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浅谈现代教育技术应用论文
浅谈现代教育技术应用论文 浅谈现代教育技术应用论文篇一 现代教育技术发展论文 一、现代教育技术对优化课堂教育教学作用 现代教育技术是在现代教育指导下，运用现代教育理论和现代科技成 果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学 优化的理论和实践。巴班斯基在《教育学》中指出“教学最优化是从解决教学任 务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下的 最好的教学方案”。当代心理学家阿尔伯特班图拉“交互决定论”提出“人与环境相 互作用是一个交互决定的过程，行为、人的因素和环境因素相互联结起着决定性 作用。人的期待引向着他们如何去行动，他们行动又改变着他们的期待”。建构 主义学习观指出学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构 知识的过程;学习不是简单地、被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义。这种建构是以自己已有的知识经验为基础对信息进行主动地选择、加工和处理不 断地同化和顺应从而建立新的认知结构。为切实转变传统教育，以知识记忆、存 储为目标的高耗低效的课堂教学模式，培养满足知识经济时代社会发展需要的实 用人才。近年来，国家深化教育改革，优化教育教学环境，探索以运用现代教育 技术为前提，以互动教学模式为基础的现代教育新模式。经过几年来的教育改革 和实践，课堂教学的视线已逐步从“传道授业解惑”转向“研究改进教法、努力体 现学生在自主生活中求发展”，学生在教育教学中的主体作用有效发挥，自主学 习，自我探究的意识明显提升，创新精神和实践能力显著增强。而课堂教学环境 中现代教育技术作为不可或缺的重要组成部分，直接影响着教师、教学内容、教 学对象三者之间的关系和作用，直接决定教学效率和教学效果的高低。现代信息 技术作为教育教学动态化重要手段，以CD-ROM教材和Web教材为主，教师利用 其信息的大容量和教学形象性、直观性，采用动感的画面和音响效果，栩栩如生 地向受教育者传输知识、信息，使教学中抽象的、不容易观察到的事物和内容变 得易于了解和理解。信息技术在教育中的运用，课时与课程的要求相应较为灵活， 采取丰富多彩的互动教学调动了学生的各种感官，不仅扩大了学生的知识面，实 现了学科知识之间的融合，使学生的知识具有了整体性和连贯性，而且极大地激 发学生的学习兴趣，提高了教学效率。
二、优化教育各环节，促进现代教育发展(一)探索现代教育技术，优化教学环境。
完善的现代信息网络体系是现代教育技术的物质基础，要进一步转变 教育发展理念，深化教育改革，加快学校网络体系建设，建置开发满足学生充分 参与和自主学习的互动环境及实用的各具特色的教育教学信息资源库，实现师师、 师生、生生之间的互动、协作及资源共享，并在使用过程中不断充实、修改、完 善、提高。
(二)学习现代教育理论，建设优秀教学团队。
现代教育技术在日新月异地向前发展使教学观念和思想不断更新，顾 明远教授指出“教育技术参与到教学过程中，虽没有改变教学过程的实质，但却 改变了教学过程的模式，改变了教学过程的组织序列，改变了分析和处理教育教 学问题的思路”。同时有专家指出“教育面临的最大挑战不是技术，也不是资源是 教师——是教师的素质。教育者必先受教育”。“一流的学校要有一流的教师支撑”。
因此，身处信息大爆发时代的每一位教师，不能停留在旧的教学观念和教学思想 上，要坚持终身学习，熟悉和掌握先进的教学理论及学习理论两大基石，用先进 的理念来指导教学，用不断更新的知识结构来丰富教学内容，用现代教育理论对 教材、学生、媒体进行全方位的整合，积极探索学生为中心的现代教学模式。
(三)探究现代教育模式，增强学生自主学习意识。
