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浅谈学校建筑文化设计
浅谈学校建筑文化设计 【摘要】建筑作为一个时代的产物，能够有效反映出社会经济建设情况。社会 经济快速发展建设过程中，人们设计出大量能够改变大自然的建筑物，但是在这 个过程中，人们对资源环境及地域文化的消失也感觉到忧心忡忡。【关键词】学校建筑；
建筑文化；
设计风格 建筑作为艺术与生活的结合体，能够有效体现出外在因素，例如宗教观念、 价值观念、美学思想等等，在建筑文化内，基本通过建筑空间与建筑符号对建筑 文化进行表现，保证建筑物与文化语境之间紧密结合，奠定建筑文化底蕴。学校 内每一个地点都具有一个景色，能够为学生留下美好的印象，学校建筑在无形之 中对学校文化内涵进行展现，对一代代学生造成影响。所以，对学校建筑的建筑 文化设计进行分析研究，对了解学校建筑审美设计具有重要意义。
1世界各国建筑文化设计风格 1.1自然主义的建筑文化设计风格。自然主义的建设文化设计风格应用最 为广泛的国家就是美国。美国拥有广阔的国土面积，自然地貌变化多样，在这种 环境之下造成美国在景观设计过程中，对自然主义十分追求。例如美国著名建筑 设计人员奥姆斯特德团队在设计过程中，是以自然主义作为设计核心，对传统古 典主义所具有的庄严及清晰的结构十分反感。公园所具有的优美景观环境与城市 环境之间形成鲜明的对比，能够有效满足生活在城市内人们对于回归自然的需求。
1.2现代主义的建筑文化设计风格。现代主义的建筑文化设计风格在世界第二次 大战之前后形成，主要是受到现代建筑理论与现代艺术的影响，建筑行业对建筑 景观进行了创新。现代主义在景观建筑学内应用，最为显著的作用并不是在建筑 设计内应用新型的施工材料，更多的是将功能作为设计的初始概念，能够有效让 现代建筑设计从传统图案或者是风景设计理念内脱离出来，与现代社会发展实际 情况相吻合，为建筑应用提供更加广阔的可能性。在众多现代建筑设计风格内， 加州学派的代表性人物丘奇认为，产品想要起到鼓舞人心的作用，并不是构建有 序的秩序，而是应该具有更加灵活多样的设计语言，同时有效调节设计过程中所 存在的矛盾，例如设计场地、要求等[1]。
2中外建筑文化建筑风格的发展与交融 伴随着全球化建设，不同建筑文化开始相互结合，有效推动了建筑文化发展，形成了世界建筑文化体系。社会全球化发展建设过程中，不同建筑文化相互 碰撞。我国具有悠久的历史文化，受到外来文化影响十分显著。例如，佛教实际 上来源于印度，伴随着张骞出使西汉，佛教开始抓紧传入我国，在我国经历了2000 多年的发展，但是，佛教内容及形式一直在完善创新，形成了我国特殊佛教建筑 文化体系。在新中国成立之后，我国政治体制与经济模式基本上都是照搬苏联， 这样造成我国建筑开始逐渐与俄罗斯文化特点相结合，进而形成了我国社会主义 建筑文化。在改革开放之后，各种西方建筑文化及经济管理模式开始逐渐进入到 我国，我国建筑在设计过程中，开始逐渐模仿西方建筑设计方式，形成了改革开 放的建筑文化。换句话说，不同国家建筑文化都需要受到政治及社会经济发展等 因素的影响，不同因素相互冲突，相互融合。怎样保证文化相互融合，经得起人 们考验，只有将不同地区内所具有的精髓文化吸收，才能够将本民族文化与建筑 设计相结合，构建地区性建筑文化。
3建筑设计文化理念 学校作为学生主要生活学习场所，学校内的建筑物一直对学生语言及行为 举止进行影响。正式由于学校建筑在文化设计所具有的重要性，所以对学校建筑 的建筑文化进行了解具有重要意义。在对某一个建筑物设计过程中，所涉及到的 文化资源类别较多，其中最为典型的主要由三种，分别为地域文化、意境美与地 缘文化。3.1建筑设计文化理念：地域文化。建筑在设计及施工建设等等环节内， 都需要在一定地域范围之内，换一个角度来说，建筑具有十分显著的地域属性。
