大学军事理论课结业论文2000字:军事理论结业论文格式

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大学军事理论课结业论文2000字

【关键词】：海权;海洋形势;海洋战略;崛起 一、海洋权益的重要性 海洋是个聚宝盆，在那神秘幽深的海洋深处，蕴藏着十分丰富的生物 资源、矿产资源、稀土资源及石油资源，它给人类的发展进步带来了很多益处， 但人类为了海洋，历史上发起了很多海洋战争，如：中日甲午战争、八国联军侵 华战争等，当今社会，围绕海洋的争端也是此起彼伏，如：中日钓鱼岛摩擦，中 菲黄岩岛对持，还有日韩、日俄围绕海洋资源的各种纠纷等等。马汉曾说过：“所 有大国的兴衰，其决定因素都在于是否拥有强大的海权，能否控制海洋。”我国 的国土面积有960万平方公里，其中300万平方公里，是国内公认的中国海洋国土面积，约为陆地面积的三分之一。中国和日本围绕钓鱼岛主权的摩擦时有发生， 更让我无法理解，这些年来，中日两国无论谁有困难，对方都鼎力支持，去年日 本大地震中国还给他们好多帮助，为什么还要发生这些冲突呢难道就不能相互谦 让、和谐相处吗人们再这样“打打杀杀”下去，世界还可能和平吗仔细想想，只可 能是两败俱伤，是没有人能从中得到利益的，特别是那些侵犯我国领土的国家， 他们的所作所为害人害己，难道他们想搬起石头砸自己的脚吗自从新中国成立以 来，中国人民真正获得了独立自主的权利，废除了列强许多不平等的条约，中国 的海洋事业在废墟中崛起，迎来了枯木逢春的时节，但是周边国家侵犯我海洋主 权的事件却屡屡发生，尽管我们是爱好和平的，不想战争，但我们也不能把自己 的领土拱手相让呀国弱被人欺，这说明我们的国家不够强大，我们的海洋事业还 任重道远。作为一个经济高速发展，资源禀赋相对不足，日益融人世界，深受世 界影响并深刻影响世界的发展中大国，维护国家海洋权益事关我国安全与发展大 计，是我国能否顺利实现现代化实现中华民族伟大复兴的重大战略举措。当前， 我国海洋权益的维护面临着众多严峻挑战，必须引起我们的高度关切，并采取相 关行动。我军尤其是海军是国家海上力量的主体，担负捍卫领海主权和维护国家 海洋权益的历史使命，面对维护国家海洋权益新形势、新要求，大力加强维护我 国海洋权益行动相关的能力建设是我军有效履行新使命面临的重大课题。美国人 有句名言：“没有永久的朋友，只有永久的利益。”在领土问题上是没有什么“温 情”可言的。要以对历史、对后代负责的态度，维护国家的合法权益，在尽可能 维护国家之间友好关系的同时，进行有理、有利、有节的斗争。

二、历史上的海洋之争 由于大量财富最终致使西班牙成为16世纪欧洲最有影响力、最强大的 国家。小小的一个弹丸之地却凭借着他们的海上优势掠夺了大量的财富。这便突 出了海洋权益的重要性。而与此同时，还有一个国家虎视眈眈的想要取代西班牙 成为海上霸主。那就是以后的日不落帝国——英国。在新航线开辟以后，英国也 在海上贸易上尝到了不少的甜头。由于利益冲突，终于在16世纪末西班牙组建了 一支前所未有的强大舰队来攻击英国。然而，纵使无敌舰队再强大也败在了英国 人的手上。从此，英国取代了西班牙成为海上霸主。开始了他们对大海长达一个 世纪的统治。在这一个世纪里，英国人利用他们的海上优势成为世界上最强大、 殖民地最多的国家。从上面的例子就可以知道维护海上权益对一个国家的政治和 经济意义深远。1840年外国列强用炮火攻开了我们的国门，我们国家开始了屈辱 的百年近代史，海洋四周强邻环伺，国力衰弱，国家有志之士痛心疾首，四处奔 走寻求救国之计。孙子说：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。对于一个国家、一个民族来说，最根本、最长远的利益是安全利益。没有 强大的国防，没有安全稳定的社会环境，一切都无从谈起。回顾中国近代百年历 史，由于国防薄弱，使中华民族惨遭杀戮、备受欺凌饱尝了“亡国奴不如丧家犬” 的苦难。这个教训值得我们永远深思和汲取。仗可百年不打，国不可一日无防。