建构主义学习理论认为“学生学习知识的过程不应是被动吸取知识、 记忆、反复练习、强化储存的过程，而应是一个学生以一种积极的心态，调动原 有的知识和经验，尝试解决新问题，同化新知识，并积极建构他们自己的意义的 主动建构过程”。这就要求教育机构和教育工作者要转变教育发展理念，深入探 索研究现代教育技术，在学生探求新知识的学习活动中，尊重、激发学生对知识 的好奇心，鼓励学生大胆猜测，去发现知识的规律，让学生在知识的海洋中自由 翱翔，把外在的教学目标转化为学生内在的学习需要，激发学生的学习兴趣，帮 助学生形成学习动机，教学活动才有生机和活力，教学才会收到理想的效果，才 能实现传统教育模式下教师“传道、授业、解惑”向学生的“拓展、质疑、探究”转 变，使学生的学习潜能得到充分挖掘。事实证明，授人以鱼，只能管一阵子;授 人以渔却管用一辈子。因此，我们要运用现代教育技术在学生学习知识的思维过 程中训练学生掌握思维的方法，在知识的重难点处为学生营造发现式的环境，学 生在这个环境中积极参与探求新的知识，教师则注重指导学生独立思考，循序渐进地帮助学生找到正在探讨的问题与已知之间的联系，使学生不仅获得知识，而 且学会探求、发现知识的方法，达到优化“学”的目的。
(四)转变教育理念，培养学生创新意识和实践能力。
创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。创新能力是一个 民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。激励民族创新意识、创新精神的 基础在教育，特别是基础教育。因此，每一个教育工作者要运用现代教育技术进 行教学，给学生提供多种机会，在不同情境下去应用他们所学的知识与其他知识 结构建体，探索解决未知事物，即将知识外化，使得学习的知识进一步理解巩固， 同时培养其创造力，应对未来各种挑战。知识经济发展时代，人才资源是发展的 决定性因素，培养满足新时代发展要求的人才，最根本的是大力发展现代教育， 优化教育各环节的教与学的环境，是我们努力的方向，只有更好的依托现代教育 技术资源，才能促进现代教育发展。
浅谈现代教育技术应用论文篇二 现代教育技术辅助课题研究探索 一、思维导图——直观展示流程 包河区目前有小学生5万余人，每年两次分别对四、六年级进行口语 评价，工作量非常大。面对众多的学生，如何在较短时间内对全体学生进行口语 评价这就需要有规范的、易于操作的流程，让教师在组织口语评价时有据可依， 明确工作步骤，做到简洁、高效，井然有序。脑认知科学研究表明，大脑是以图 形的方式组织信息的。为了直观清楚地向教师展示区域、学校、教师和学生在口 语评价过程中的任务，我们利用思维导图工具制作了口语评价流程图，明确每一 项任务的时间节点。思维导图的应用，让口语评价的流程更加清晰、操作性更强。
二、素材库——积累原版素材 通过课题研究，我们不仅希望能够评估学生的英语口语水平，更希望 借助课题研究，全面提高学生的英语综合运用能力。良好的口语表达能力建立在 大量的语言输入基础上。高质量的语言素材对于培养学生的语感、丰富词汇、提 高听力及口语表达水平非常重要。因此，我们建设了包河区小学英语教学素材库， 收集整理了大量原版英文歌曲、绘本、视频等，现素材库里已有31G内容，包含 数以万计的有趣生动的语言素材，并按小学英语课程标准的话题进行分类，以方便教师、学生和家长使用。电子素材库的建设，对提高学生口语表达的质量起到 了重要的作用，成为教学过程中教师爱用、学生爱学的重要数字资源。
三、微课——提供学习素材 四、二维码——扫描下载资料 我们研制的分级口语评价流程、方案、试题、微课、量表等，信息量 很大。为了方便使用者能够迅速查找到自己需要的内容，我们利用二维码生成器， 将每一项内容生成相应的二维码。比如：教师要查询四年级英语口语评价的试题， 只需要用手机、Pad等智能移动终端设备扫描相应的二维码，便能轻松阅读资料 并保存，随时调用。
五、博客——记录研究进程 从课题研究伊始，课题组就建立了研究博客，参与课题研究的75位教 师，在研究博客中分享课题研究的案例，记录个人在研究过程中的困惑、心得等。
此外，各校还以该博客为平台，上传学校口语评价的实施方案、分析报告等，记 录下珍贵的第一手资料。在阅读博文的过程中，各学校教师可以彼此学习在口语 评价中的创新性做法，相互交流、取长补短。
