[网络环境下英语自主性学习平台的建立模式]

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网络环境下英语自主性学习平台的建立模式

网络环境下英语自主性学习平台的建立模式信息技术环境下的自主研究性学习代表了研究性学习与数字化学习两种发展趋势的有机融合。一方面信息技术为研究性学习提供了很好的实施环境，另一方面研究性学习也有利于充分发挥信息技术特性，因此，信息技术环境下的研究性学习适应信息时代对人才的要求，能更好地促进学生创新能力和实践能力的培养及学习方式的转变。在国家大力倡导三通二平台的大背景下，信息化教学成为主流趋势。如何通过信息技术建立网络环境下英语自主性学习平台是现行教育中存在的亟待解决的问题。

目前各高校都构建了校园网，校园网硬件环境已基本具备了网络环境下的学生英语自主性学习平台的建立。我们针对高中新教材词汇量比较大，给英语学习带来了极大的困难的现状，结合信息技术建立网络环境下英语自主性学习平台，进行英语自主性学习词汇教学的实践研究。通过建立基于信息环境下高中英语自主性词汇学习模式，强有力地加速英语老师的专业成长,推动学校英语教育改革迈上新的台阶。

1 建立英语自主性学习平台数据库英语课堂教学平台数据库包括教学资源库、教案库、电脑资料、网络资料以及各种外设来源。在功能上支持nm、nmvb、asf、avi、mpg、3gp、mov、mkv、 wmv、flv、mp4多种视频媒体格式，bmp、gif、jpg、png图片，Swf动画，ppt、 doc、xls、pptx、docx、xlsx Office文档，以及背景图片、背景音乐、轮播日程排期管理(轮播日程不用设置时间，编排好的节目按节目顺序循环播放，播放完最后一个节目后会自动跳回第一个节目重新播放)等。数据库包含实现教学中各种学科符号展示、多点书写、擦除、标注、文字、线条、角尺、涂鸦、保存、拖动、放大、遮幕、屏幕捕捉、画面保存、实时录制、手写识别、键盘输入、文本输入等功能。它可以调用多种格式的图片、PPT、Flash、视频，支持多点触控，可以对各个对象进行放大、缩小、旋转、甩屏等操作。该软件操作简便，人机互动性强，可自主操作。

平台可根据需要编辑自己的需要展示的布局，比如左上角播放图片，底端播放滚动文字，右上角播放视频，使用自定义背景等，除此之外用户还能上传自己的播放素材，将素材应用到具体的某个布局时，还可以预览到整个发布的效果。

用户在编辑完展示内容后，可以选择时间点，或时间段播放指定内容，对校园文化墙的展示信息进行排程。2 建立英语自主性学习课堂教学平台英语课堂教学平台的构建方案包括精品课堂和互动教室。建立的英语课堂教学平台，以录播技术、大规模跨平台互动技术、跨平台直播技术、跨平台点播技术为核心，具有完善且实用的教学功能和教学工具，能够提高师生交流互动效果，提升教师的教学水平和教学质量。提供以校园内部为主，同时通过网络与教育云平台对接，扩大优质教学资源的应用和推广。

例如，在培养学生听、说、读、写、译的综合技能教学过程中，课堂教学平台是通过阅读教学来完成的。包括单词、语法、背景知识等是在比较详尽的分析课文过程中完成。因此，课堂教学平台设置为教师在网络环境下教学模式为资料准备、学生自主学习、课程讲解、课程练习、讲评五个步骤。教师或学生在课堂教学平台中完全改变了过去的教学方式，首先教师在平台上将所需资料准备好，学生通过根据自身学习需要进入自主学习。其次，教师根据学生自主学习状况，完成教学资料的讲解和点评。当然，根据教学内容也可以采用小组讨论模式，将学生分为几个小组开展学生自主协作式训练，在这个过程中教师可以通过平台设置的监听，监视等功能，了解学生的相关情况，同时也可以加入某个小组与其一起讨论。为了激发学生的学习兴趣，课堂教学平台还设置了课程练习，可以通过配套练习的完成对学生学习效果的检验。最后，教师可以通过平台留言对本节课的教学效果，包括练习、作业、已考过的试卷进行讲评。

3 建立英语自主性学习辅导平台学习辅导平台主要是教师针对高中新教材词汇量比较大，为提高学生自主学习能力而建立的。现代信息技术的发展为解决该问题带来许多的方法，教师只要注意学生自我学习习惯的培养学生的自主学习源于自身的自我学习。学生可以在查看资料进行自主学习的过程中，可通过网上论坛随时向教师发送呼叫请求。

学生养成自主学习的良好学习习惯，需要通过平台选择适合自身的学习资源，不断地调整学习策略。教师与学生在网上论坛上开展学习的交流，可以激发、提高全体学生的英语学习兴趣与能力。在应用英语自主性学习辅导平台中，注意创设营造自主学习氛围。自主学习往往对学生的学习具有一定的促进作用。教师应该注意利用学习辅导平台，激发学生学习的主动性和积极性。教师应该注意保护学生的自主学习的创新，同时注意自主学习后的拓展延伸。

4 小结总之，信息技术环境下的自主研究性学习对于转变教和学的方式是有益的探索，为教和学的方式的根本转变。在英语自主性学习平台教学中，教师应该注意营造轻松的学习氛围，激发学生学习的主动性和积极性，结合信息技术建立网络环境下英语自主性学习平台，进行英语自主性学习词汇教学的实践研究。通过建立基于信息环境下高中英语自主性学习模式，强有力地加速英语老师的专业成长，推动学校英语教育改革迈上新的台阶。