120年前的中日甲午战争爆发，这是一场日本蓄意发动的对中国的侵略战争。这 场战争的结果使中日两国自此国运殊途，中华民族一步步走到了亡国灭种的边缘。

辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿“割让”给日本，二万万两库平银,“赔偿”日军 抢占中国领土、屠杀中国人民的军费。我们不应该忘记甲午中日战争的惨痛教训， 我们不应该忘记忘记八国联军侵华时的惨状，更不应该忘记当时日本侵略实行的 三光政策这些都是我们于历史长河中需要铭记的国耻，使我们不应忘记的教训。

我们不是东亚病夫，我们是有血有肉的中国人。那么，我们应该怎么做呢是推脱 责任，不屑一顾，还是什么呢 三、如今的海洋形势 东海周边有日本、韩国存在与我国的海洋划界争议。目前东海问题上 争议最大的当属中日钓鱼岛之争了。在历史上，众所周知，钓鱼岛是我国领土中 不可分割的一部分，另外从国际法上分析，钓鱼岛也应归入我国海域，这毋庸置 疑。日本也是心知肚明的，但他们却提出无主地先占为主，强行占领钓鱼岛，并 在那里建立油田，提取大量油田资源。2010年日本借“撞船事件”挑起事端，2012 年9月又上演“国有化”闹剧，企图夺取钓鱼岛主权。进入21世纪，中国的海上安 全受到严峻挑战。南海岛国抢占我岛屿77个，其中越南最多，29个，菲律宾10 个，马来西亚5个……在东海，日本企图霸占钓鱼岛及春晓油气田等。西太平洋 还有两个岛链围堵中国。中华民族深刻认识到落后就要挨打的道理。要彻底解决 南海、东海问题,没有强大的航母舰队是不行的,中国永远也进不了大太平洋、印 度洋。这不是大国应有的尊严。中国必须拥有御敌海上于千里之外的能力。虽然 近年来各级政府已认识到海洋对中国政治和经济社会发展的重要性，沿海省市也 纷纷提出了进军海洋的各种规划。但由于中国传统文化的影响，我国国民海洋意 识提高步伐缓慢，而国民海洋意识关系到国家可持续发展。海上运输通道的潜在 威胁。南中国海由于其重要的战略地位，被纳入美国的全球战略之中，被美国列 为要在世界控制的16个海洋咽喉要道之一近年来，美日两国以打击海盗恐怖活动 和维护国际航道通畅为由，正力图控制被称之为中国海上生命线的马六甲海峡， 因为目前中国进口原油的90%以上需要通过油轮经马六甲海峡运输。这些外部势 力的因素将对中国的积极发展和国家安全造成严重威胁。9月20月是我国第十四 个“全民国防教育日”，同时，今年也是甲午战争爆发120周年，今年国防教育日的主题是“关心国家安全，维护海洋权益”，国家这样做的原因就是为了唤醒国民 内心中那段历史，强化他们的意识，激发责任担当感。相信这些活动一定能够激 发潜藏在他们内心中的能量，中国的国防因此会更加的强大。中国欲以负责任的 大国姿态处理好国内和国际海洋事务，就需要全体国民对海洋的关注，需要通过 有效的宣传教育，培育全民陆海兼容的国情观和正确的海洋观，增强海洋意识和 海洋国土观念，把根深蒂固的大陆意识转移到现代海洋意识上来。当今世界的两 大主题就是和平与发展。要想发展就要努力跟自己的邻居搞好关系。战争只会摧 毁东西，永远都不会给一个国家带来繁荣和发展。这就告诉我们对于维护我们的 海洋权益要用和平的手段来解决。对于一些比较有争议的地方我们应该先搁置下 来。共同开发一些已经勘探到的资源。从而达到两者的平衡，互相获益。而对于 双方比较敏感的地区我们应该用和平谈判的方式来解决。只要不侵犯我们的根本 利益。在守住自己的原则的前提下来慢慢的解决这个问题。当然，这一切都不是 那么简单过程。由于各方不会轻易放弃主权要求和既得利益，我国的领海问题的 解决仍具有相当的复杂性、长期性和艰巨性。

