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财经高校毕业论文指导机制探讨
财经高校毕业论文指导机制探讨 摘要：本文结合高校深化改革和应用型财经人才培养的要求，分别从毕业论文 指导的常态机制建设和动态机制建设两个方面提出了提高毕业论文质量和学生实 践能力的具体建议。在常态机制建设方面，应强化对毕业论文的重视度和选题指 导、严格过程管理和节点控制；在动态机制建设上，应注重对指导老师的动态管 理以及指导老师与学生的动态沟通机制建设。
关键词：毕业论文；
实践选题；
节点控制 毕业论文作为高校培养学生实践能力的最后环节，是对其大学所学知识和 技能的综合应用，也应契合应用型人才培养的需求，不断改革和完善论文写作指 导过程。本文将从一线教师的视角出发，根据相关研究成果和自身教学过程中的 经验，提出毕业论文指导的常态机制和动态机制建设思路，从提高大学生毕业论 文写作的积极性出发，达到提高毕业论文写作质量和人才培养质量的目的。
1论文写作指导创新的常态机制建设 1.1提高毕业论文写作重要性的重视程度 近年来，由于就业压力增加和考研出国等客观因素，以及学生和教师的重 视程度等主观因素，使得本科毕业论文写作“流于形式”，难以达到既定目标，甚 至在社会上出现了毕业论文“存与废”的争议。对此，学校需要先让学生和老师重 视毕业论文，了解毕业论文写作对其今后工作和毕业的重要性。要结合学生找工 作的时间特点、实习和调研经历以及自身知识结构水平，由指导老师对学生从思 想、学习和心理等方面进行有针对性的指导和帮助，提高学生对毕业论文的重视 程度。同时，让学生了解论文写作的基本流程和难易程度，以便其在实习工作和 论文写作之间做出良好的均衡安排。
1.2强化毕业论文选题指导 选题是整个论文写作过程的第一步，也是最关键的一步。在具体选题指导 中，具体需要把握三个基本原则：第一，体现专业性。毕业论文写作是需要以一 定专业知识为基础的，需要综合运用其所学专业理论知识和技能，来研究专业领 域的问题。因此，毕业论文选题的一个基本原则就是要体现专业性，提升其专业 能力。第二，契合实践性。应用型人才的培养重点在于产教融合和校企合作，使得学生的学习与实践紧密结合，所以整个教学过程必须是以应用为导向的，毕业 论文的写作也是如此。对于财经类学生而言，可以鼓励学生从大学期间的学习案 例、专家讲座、创新竞赛、企业参观和校外实践活动等来选取具有实践价值的现 实问题，更好地做到学以致用，提升其实践能力。第三，可行性。作为学生毕业 前的最后一个环节，毕业生首先需要保证的是在自己的专业知识容量内和有限时 间里顺利完成论文。这要求学生在选题时，需要认清自身的专业知识储备情况和 论文写作的投入时间，选题要难度一般，理论性不能太强，数据收集整理相对较 为容易或者实践调研难度不大。
1.3严格论文写作的过程管理和节点控制 毕业论文的写作过程一般包括论文选题、开题、初稿撰写、初稿修改、定 稿、答辩等关键节点。在这些时间节点上，学校和学院往往会给予一些指导性的 时间安排计划，具体进度执行时则主要由论文指导老师进行控制和管理。首先， 对于学生开题和选题的进程控制上。其时间往往在第七学期后半段开始的，第八 学期开学时完成选题和开题报告。此时，除了注重选题指导外，指导老师还应让 学生充分利用寒假的宝贵时间。因为，假期后学生的社会实践实习和面试更为频 繁，其投入精力更加有限。其次，在论文初稿完成控制上，注重初稿完成时间和 质量。在论文初稿写作上，要求学生按照开题报告的基本框架，尽早完成初稿并 且保证初稿具有一定的质量。最后，在毕业论文定稿时，强化论文修改和格式问 题的指导。初稿完成意味着论文成型，但修改依然是重要的环节，要根据不同学 生的写作质量，明确提出修改要求和目标，这是提升论文质量的重要一环。论文 一半在写，一半在改。对于初次撰写学术论文的毕业生而言，是需要经过多次修 改的。
