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高中政治论文选题
高中政治论文选题 高中政治赋予学生们崇高的理想、正直的品质和良好的道德修养，小 编整理了高中政治论文选题，欢迎阅读! 高中政治论文选题 一、经济类：1、惠安经济的新起点;打造惠安经济新增长;打造惠安特色经济(石雕 产业、) 2、规范惠安工业开发区建设(城南工业区等);喜看聚龙小镇的发展模 式;惠安县城改造的冷思考 ★3、惠安房地产的发展前景;“三足鼎立”——惠安超市发展现状与前 景;从“达利”看企业发展与社会责任;
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惠女服饰文化的前途在哪里 9、新青年的“偶像观”;青年学生的价值观之我见;坚持理想 做新世纪的青年;学生早恋现象不容忽视;
10、关于网络语言的调查研究;浅谈中学生Blog问题、拥有精神家园 ——中学生课外阅读倾向的调查与分析 ★11、打造泉州“东亚文化之都”;建设泉州“海丝经济”;
泉州市发展文 化产业若干问题的思考;
12、挖掘本土文化 继承惠女精神;弘扬闽南文化，做自信中国人;从广 场舞看社区文化建设;
13、渐行渐瘦的中华文化、日渐飘零的传统节日——传统节日忧思录 14、小小创意，愿助推中华文化腾飞;从“韩流”看中国文化;
15、从“农运会”看泉州新农村文化建设;
★16、城市发展与文化遗产保护;泉州文物古迹保护情况调查;
三、社会政治类：
17、未成年人沿街乞讨现象应引起重视;校车安全应落到实处;
18、青少年迷暴力小视不得!打击“酒驾”十分必要;
19、关注民生问题，构建和谐海西;(新型农村合作医疗、社会养老制 度) ★20、莫让节约随风去(低碳生活理念);让课本在校园中循环起来;厉行 节约，校园先行 21、透视中学生使用手机现象;中学生攀比背后的深思;
★22、给心灵刻上感恩的烙印;拒绝冷漠，拥抱温暖社会;三月份学雷 锋，四月份学什么 23、社会道德现象之我见;文明礼仪我先行;负责任的中学生 24、教育公平之我见;为收入分配公平撑起一片天25、如何打造有权威的政府;“南海问题”事关主权;民族问题;
高中政治论文 高中思想政治教材分析 摘 要：
《有序与无序的政治参与》是高中思想政治必修2《政治生 活》第一单元综合探究的内容，作者依据新课程理念，从五个方面对教材进行分 析：课程标准的规定;综合探究的逻辑结构与作用;与教材内容相关的社会生活热 点;教学重点和难点的确定;教材处理与完善的建议，以期为政治教师开展综合探 究的教学打下基础。
关键词：
高中思想政治 综合探究 教材分析 一、课程标准的规定 课程标准是教材编写和分析的依据，从左栏“内容目标”和右栏“提示 与建议”看出，课程标准对教材的分析提出以下要求。
第一，从教学内容看，该综合探究根据课程标准1.1设计，包括公民 有序参与政治生活的意义、有序与无序政治参与的区别、代价与后果、衡量政治 参与有序与无序的准绳。
第二，从教学目标看，按统、分结合的原则进行表达。1.知识目标：
了解有序和无序政治参与的区别、代价、后果，理解有序的政治参与是公民参与 政治生活的基本要求。2.能力目标：培养研究文献、剖析案例、制订规则的能力， 提高有序政治参与的能力。3.情感、态度与价值观目标：体验有序参与的意义， 培养有序参与的自觉性和社会责任感。
第三，从呈现方式看，教材在第一单元安排了围绕民主选举、民主决 策、民主管理和民主监督展开的活动，在活动中，学生要查阅资料，列举政治参 与中有序与无序的表现，依据法律讨论其代价和后果。尝试制订、评估一个选举 班长的规则，体验什么是有序的民主生活。
二、综合探究的逻辑结构与作用 第一，宏观上看，第一单元由两课《生活在人民当家做主的国家》《我 国公民的政治参与》和一个综合探究《有序与无序的政治参与》组成。教材立足公民个体的政治生活，以发生在学生身边的政治生活为主题，引导学生探究我国 公民生活在怎样的政治背景中，享有哪些政治权利与义务，如何依法行使权利、 履行义务，如何有序地参与政治生活。一方面，综合探究沟通了本单元的知识， 既对前面所学理论观点进行概括和延伸，又为开展本次活动进行理论准备，使第 一单元的知识实现整合和系统化。另一方面，综合探究架起了书本知识和社会的 桥梁，学生通过自主、合作、探究学习可以提高有序参与政治生活的能力，增强 公民意识。
第二，微观上看，教材用蓝色黑体字揭示了所研究的主题是“有序与 无序的政治参与”，开篇用三段简洁的文字归纳了政治参与的重要内容、有序与 无序政治参与的区别、有序政治参与的意义，以此作为理论综述。两个子课题“有 序与无序的代价与后果”“有益的尝试真实的体验”与主题紧密相关，通过事例和 问题的呈现，为学生开展探究活动提供范例和方法上的指导。