四、作为大学生的我们该怎么办 对于当代大学生的我们，我们要将理论与时间相结合，我们可以在假 期里参加军训之类的强身健体的活动，通过这些活动，我们可以锻炼自己的意志 力，并且在艰苦的环境中磨练自己的意志，拥有在野外生存的能力。这样我们自 己有困难有危险时可以自我保护和帮助别人。我们要牢记历史，强我国防。我们 国家的国防力量还不够强大，有很多残缺的地方，所以国防需要的是身体健康， 拥有战斗能力和有干劲的国防人。我们只有把人民的责任意识提高了，让广大人 民都拥有国防意识，才能适应国防的要求。否则的话，我们就难以成为对国防有 用的人，更不能成为国防人才。我们要增强对国防的责任感和使命感，积极参加 体育锻炼，为国防建设做好准备。今天,中华民族伟大复兴的历史航船已扬起风 帆，驶向远方,让我们从今天做起,不断反省历史关注国防,关注家园，为祖国安宁 与世界和平而努力奋斗,相信终有一天中国的国防力量一定处于世界的顶峰!“有 国，必有兵。有大国，必有强兵。养兵，兵不战，是谓‘无兵’。任将，将不能胜， 是谓‘无将’。弱兵，则国危;无兵，则国亡。验之于古，证之于今。”近代的屈辱 归结于装备差、人们胆怯敌国。而现今呢要想强我国防就得有“亮剑”精神，装备 已不是问题，成事还是在于“人”。只有国防事业的蒸蒸日上，才可换来国家的长 久安定。这就需要我们广大民众拥有国防意识，大力支持、理解国防事业，关心 国家安全，共同维护海洋权益。大学军事理论2000字论文篇二:《坚持党对军队的绝对领导必要性和重 要性》 摘要：文章主要分析“古田会议”和“新古田会议”，纵看中国几十年的 发展，论述党为什么要坚持对军队的绝对领导，以及坚持党指挥枪的必要性和重 要性。

关键词：古田会议，新古田会议，中国共产党，军队，绝对领导 古田会议是红四军在1929年12月28日至29日在福建上杭县古田召开 的第九次党的代表大会。会议认真总结了南昌起义以来建军建党的经验，确立了 人民军队建设的基本原则，核心内容党指挥枪，不是枪指挥党，重申了党对红军 实行绝对领导，规定了红军的性质、宗旨和任务等事关党的事业兴衰成败的根本 性问题。古田会议确立的建军原则，是以毛泽东为代表的中国共产党人集体智慧 的结晶，是党建设人民军队的根本原则。它不仅推动了当时红军建设和革命战争 的发展，而且以新的经验丰富了马克思主义的建军学说，成为人民军队建设的伟 大纲领。

2014年10月30日全军政治工作会议在福建省上杭县古田镇召开，被称 为“新古田会议”。强调，军队政治工作的时代主题是，紧紧围绕实现中华民族伟 大复兴的中国梦，为实现党在新形势下的强军目标提供坚强政治保证。全军必须 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学 发展观为指导，贯彻党中央关于全面推进依法治国和从严治党的部署要求，贯彻 依法治军、从严治军方针，紧紧围绕我军政治工作的时代主题，加强和改进新形 势下我军政治工作，充分发挥政治工作对强军兴军的生命线作用。

出席全军政治工作会议并发表重要讲话。他强调，革命的政治工作是 革命军队的生命线。实行革命的政治工作，保证了我军始终是党的绝对领导下的 革命军队，为我军战胜强大敌人和艰难险阻提供了不竭力量，使我军始终保持了 人民军队的本色和作风。

