【大学生网络教育与人格培养研究】大学生人格的培养和发展

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大学生网络教育与人格培养研究

大学生网络教育与人格培养研究【摘要】高校学生管理者要充分认清网络对学生的影响，不断创新学生教育管理新模式，为其网络学习及学校生活提供更好的环境。本文立足于提高大学生网络教育，根据当前教育模式下的一些数据分析结果，结合自己的一线工作经验，分析如何提高大学生人格培养教育。

【关键词】网络教育；
大学生；
人格；
信息技术一、中国网络用户分布和大学生网络教育现状截至2017年6月，中国网民规模达到7.51亿，增速逐渐放缓，互联网普及率54.3%，超过全球平均水平4.6个百分点。各种网络应用在中国的快速发展，社交网络的发展引人注目，约有一半以上的中国网民通过社交网络沟通交流，分享信息。中国互联网产业规模不断扩大，已成为新型战略性产业的重要组成部分。

目前中国网民中网络游戏使用率是59.3%，达到1.2亿人，网络游戏用户平均玩网络游戏的时间是7.3小时/周，其中21.3%的网络游戏用户玩网络游戏时长超过10 小时/周。86.6%的网民收听过网络音乐，71.2%的人下载过音乐。目前网络影视观看比例达到76.9%，1.6亿人曾经通过网络欣赏过影视节目。据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的调查数据显示，在我国网民中，18-24岁者占到36.8%，而这正是大学生所处的年龄段，是上网用户中比例最大的一个群体。这本应是一件好事，也是信息时代高速发展的需要。然而分析一下莘莘学子们上网到底在干什么，却着实让人大吃一惊。他们上网不是人们想当然的收集信息、查找资料，而是上网聊天，更有甚者在网上算命、玩游戏，有的学生因聊天上瘾，竟连上课都给忘了。另外，交友聊天是大学生上网的一个普遍现象。网友个数少于5、6-10、 11-20和20以上者的比率分别为42%、24%、14%和21%，其中16%的人交有同性网友，交异性网友者多达65%；
有大龄网友者仅占4%，而同龄网友比率高达79%。

聊天与游戏基本上成了大学生上网的主旋律，在学生上网主要集中地的一些网吧、学校机房甚至学生宿舍，大约90%的大学生是泡在聊天室或游戏网站上。至于网络的基础知识、综合技能，尤其是如何利用网络与自身的专业学习、人生规划、兴趣爱好结合起来，大部分学生根本是一片茫然。

二、大学生网络行为和人格培养之间的关系网络具有高度的开放性和不同性，各种不同民族的文化通过网络平台不断传播碰撞和交流，更有少数西方发达国家凭借高度垄断的网络技术，推行自己的霸权主义，强行将帝国主义价值观加诸网络媒体上，毒害青少年的思想，改变他们的信仰。随着信息化进程的不断加快和校园网建设的逐步完善，上网成为大学生日常交往的最基本工具。而大学生活不像中学生活那么紧凑，相对而言十分闲散，因而网络上出现许多道德失范现象。有的大学生在自由的网络上谎话连篇，在BBS谩骂不断，测览黄色网站，弄虚作假，抄袭他人成果，违法诈骗等都是网上十分常见的败坏或违法手段。人格是一个人素质的重要组成部分，也是一个人心理面貌的集中反映。作为认识社会、改造社会主体的人，其人格发展状况、人格所呈现的面貌不仅直接影响着社会生活的质量，而且也间接地关系着整个人类社会是否能得到健康、和谐的发展。十九大报告指出要“优先发展教育事业”，加快教育现代化，办好人民满意的教育，这是时代赋予我们教育工作者责无旁贷的使命担当。因此，充分把握时代脉搏和当代大学生的成长发展特点，抓住工作重心，利用网络教育努力创造良好的社会心理条件，培养、增进、塑造健全的人格就成为学校教育管理工作的一项重要任务。

三、大学生网络教育中人格培养的策略首先，加强重视和提高认识。网络问题早己作为一种社会问题存在大学校园内，这需要全社会提高认识并共同参与进去。网络上有很多我们需要的信息资源，我们要好好利用这些资源来学习。好的学习资源有利于我们改善文化环境、营造良好的文化环境、提高社会文明程度、净化文化环境，提高自身素质。人类社会相关的世界分为客观系统、主观系统和价值系统，而互联网是人类创造出来的对社会影响最深刻的系统，它表达的是人和物之间的需求和供应关系，因此我们必须认识到网络作为一个客观存在，对大学生的身心发展同时具有积极和消极两方面作用。其次，加大宣传和科技投入。网络影响着青少年对传统文化体系的理解和传承，因此要加大宣传和科技投入，引导学生正确对待网络娱乐资源，劳逸结合、寓教于乐是我们所提倡的健康的工作、学习方式，适度娱乐能缓解工作、生活中的压力，也为后续的学习和工作提供了能量。按照大学生的学习时间来进行调整，健全校园网络防卫系统是普通高校一般的预防手段和必要手段，监控对于消除错误消极的信息有着十分迅速的效果，加强对局域网和个人主页的审查是国家法律允许的行为，客户端上捆绑安装防火墙装置对于抵制低级、庸俗和反动信息进入校园则有相当好的反响。再次，完善法律法规。大学生黑客现象普遍，互联网非法活动中也不乏大学生的身影，黄色网站和低俗小说中亦有大学生传播和创造的参与，因此，要完善网络行为的法律法规，通过法律手段加强对网络教育的监控和掌握。在道德教育的路径，重大敏感问题上必须有明确的法律法规条文规定，才能令大学生自律避开不良信息，绕道而行，加强自身修养。以法律为依托，才能更合理、正当地推进大学生网络教育，推进大学生健全人格的形成。

最后，总结教训借鉴经验。网络教育工作并不是初始阶段，学校要对不良网络行为进行矫正的基础上加以总结，有句谚语说：“生存决定于改变的能力”。其中所说的关键是学生要有自控力。我们要着重提高学生自身的素质与能力，培养与提高学生的自控力。让学生作网络的主人，让网络成为学生手中有用的学习工具。

从道德教育视角来看待大学生人格形成问题，不再单纯从技术层面和法律层面下手，同时加强历史文化和教育体制，思想政治工作几个方面的合作协调，综合性地研究，参考其他成果和资料，为培养健全的大学生人格不断努力。

总之，网络具有高度的开放性和不同性，各种不同民族的文化通过网络平台不断传播碰撞和交流，学校必须通过分析中国网络用户分布和大学生网络教育现状，思考大学生网络行为和人格培养之间的关系，然后加强网络教育的重视和提高对大学生人格培养的认识，加大宣传和科技投入，完善法律法规，总结教训借鉴经验，全面培养新世纪真正的人才。

【大学生网络教育与人格培养研究】 大学生人格的培养和发展

大学生网络教育与人格培养研究

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