在不同地域范围内，生活着不同少数民族，这些地域内的建筑物包含着不同民族 所具有的文化，进而形成了多样化的建筑风格，现代建筑在设计过程中，需要与 地域文化紧密结合，这样才能够保证建筑物与地域文化相似。地域文化是经过千 百年人们实际生活所形成的，地域建筑设计文化是以地域文化作为基础条件所形 成的，所以需要与当地气候环境、人们生活习惯等等因素相一致，这些设计精华 都可以在学校建筑设的建筑文化设计内应用。在现代很多建筑物设计过程中，一 直都遵守着布局与形体相结合的原则，其中最为显著的表现手段就是现代建筑造 型与符号。在我国川西地区内，最为常见的建筑形式为庭院式，在庭院内经常利 用通风天井将前后院进行连接，形成良好的气候流通结构，同时应用走廊对不同 功能的房间进行连接。学校建筑在设计过程中，交通流线就是利用走廊所实现的， 完成人员疏散目的，同时为建筑物提供良好的通风及光照条件。学校建筑设计还 经常应用居民建筑物构件方式，居民建筑物构件方式不仅仅能够为疏散人员提供 等待空间，同时也能够为学生课间休息提供沟通场所。3.2建筑设计文化理念：
意境美。在我国古代概念内，意境是重要概念之一，在艺术领域内广泛应用，例如诗歌、建筑、书法等。意境美最开始体现在我国著名文学家钟嵘的诗歌内，在 盛唐之后正式形成。我国唐代著名诗人王昌龄就曾经对意境进行了分析研究，并 且提出了相兼等创作手段。意境在经过多代文人的研究之后，也就形成了现代的 意境美。意境美实际上就是现代建设在设计过程中，应该继承古代意境的改变， 有效将我国建筑与我国古代艺术形式相结合，对自然变化及历史文化给与充分尊 重，提高对现代科学技术关注程度，利用环境美学观念，对学校环境进行设计， 为学生营造良好的学习环境。例如，双流黄龙溪学校建筑在建设过程中，就采取 了庭院设计方式，利用围墙与教学楼围成了一个家庭庭院，同时在围墙上面设置 了古色古香的雕花，进而给人以宁静及书香氛围。3.3建设设计文化理念：地缘 文化。地缘文化与地理环境之间有着十分紧密的关联。民族所具有的文化特点可 以被称之为这个民族精神的标志，并不是理念所形成的，而是民族内人们在长期 生活及实践之后所形成的。在19世纪后期的时候，历史研究人员认为民族文化主 要受到三个因素的影响，分别为种族、环境与时代。人类在发展过程中，不仅仅 需要受到外部环境的影响，同时也会受到自身心理及社会政治等因素的影响。在 相同地域范围内，人们所具有的地域性格较为相似，进而文化精神也较为下相似。
伴随着人们不断生活，形成了悠久的历史文化，这些历史文化代代相传，对该地 域范围内的人们思想性格与文化观念造成直接性影响。
在建设设计文化理念内，不仅仅包含建筑风水观念。风水观念是我国古代 主要观念之一，是人们在对自然环境观察与顺应自然理念。风水文化形式主要包 含两方面原理，分别为规划学原理与古代建筑学原理。在风水学内，核心内容为 天人合一，有效调节建筑、人与自然之间的矛盾。建筑在施工建设过程中，应该 做到就地取材，构建绿色学校建筑。任何一种建筑设计文化，都需要以唯物主义 作为核心，对历史文化进行研究分析，主动对历史文化内所具有的精髓内容进行 研究。只有做到这样，才可以传统文化作为基础条件，不断对创新文化进行创新， 提高学校建筑设计质量。建筑文化在不同时代背景之下，必须发生转变。在地域 建筑文化与民族建筑文化的影响之下，才会逐渐形成全球性建筑文化。在现阶段 学校建筑的建筑文化设计过程中，需要有效与学校自身特点及文化底蕴相结合， 形成学校建筑适合应用的建筑文化设计模式，为学生设计出针对性建筑，充分彰 显出建筑所具有的文化，发挥出学校建筑优势。