一、坚持党对军队的绝对领导是历史经验的要求 国民大革命失败的经验教训之一放弃党对革命的领导权，共产党要领 导人民取得革命的胜利，必须建立自己的革命武装。坚持武装斗争，妥协退让只 会断送革命。中国革命的主要形式，只能是武装的革命反对武装的反革命。没有一支党领导下的革命军队，就没有共产党的地位，也就没有革命的胜利。在武装 斗争问题上，陈独秀继续反对建立党领导的人民军队的主张，并压制工农武装。

结果，在蒋介石和汪精卫叛变革命发动屠杀时，没有也无法组织有效的抵抗，终 于导致大革命归于失败。

苏联解体的教训在于党失去了对军队的领导权,朝鲜、越南、古巴、 老挝等现存社会主义国家之所以能够巩固无产阶级政党的执政地位根本在于始 终坚持党对军队的绝对领导,国民革命军的失败说明军队任何时候都要置于党的 领导之下,我军的历史经验告诉我们必须坚持党对军队的绝对领导。这些历史经 验与教训雄辩地证明,坚持党对军队的绝对领导,是我军永远不变的军魂,在这个 问题上,任何时候任何情况下都不能有丝毫怀疑、犹豫和动摇。

二、坚持党对军队的绝对领导是国家安全与稳定的坚强柱石 坚持党对军队的绝对领导，能够确保国家的长治久安。一个国家的军 队掌握在什么人手中，始终是关系这个国家前途命运的重大问题。中国共产党领 导的人民军队，才能真正为国家和人民的利益赴汤蹈火、浴血奋战，成为捍卫国 家的坚强柱石、保卫人民的钢铁长城、建设国家的重要力量。当前，我国面临的 安全环境复杂严峻，国家利益不断拓展，我们要推进社会主义现代化事业，迫切 需要有一个和谐稳定的内部环境和安全的外部环境。只有在党的绝对领导下，我 军才能忠实履行党和人民赋予的神圣使命，为实现国家长治久安提供强大的安全 保障。

三、坚持党对军队的绝对领导是实践总结出的科学理论 坚持党对军队的绝对领导，是我们党经过艰辛探索得出的真理性认识， 是我军的建军之基、立军之本。党对军队的绝对领导是马克思主义建党建军学说 与中国军事斗争实践相结合的伟大创造，是我军区别于任何资本主义国家军队的 政治优势。实践证明，党对军队的绝对领导这个根本原则，有利于运用国家政权 的力量加强军队建设，有利于保证军队的最高领导权和指挥权的高度集中统一， 有利于发挥军队在保卫和建设国家中的职能和作用。

总结：人民军队自诞生之日起，始终高举党的旗帜，听从党的指挥， 牢记使命，英勇奋战，为中国人民解放事业，为我国社会主义建设和改革事业， 为捍卫国家主权、安全、领土完整，建立了不可磨灭的历史功勋。历史雄辩地表 明，坚持党对军队的绝对领导，是我军永远不变的军魂，是我军建设和发展的首要问题。在这个问题上，任何时候任何情况下都不能有丝毫的怀疑和动摇。

大学军事理论2000字论文篇三:《军事理论网络课程建设》 【摘 要】信息化平台的实践探索，通过建设并在教学实践中应用军 事理论网络课程，力争对教学内容、教学手段和方法进行改革，实现精品目标。

【关键词】军事理论;网络课程;信息化 全面加强军事理论课程建设对深化教学内容与课程体系改革，加强师 资队伍建设，创新人才培养模式，实现人才培养目标，具有十分重要的作用。笔 者一直在思索通过什么样的途径有效推进军事理论课程建设，规范课程设置与教 学实施，同时针对课程设置、教学过程中的薄弱环节，有针对性的进行改革建设， 将改革的理论化为实践，在课程建设中突出地方特色和学校特色，做到人无我有、 人有我优。