三、与教材内容相关的社会生活热点 教师结合地区实际情况，选择贴近学生生活的热点事件，比较容易引 起学生探究兴趣。例如2015年10月30日南京举行了听证会，上午的水价听证中， 14人赞同方案二，认为能最大限度保证多数家庭不受影响。6人赞同方案一，认 为利于节水宣传。还有1人反对两个方案，认为水价成本中其他捆绑费用没公开。
下午的气价听证中，7人赞同方案一，认为老百姓能承担得起。1人赞同方案二， 认为调整幅度可弥补企业成本。另外10人都有不同程度的反对意见。市物价局将 对听证参加人的意见进行梳理，形成情况报告，上报市政府。
教师除了呈现热点事件，还需要引导学生运用教材理论知识分析热点 事件。价格听证与普通百姓的日常生活息息相关，南京市民代表积极参与阶梯水 价、气价听证会体现了有序的政治参与，体现了公民通过社会听证制度参与民主 决策。在听证会上，公民充分发表意见，提出建议，可以帮助决策机关发现拟订 的方案中存在的问题，并加以修正、完善。
四、教学重点和难点的确定 本综合探究的教学重点是公民有序参与政治生活的意义和无序的政 治参与的后果。依据在于：课程标准1.1明确要求学生能够说明“公民有序参与政 治生活的意义”，可见该知识点对于内容目标的实现很重要。同时，该知识点对 于学生更好地参与政治生活，提高政治素养很重要。确定教学重点后，应对它作具体阐释。第一，公民有序参与政治生活的意义有准确表达自己的意愿;切实维 护自己的合法权益;提高自身的政治素养和参与能力;改善公共管理，创建文明祥 和的新社区;促进政府机关的廉政建设;有利于决策的民主化和科学化;有利于增 强全社会的民主意识和法制观念;有利于构建和谐社会，促进小康社会目标的实 现。第二，无序的政治参与的后果有宪法和法律的权威遭到藐视;公民自身的合 法权益无法维护;正常的政治活动无法进行;国家、集体的利益遭到损害;社会生活 的安定遭到破坏;人民生活的稳定受到影响。
本综合探究的教学难点是如何进行有序的政治参与。依据在于：该知 识点从理论上说比较容易，但在实践中要真正做到有一定难度。同时，学生参与 真正的政治生活的经验比较少，该知识点能为学生有序参与提供方向。确定教学 难点后，应对它作具体阐释。公民进行有序的政治参与，要做到以下几点：衡量 政治参与的有序与无序的准绳，是法律与规则。参与民主选举、民主决策、民主 管理、民主监督时要遵循法律、规则、程序;要依法行使政治权利、履行政治性 义务;要正确处理权利与义务的关系;要坚持中国共产党的领导;要坚持公民在法 律面前一律平等的原则;要坚持权利与义务相统一的原则;要坚持个人利益与国家 利益相结合的原则。
五、教材处理与完善的建议 总体来看，《政治生活》第一单元综合探究的编写是成功的，有如下 几个优点。
第一，教材符合新课程改革以学生发展为本的精神，有利于培养学生 自主、合作、探究学习的习惯。教材编写者设计了列举事例、作补充、说想法、 制订规则等活动，既可以锻炼学生独立思考的能力，又可以培养学生团队合作的 意识，充分体现了新课程改革对学生主体地位的尊重。
第二，教材体现了思想政治课的基本理念，注重生活主题与学科知识 相结合，坚持“三贴近”的原则。事例一是出租车司机维权，事例二是选举村委会 主任，这两个事例比较典型，和学生的现实生活联系紧密，便于学生从已有生活 经验出发，比较有序与无序的不同结果。
第三，教材符合高中生的年龄特点与认识水平，能够根据学生的阅读 心理和学习心理，采用多种方式呈现。事例一是以一段文字材料呈现的正面事例， 事例二是以文字概述加上5张图片呈现的反面事例，内容上正反对比、形式上图文配合使得教材文本更具有可读性。
但是，笔者在研读教材时也发现了美中不足之处，在此指出来和大家 探讨。
第一，教材在论述“公民有序参与政治生活，可以怎样”时已经列出了 5点，在论述“公民无序参与政治生活，会造成什么”时已经列出了4点，这给学生 再从其他角度补充增加了难度。因此笔者建议，为了给学生留下思考的空间，教 材编写者适当减少要点罗列的数目，可能各列出3点即可。
第二，教材设计的活动与问题的数量有点多，可能需要两个课时才能 完成所有要求。活动过多，会导致活动形式化。问题过多，会导致思考流于表面。
因此笔者建议，教材编写者适当精简活动与问题的数量，教师在课堂教学中根据 学情作适当取舍和调整。比如说课前把全班分成四个小组，第一组查阅宪法的规 定，第二组查阅法律对公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的规 定，第三组搜集有序政治参与的事例，第四组搜集无序政治参与的事例。如果学 生在课前分工合作、准备充分，就节约了课上的时间，就能在课上直接展示各个 小组成果，展示完毕后讨论有序或无序参与政治生活的代价与后果。讨论之后制 订、评估一个选举班长的规则，如果对规则的评估来不及在课上完成，就放到课 后做。
