多金银，沦丧那么多领土， 也就不会遭受那么多苦难;可同样，也许我们就不会有轿车，不会有楼房，没有 民主的共和国。有时候随着知识的进一步深化，我会不断发现自己以前的假设存 在缺陷，或是这个假设就不应该存在。比如，我当时的这个鸦片战争假设，现在 想来，问题就很多。但在刚接触一个新知识时，正反面都考虑进去，有益于我把 历史学得更全面更透彻。
对于那些无法按照逻辑记忆的，如时间、地点之类的知识点，我习惯 把它们写成一张张纸条，贴在镜子上，桌子上或者杯子上，这样就不需死记硬背， 每天早晨起来就有意无意的看一眼，几天之后，不知不觉中就已经记得很牢固了。
以上就是我学习历史的三点心得，学无止境，我相信大家一定会发现 出许多比我好的学习方法。
高中历史学习的几点心得 如果把高中历史的学习比作高楼大厦的话，那么对教材的熟悉掌握则 犹如根基。在课堂上历史老师经常对我们说，要学好历史，一定得把课本看“厚”。
当时不懂，后来方才明白：书看得多了，自然就厚了。
或许有人不以为然：把课本掌握了就能把历史学好了当然不是，但要 学好历史，课本是非得熟悉掌握不可的，这样方能融会贯通，为我所用。如何看 课本呢，会看的和不会看的不一样，结果也就相差甚远。我想在看书时一定要多思考，多比较，多总结，这样就会多收获。基于此，我在学习历史时总结了几点 方法，供大家参考一下。
一、“坐标式”与具体事件 这是针对某一具体事件或专题而使用的方法。以坐标原点为一历史事 件，以坐标纵轴来表示此事件发生的前因与后果，以坐标横轴来表示此事件发生 过程中所涉及的各色人物之态度观点及行为等，以这样的直观方式把某一历史事 件的方方面面全都考虑进来，有助于我们对此事件有一个清晰的认识。比如我们 在学习“洋务运动”这一节中，分析洋务运动出现的原因以及它给中国社会带来的 影响，在这场运动中，洋务派、顽固派最高当权者各持何态度又各自采取了什么 行动。采取这样的方法来学习，有利于我们理清思路，把握重点。
二、“提纲式”与总体复习 我在临近考试复习历史时往往采用这种最常用也是最有效的复习方 法。这要求学生在熟练掌握教材的前提下，以列提纲的形式把教材知识内容重现 出来，实际上说白了就是能把教材目录默写出来。可不要小看这一点，它可以帮 你以快速的时间把课本从头到尾复习一遍，当然在画这种知识结构图时要尽量多 地回想具体的细节和思考前后之间的内在联系。大家在学习累的时候，不妨这样 在纸上画一画，忆一忆，既休息了大脑，有复习了知识。
三、“点线面结合”与人物评价 学习历史，免不了涉及对历史人物评价的问题。我认为作为高中生， 对历史人物评价问题把握以下基本的三点即可：“点”即出发点，立场，是历史人 物言论行为的初衷;“线”即历史人物的活动是否符合社会历史发展趋势这条“总 线”;“面”是指结合其功过得失综合对其作出的全面评价。比如评价中国近代史上 最有影响力的人物之一曾国藩，既要看到他作为封建官员所持的立场，从而理解 其镇压起义军时的残酷凶狠，又要看到他作为洋务派所具有的求强御侮的进取精 神以及对中国近代化的发展所做出的贡献，综合这两方面我们再对其做出客观总 体的评价。
四、“先同后异，同中再求异”与事件比较 比较题也是在学习历史中经常遇到的，无外乎二者的相同点和不同点， 但我想这里有一个细节问题，就是应该先看其相同点，因为不相干的两事物是无法做出比较的，相同点往往是较明显的，这样在作题时就会容易些。比如，比较 一下两次鸦片战争的异同。既然同称鸦片战争，我们很自然想到二者的关系，后 者应是前者的继续和扩大，进而想到二者发动的目的和当时的国际背景都是相同 的。再如，中日战争和中法战争的异同，同样在字面上我们可看到两次战争都是 与外国列强进行的，对他们来说都是侵略性的，都是对中国的掠夺。所以对那些 碰到比较题无从下手的同学，应该学会合理的方法，找到合适的切入点。
五、“扩展+关键词”与材料分析题 材料题是我们在考试中必然会遇到的，也是感到比较棘手的。如何做， 我想最基本的要抓住这两点。“扩展”是说在看材料时不应仅仅局限在材料本身， 而应把思维进行延伸，把这段材料放到它所处的历史背景当中，考察与之相关联 的历史事件，这样就会给我们一个完整的轮廓，便于在更大范围来搜索我们需要 的信息。“关键词”是指材料中不起眼的容易为我们所忽视的信息，看似无用的往 往却是重要的，比如材料的出处，时间或者某个人物等，这些都是我们解题的关 键。所以说，难的不是题目，而是我们的眼睛能否看到这些细节。
古人说，读书，更要读好书。同样我们读历史，更要学会如何读历史。
寻找学习的方法，让历史的学习变得有趣而简单。同样地，历史不是简单地机械 地让我们记住所发生的事情，我们学的时候也要“思”，从中吸取更为深刻的东西， 这才是历史真正的吸引人之处。“学而不思则罔，思而不学则殆”，惟有勤于思考， 方能明智。