恰逢笔者所在学校组织校课程建设资助立项，要求通过课程建设实现 拥有一支高素质、高水平、结构合理的课程师资队伍;精选优化的教学内容;现代 化的教学手段;健全的课程教学规范和课程管理制度;符合人才培养目标和培养规 格要求的教学大纲;完整的教材(包括配套的教材、教学指导书和教学参考书);严 格的考核制度以及课程资源库，笔者想通过校园网构建信息化教学平台，既可以 实现优质教学资源的共享，又可以使优秀教师以一当十;既可以促进教师改进教 学手段和方法，又有效推动师生互动;既能进行第一课堂教学，又能开拓第二课 堂，真正体现以学生为主体的教育目标，实现教育的现代化和时代性。于是笔者 决定着手开始军事理论网络课程建设的探索与实践。

一、建设网络课程的理论基础与意义(一)理论基础 网络课程不是简单的传统课程的电子版，而要充分体现开放性、交互 性、共享性、协作性和自主性。对教育技术影响最深的有四种学习理论：行为主 义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。在建 设军事理论网络课程时应协调好教师、学习者、教学内容以及教学媒体等诸要素 的关系。教师不应把学习者看作是被动的、被灌输的对象，而应认真分析学习者 的特征，教师要合理选择教学内容，安排好它们的顺序;教师不要把媒体仅当作 单向传播的工具，而应主要作为情境创设、情感激励和认知的工具。而对于学习 者来说，不仅要理解各部分的内容，还要理解各部分内容之间的联系。学习者要 善于把媒体作为一种探索、发现的工具以及与同学或者老师交流、讨论、表达自 己思想的工具。

当代大学生对军事科学极感兴趣，要想学好军事理论，就必须不断更 新教学内容，丰富教学手段，运用多种教学方法，发挥学生的形象思维和逻辑思 维。然而传统教师单向灌输知识的教学模式防碍了学生的创新精神和创新能力发 展，难以适应现代化条件下军事技术迅猛发展的需求。因此引入网络技术、探索 教育新模式迫在眉睫。

(二)建设网络课程的意义 1.开辟教育新阵地、新模式 网络教学不受时空限制，全天候开放，学生可以自由上网，平等交流， 原来狭小的教育空间变成了开发性的教育空间，原来教育内容与时代不同步的现 象变得更具有针对性、时效性、前瞻性。

2.促进大学生个性发展，主体地位空前突出 网络的开放性使学生可以随时随地地进行学习，教师能够方便、及时 地进行教学内容的充实、调整和更新。在网络环境中，学习自主化成为一种趋势， 自主选择教育内容、自主决定学习进度和学习时间、自主选择教师等，促进了学 生的个性发展。

3.激活创新意识，提高思维创造性 网络中信息的传递在瞬间完成，这就使学生视野空前开阔，头脑异常活跃，为创造力的发挥提供了一个巨大的文化空间，从而增强了培养创造新能力 的自觉性和主动性，强化和优化了学生的智力和心力。

4.促进终身学习 军事理论网络教程中大量使用的文字、图片、声音、视频等多媒体素 材，使大学生的多种感官同时感知，犹如身临其境，在形象、生动、直观的教育 教学中，学习效果明显提高，同时课程的开放性与共享性，大大拓展学生学习知 识的来源，满足了学生不断学习的心理需求，为终身学习提供了有利条件。

二、构建军事理论网络课程的探索 军事理论网络课程设计的指导思想就是让学生在网络环境下能够自 主使用网络课程，培养学生从网上获取信息、分析和加工信息的能力，培养自主 学习、协作探索能力和可持续发展的能力。他们可以通过课程内容结构，一步一 步的系统的学习，也可以带着问题通过教师信箱或本网络课程提供的其他相关主 题网站来有针对性的学习。同时在网络教学中师生之间和学生之间可以通过在线 交流、网上答疑、小组讨论、协作学习等教学策略，教学中的情感互动就在学习 者和教师的交流或者在协作小组中与学习伙伴的交流中进行。这样就可以在网络 教学中营造一种相互尊重、相互鼓励的情感互动情境，实现课程教学的情感目标。

军事理论网络课程应充分体现课程的开发与利用，这是一项极具创造性的实践活 动，应在统一技术规范指导下，发挥地域优势，强化学校特色，区分学科特性， 展示教师风格，扬长避短，突出个性。

