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音乐教育带给素质教育的启发
音乐教育带给素质教育的启发 在知识经济时代,社会竞争越来越激烈,对人才素质的要求也越来越高,如 何培养高素质的人才,成为社会各界关注的问题。一个人的素质包括政治素质、 思想素质、文化素质、艺术素质、心理素质、身体素质等。这些素质互相渗透、 相互关联,综合起来构成人的总体素质。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突 破口,是对学生进行素质教育的重要内容。一、音乐教育是素质教育的有效途径 长期以来“应试教育”在“高考指挥棒”的制约下,从学校到学生,家长都过分 强调智育的发展,形成了素质培养极不平衡的严重局面。针对此种情况,国家提出: 因而近些年来国家教委提出,要由“应试教育”向“素质教育”转轨,要重视和加强学 校美育和艺术教育,并把艺术教育作为由“应试教育”向“素质教育”转轨的重要途 径之一,把艺术教育摆在了一个相当重要的位置。转轨中,要重视和加强学校美育 和艺术教育,特别是音乐教育,具有知识面广、综合性强的特点,最易于向德育,智育, 体育渗透,并且具有辅助,促进德育、智育、体育协调发展的功能。我们也正是希 望通过提倡艺术教育,达到素质教育的目的,进而为社会提供优秀的、具有全方位 素质的人力资源。《乐记》云:“审乐以知政,而治道备矣”。荀子认为音乐可以“正 身行,广教化,美丽俗”。优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的 音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段,对学生的精神起着激励、净化、升华的作 用。使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化。
二、音乐教育是培养学生优秀品格的重要举措 音乐教育在艺术教育中占有重要的地位,新的音乐课程标准的实施,给我们 的音乐课堂教学提出了新的要求,也带来了新的生机。音乐艺术既表现人们的感 情,也表现人们的思想,但是并非抽象地表现,而是用生动的形象来表现,音乐是一 门最擅长表达情感的艺术,具有很强的感染力和吸引力。在音乐教育活动中,注重 培养学生的情谊素质,使学生的品格和个性得到健康和谐的发展,有一句名言:“智 力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”,“性格”从广义上是指人的情意素质, 它包括着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素,它常伴随着一切 智力活动,学生在学业和将来的事业上能否成功,很大程度上取决于非智力因素的 养成。而音乐教育是心灵的塑造,是情感的培养,是个性的发展,是辅助非智力因素 养成的好帮手。三、音乐教育是提高学生道德水平的重要手段 在中国的教育方针中,音乐教育常常被放在德育的范畴里,可见音乐教育与 德育的关系是很密切的。从古至今,音乐对道德的教化功能就一直为人们所重视。
儒家学派的创始人孔子认为音乐对人精神上能够产生影响,所以具有教育作用。
他说:“安上治民,真善于礼,移风易俗,莫善于乐”,他将音乐作为“文艺”之一加以传 授。古代文人将音乐作为必修科目,提倡“琴棋书画”的全面修养。近代音乐理论 家王光祈十分强调音乐的社会作用,认为用音乐可以唤起中华民族的根本思想和 完成文化复兴运动。音乐理论家青主认为:音乐是“灵魂的语言”或“灵魂的一种世 界语言”,音乐是表现心灵的表现,是主观的创造,并具有改善人类心灵的功能,在重 视音乐内在的情感的同时,强调音乐的思想性、精神性。
四、音乐教育是提高学生自身修养的有效方式 音乐教育因为其本身有娱乐性、趣味性,因此他所具有的德育功能就避免 了枯燥的说教,可以以一种令人愉悦的形式将一些深刻的思想内容潜移默化的表 达出来。如匈牙利教育学家科达伊认为让孩子们置身于民族音乐的丛林中,一种 对祖国的深厚的感情自然地就会被培养出来,在他的思想影响下,匈牙利的学生从 小就开始接触民歌和其他的民族民间音乐,这其中所渗透的爱国主义教育比单纯 的说教要生动和易于接受的多。又如在我国抗日救亡运动中产生了大量的抗日救 亡歌曲:《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》、《松花江上》等等,这些歌曲曾激 发起多少人的爱国情操,直到今天每逢“五・四”青年节、“一二・九”学生运动期间, 各地都纷纷举行革命歌曲歌咏比赛,在重温这些歌曲的同时,也为大家上了生动的 一堂革命传统课和爱国主义教育课。此外,在演唱、演奏的过程中还有利于培养 学生的集体主义精神和与他人合作的能力。
五、音乐教育是促进学生身心健康发展的有利手段 在调节人的心理方面,音乐的功效也是独特的。现代社会人们的生活节奏 越来越快,精神长期处于紧张状态下会导致人的身心发展不平衡,甚至导致病变。
培养学生对音乐的爱好可以帮助他们有效地调节和驾驭自己的情绪,使自己的身 心向着健康的方向发展。
音乐教育以其独特的作用渗透于人才培养的各个方面,在学生素质教育中 发挥着不可替代的重要作用,把音乐教育作为素质教育的重要内容是全面提高学 生综合素质的必由之路。