2论文写作指导创新的动态机制建设 在论文指导工作上，除了前述的常态机制建设外，还积极推动论文指导工 作的动态机制建设。这样可以保证及时根据学生和指导老师的个体差异，保持指 导工作的针对性和灵活性，进一步提高论文指导的效率。
2.1指导老师的动态管理机制建设 在论文指导老师管理上，除日常管理之外，需根据指导老师的实际情况， 让其充分结合学生的知识积累水平、职业发展规划和论文写作时间规划等因素， 对不同学生提出不同的要求，达到因人而异、灵活指导的效果，提高论文指导的针对性和合理性。在毕业论文指导老师的管理上，应从学生分配开始，试行有限 双向选择原则，即在毕业生中根据学生和老师的意愿进行一定比例的自愿结合， 从而激励学生论文写作和教师指导的主动性。目前，教师对学生毕业论文指导的 积极性不高，主要在于毕业论文指导工作较为琐碎，工作量较大而且绩效奖励明 显不足。对此，要完善论文指导的专业老师激励制度，建议可以从以下两个方面 入手：一是提高论文指导工作的绩效奖励，激发教师指导论文工作的积极性。论 文指导相对于教学工作而言，指导时间过程比较长，而且需要面对不同学生论文 写作的整个过程，其中学生的差异性可能会比较大，从而使得指导工作劳心劳力。
但是，在现有的分配体制下，认真指导和随机应付的差异性未得到体现。因此， 欲提高指导老师的工作积极性，应从完善论文指导的绩效激励机制入手。二是对 指导老师的资格应该实行动态管理机制，建立退出机制。根据教师的论文指导经 历，结合其自身指导能力、精力和时间安排等因素，对指导老师进行遴选和考核， 合理安排每位老师的指导学生人数，杜绝“大锅饭”式的分配，增强指导老师的责 任感、紧迫感。
2.2指导老师与学生的灵活沟通机制建设 在论文写作过程中，老师与学生的及时沟通和交流，是提高论文写作质量 的重要环节。随着网络技术的不断发展，教师指导越来越多地依赖邮件、QQ和 微信等方式对学生进行论文指导，这些指导方式提升了论文的指导效率，但不利 于毕业论文质量的提升。在论文指导过程中，指导老师较少和学生当面沟通交流， 多数是通过电子通讯方式和学生进行交流。现代化的交流方式，保障学生和老师 的随时沟通或不定期沟通，解决写作过程中碰到的疑惑。但是，其仍然不能取代 学生和老师的当面沟通交流。例如，一个好选题的确定，其实更需要学生和指导 老师之间的多次沟通交流。只有这种面对面的交流沟通，老师才能更好地了解学 生的基本情况，如知识储备、兴趣爱好、工作方向等，从而为学生选题进行更有 效地指导。若发现学生在选题方向存在较大问题时，更需进行当面沟通交流，详 细告知其存在的问题和后面努力的方向，从而保障论文写作的顺利进行。
2.3强化产学研结合提升教师实践水平 《高等教育专题规划》（2012），对本科人才培养深化改革明确提出“提 高学生综合素质，注重实践性，强化实践教学，提高学生解决实际问题的能力”。
对于应用型人才培养而言，要求师资队伍的一定比例人员中具有一定的社会工作 和实践经验，这更利于老师引导学生写实践性论文。实践性论文的选题和指导过 程，需要相应的实践经验为基础，这需要指导老师具有一定的社会实践经验。而目前高校师资队伍中，多数老师尤其是年轻老师，多数都是博士毕业后直接进校 当专业老师，缺乏实践经验，使得在实践性论文指导上会存在一些不足之处。因 此，对于应用型财经高校来说，应积极鼓励现有教师走出去，进行产学研实践或 一定条件下的校外企业兼职，促进教师队伍的不断转型发展，这样才能更好地利 用自己的实践经验来指导学生的论文选题。
作者:王东明 单位:上海立信会计学院金融学院