(一)准备工作 1.明确教学任务 建设军事理论网络课程是为了能让学生在学习军事理论知识的同时 加强国防意识、爱国主义精神的培养。具体有三点：一是学习军事理论知识。二 是发展学生的智力，培养学生的能力。三是对学生进行爱国主义教育。

2.分析学习者特征 本网络课程的使用对象为大学生，其年龄在18周岁以上，其生理发展 已接近或完全完成，其个体的心理变化开始向形成稳定的个性发展，具体表现在 外部动机趋弱、成就动机增强、自主性强、选择性强、具有探索性和多元性。学生学习的主动性很强，已基本具备了自学的能力，并且学习目的明确。另外由于 计算机的普及，大学生基本能够熟练的使用计算机，具备网上浏览、搜索、获取 信息的能力。除了以上共性外，还有一些特征：具有爱国心和责任感;女性偏爱 英雄人物，男性则对战史、战例、武器兵库、时事热点具有浓厚兴趣，并有很强 的表达欲;富有创新精神和创造力;知识广博等等。

3.收集教学素材 以河海大学出版社出版的《军事理论教程》、 教育部、总参谋部、总政治部依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和 国兵役法》、《中华人民共和国军事法》以及国务院、中央军事委员会有关文件 精神制定的《普通高等学校军事课教学大纲》为蓝本，并收集各种与军事教育有 关的文字、图片及视频等媒体素材。来源主要为大型网站门户：TOM环球军事、 新浪军事、中国军事、兵器知识、中军网、搜狐军事频道、CCTV军事频道等， 并参考一些已发行的教学视频软件。

在军事理论网络课程设计中，采用多种媒体表现形式和多种教学内容 相结合以适应学生自主式学习和交互式学习。

4.选择开发工具 本网络课程直接选用由南京大学天空教育根据大多数多媒体课程教 学特点开发的通用网络教学网站――天空教室，该平台包括网络课程制作功能、 在线多媒体编辑功能，在线作业功能、学习资源组织功能及网络教学支撑环境等 基础功能。教师可根据教学需要进行二期开发，不断积累教学内容，使网络教育 的功能大大提高，真正实现优秀教育资源的共享。

(二)具体设计 1.版面结构 本网络课程采用结构清晰、简单易懂，便于使用者浏览的左右框架结 构，左边是二级目录，点击一级目录下的二级目录，则可在当前页面的右侧浏览 具体内容。此结构也方便浏览者掌握所处位置，寻找所需信息。同时考虑到长时 间浏览易觉疲劳枯燥，因此选用蓝白基调，总体感觉轻松典雅。

2.教学资源简介 本系统大体上分为五个主要功能模块：我的桌面、我的课程、我的博客、我的网盘和成员服务。用户在网络课堂首页输入用户名和密码，登陆到用户 界面。选择我的课程进入课程管理，选择需要实现的功能：资源、答疑、讨论、 作业等。

在课程管理的各项功能中，资源建设是重点。主要分为以下9个方面：
课程介绍：展现课程的教学目标以及学生需要掌握的知识点，使学生 对这门课程有一个总体的把握和了解。

教学方法和手段：介绍本课程教师采用的教学方法种类和手段类型， 让学生有所了解。

教学大纲：详细列出各章节学习重点、难点及教学进度，便于学生自 学。

电子教材：为学生提供军事知识、军事历史、军事将领、国防法规、 军事标识、武器装备等阅读资料，以多媒体的形式呈现在网络上，丰富学生视野， 激发学生的学习积极性和主动性。

视频资料：上传了55部军事题材的记录片、电影等。

多媒体课件：将各章节多媒体课件上传共享，便于学生下载。

作业习题：列出各章节参考作业习题，供师生选择。

考核办法：介绍本课程作业、考试规定。

参考网站：列出36个军事资讯网站和13个军事论坛网站。

三、军事理论网络课程教学的实践 制作完成军事理论网络课程并上传至学校服务器后，向试验班级下达 《关于军事理论课程实施网络教学的通知》，告之学生本学期《军事理论》课程 采用网络教学和课堂辅导相结合的方式，学生平时可以自由上网，进入军事理论 网络课程平台，自主阅读、交流;通过网络发布作业，学生一律使用学校统一印 制的《军事理论》课程作业专用纸(复印、打印无效)完成作业。面授辅导时，学 生需按照课程表排定的时间到教室集中，由任课教师进行辅导;平时作业和面授 辅导的考勤将作为平时成绩计入总成绩;学期结束时，学校统一组织考试，考试形式为书面、开卷。

集中面授时，教师改变以往灌注式教学的方式，在授课过程中充分运 用引导式的教学、注重学习方法的传授，让学生积极参与到教学活动当中来，培 养学生的主动思维能力，使教学活动变得生动、活泼。教师在恰当的时候运用网 络课程中制作好的大量图像和视频进行演示以促进学生对知识点的掌握。在授课 过程中，我们发现学生对课程的兴趣明显提高，更集中的听取教师的讲解，并在 教师的引导下培养独立思考和解决问题的能力。

大学军事理论2000字论文篇五:《地方高校军事理论课程的教学创新》 摘 要：地方军事理论课的教学工作要跟上军事教学发展的步伐，不 断更新原有的旧军事理论思想知识，培养新时期新型军事人才。开头部分引出了 要写的话题，中间分别从军事理论课程设置和技术引入;培养创新教育，规范监 督体制，军事理论课程研究三部分进行论述，最后地方高校军事理论课程的教学 创新是大势所趋。

关键词：地方高校;军事理论;教学;创新 现在我们的国家大局稳定，并未发生大规模战争，人们安居乐业，危 机意识不强[1]。地方军事理论课是社会关心的话题，地方军事理论课的研究能 够为实际的工作提供帮助，减少不必要的盲目性。地方军事理论课程的教学创新 能实现伦理与实践的完美对接，为高校军事理论课的发展提供了保障，也为中华 民族的军事做出了贡献。

一、军事理论课程设置和技术引入 地方军事理论课程的教学工作中，实现地方军事理论课、驻军军事理 论课和国防军事理论的有效结合，是地方军事理论发展的要求，培养地方军事院 校学生的爱国主义精神。地方军事理论课的学习要符合军事素质理论课的要求。

地方军事理论课的学习要和社会科学有效结合，不断改革军事理论课程的理论知 识，加强实践方面的训练和学习，改变传统的地方军事理论课程只注重理论知识 的学习，忽视了法治教育和政治教育下用人要求。地方军事教育发展和国家安全 紧密联系在一起，树立学生的爱国理念和政治理念。地方军事理论课程不应只注重传统意义上的军事理论，还应该注重素质教育下，对军事人才技能的培养要求。

军事理论课的教学要实现学生的智力因素和非智力隐私因素的协调 发展，提高地方军事院校学生的政治思想修养，树立坚定的爱国信念和社会主义 情怀。军事理论课的教学培养学生实事求是的思想作风，使学生养成良好的工作 方式。教学保证课程内容的紧凑性，对军事理论的内容要进行精心的挑选。

地方军事理论课中现代技术的理念用在了地方军事理论课的学习中。

借助现代化的教育理念，军事院校的学生能够实现自主型知识的学习。学生学习 的积极性得到了提高，对理论课程中出现的问题能够进行认真的思考和分析，逐 步具备了解决问题的能力。地方军事院校除了要培养具有创新精神的军事人才外， 还有自己另外的目的。地方军事理论教学的创新应该充分考虑国家的安全性和政 治性。地方军事理论课的学习是在国家强制力下实现的，与其它学科相比更具有 独特性和综合性。

地方军事理论课的教学过程采用多元化的军事教学思想。随着计算机 信息技术的普及，军事理论思想涉及到社会生活的方方面面。国家安全不再是传 统意义上的国土安全，变成了包含政治、经济、文化等多领域的军事安全。

二、培养创新教育，规范监督体制 启发式教学模式在军事理论课堂教学过程中，只有通过深刻的地理解 它的指导思想，才能根据教学要求，灵活地设计与运用，提高军事理论课程教学 质量[2]。军事理论课教学进行创新教学，培养学生的创新观念和创新精神，逐 步提高教学质量。地方军事院校需要培养国家需要的创新型人才，老师要加强对 学生的思想指导，让学生从根本上认识到军事理论知识的重要。军事理论课的教 师要忠诚于党的教育事业，充分发挥自身在教学过程中的主导作用，开展素质教 育下的军事理论课程教学工作。要想实现军事理论课的教学创新，老师必须要求 学生具备军事理论知识的独到见解。

军事理论教育下的学生把知识的学习和对国家的热爱有效的结合在 了一起。要提高教学质量和教学成果，就必须创新教学设计[3]。在军事理论知 识的教学过程中老师要改变传统的课本单一式教学，探索实用性更强的创新式教 学模式。军事理论院校的老师除具备自身良好的职业道德外，还应当拥有较强的 军事理论知识和自己独到的见解。在教学环节中，老师要制定好教学计划，根据 教学大纲上好每一堂军事伦理知识课。军事院校的老师不仅要敢于提出与时俱进的时代见解，更要不断完善原有的知识体系，不断进步，按照军事理论课程的发 展需要，结合国际社会军事理论最新动态，不断探索发展，提出矛盾，分析、解 决。将所学到的军事理论方面的知识应用到实际的工作中，这是军事理论院校老 师的责任。

地方军事理论的教学还要充分考虑学生的实际情况，制定合适的教学 计划。学生掌握的知识种类多，地方军事理论课程只是其中一个方面，这就要求 老师在军事理论课程上合理安排课时比例。课时的制定有利于学生制定自己的学 习计划。另外老师还要为学生提供一些阅读性很强的优秀军事读物，满足学生对 军事知识的需求。军事理论课的一些选修课是不错的教学方式。选修课的学习过 程中，学生的学习兴趣提高了，减少了以前的眼高手低的情况，将选修课所学习 的军事理论知识用到社会主义事业的建设上来，院校学生的共产主义目标得到了 巩固。创新教育下的学生为人民服务的宗旨更加明确。创新教育下的军事理论课 程是社会发展的必然，也是军事理论自身的出路。

在地方高校军事理论课的课程教学过程中，要建立起一整套完整的监 督体制。各地方领导小组应该深入到地方军事院校进行实地的调研工作，对军事 理论课的教学工作提出课后的工作考评。领导小组的构成可由军事理论领域的专 家和教授组成，对军事理论课教学过程中存在的问题，提出整改意见，确保地方 军事理论课程的教学质量有所提高，改变传统地方军事院校只注重军事理论知识 的教学，忽视对老师课后考评工作的有效监督。

三、军事理论课程研究 地方军事理论课教学协调好普及教育，重点教育和经常教育的关系。

普及教育的进行是基础，重点教育的进行是关键，经常教育是手段，培养地方军 事院校学生将军事理论知识运用到军事实践的能力。

地方军事理论课的理论知识都是经过考验的，总结过的经验和知识能 够丰富学生的军事理论知识，开拓学生的视野，有利于改革创新，能够及时分享 军事理论取得的成果。研究军事理论课程能够提高其影响力，对于军事理论知识 的推广起了推动作用。

地方高校军事理论课程的教学要国际形势联系在一起，关注国际形势， 紧跟军事理论发展，及时调整原有的地方军事理论知识，补充新内容。军事理论 课的教学要提高课堂教学的趣味性，及时把当今社会的时事热点传达给军事理论课的学生，学习探讨当今世界尖端技术，在军事理论课的学习过程中，充分调动 学生的学习兴趣，培养学生的爱国热情和民族自豪感。军事理论课教学灌输学生 爱好和平的军事思想，为军事理论课的学习提供新的源头活水。

结束语：
为了不使军事理论知识的学习与实践脱离，在实际的教学过程中还应 该进行及时调整，用一种发展的眼光进行教学工作，发展素质教育下的军事理论 教育，让学生健康的发展。军事理论课的教学过程中学生是学习的根本，学生需 要把军事理论知识应用到实践过程中。地方军事理论课程的教学创新为培养社会 主义国家的新型军事人才做了保障。