六、QQ群——开展实施交流 包河区在职小学英语教师中，70%以上是教龄在10年以下的年轻教师， 拥有本科及以上学历。这支年富力强、精力充沛、热爱学习的教师队伍，积极追 求对自身专业发展、教科研素养的提升。在课题研究的过程中，教师会遇到很多 困惑，尤其在全区统一时间进行口语评价的一周内，如何交换教师测评、安排调 度学生、布置评价场地等细节问题，都要做精心周到的安排。诸如此类的问题， 教师们会在QQ群里及时提问，互相讨论，并很快达成共识。此外，QQ群在发放 通知、文件和分享资料等方面也发挥了重要的作用。
七、微信公众号——传播研究成果 随着研究的深入开展，成员教师对课题有了更深入的思考，对评价内 容、方法、流程、量表等都有独到的见解和领悟，对提高学生的英语口语水平也 做了大量细致、有成效的工作。他们思考、学习、提炼、总结，撰写了很多高质 量的论文。除了参加省、市、区级论文评比，通过教育期刊、报纸发表以外，我们还建立了“包河英语教研资讯”公众平台，与公众分享、推送课题研究成果。订 阅了微信公众号的用户都可以通过手机阅读教师的优秀作品，并能留言参与互动。
八、问卷星——收集分析数据 如果用传统统计手段分析课题研究的数据，会给课题组成员增加不少 工作量。我们利用问卷星技术，解决了数据统计的问题。为了了解口语评价的结 果，在课题筹备结题期间，我们制作了教师问卷，调查教师对口语评价的作用、 内容、效果的看法，征求今后开展评价的建议。利用了问卷星技术，课题组制作 了调查问卷，教师通过手机或计算机答卷，利用信息化手段收集、分析数据，大 大提高了工作效率，减轻了课题研咳嗽钡母旱！ 九、文字云图——形象展示结果 在制作课题结题汇报的PPT时，我们运用了文字云图技术，将完整的 结题报告输入后生成了如图3所示的文字云图：结题报告中某些词语出现频率越 高，占据的位置越大。也就是说，一张文字云图可以形象直观地展示课题研究的 关键字与核心内容，呈现的方式新颖、有趣。在结题评审会上，评委们对这种直 观呈现课题结果的方式非常感兴趣，起到了良好的展示效果。
浅谈现代教育技术应用论文篇三 现代教育技术职业高中音乐教学运用 一、现代教育技术的概述 现代教育技术是二十一世纪的新兴产物，是随着计算机技术、网络技 术以及信息技术的广泛应用而发展起来的新型教育技术。现代教育技术的实质 是：将以计算机为核心的信息技术融入教学理论中，运用这种现代化方式开展教 学，以实现教学现代化。我国现代教育技术起源于本世纪二十年代，最初我国现 代化教育技术多以幻灯片等方式为主，随着计算机的高度普及和发展，逐渐开始 以计算机为主。现代教育技术从根本上改变了传统教育模式，使教学从传统黑板、 粉笔的文字教学，转向了数字化的多媒体计算机教学。现代教育技术的出现大大 提升了知识传播速度和效率。在现代教育技术下知识变的不再抽象，通过运用各 种信息技术、多媒体技术，便可以把一些抽象的知识转变为图像和视频，使知识 变的更容易理解。这种教学模式有效激发了学生学习兴趣，为学生构建了一种可 以参与的学习环境，打破了传统教育中学生被动接受的局面，活跃了课堂气氛，使学生能够主动参与到课堂中。并且丰富有趣的教学内容，更有效引导了学生自 主学习能力，使学生在学习中不再觉得枯燥无味[3]。现代教育技术不再仅以传 授知识为目的，而是把传授知识和素质培养统一了起来，引导学生自主探索获得 知识。职业高中作为我国教育体系中的重要组成部分，想要提高教学质量必须加 强对现代化教育技术的应用。
二、现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用 通过以上分析不难看出，现代教育技术将成为新课改背景下提高职业 高中音乐教学有效性的重要途径。职业高中想要培养出高素质、适应社会发展的 优秀人才，加强对现代教育技术的应用势在必行。下面通过几点来分析，现代教 育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用：
(一)通过多媒体技术，激发学习兴趣 学生对于感兴趣的科目和不感兴趣的科目，学习中所付出的努力是不 同的。想要提高教学有效性必须有培养学生学习兴趣。学生对感兴趣的科目，往 往会付出大于平时几倍的努力自主去探索和学习。通过多媒体技术进行音乐教学 能够有效吸引学生注意力，使其产生好奇心，培养学生兴趣。例如在《公共艺术 音乐篇》第一单元的学习中，学习目的是让学生学会聆听与感悟。教师就可以利 用多媒体技术播放各类音乐或影片片段，让学生去聆听和感悟其中传达出的情感， 丰富多彩的多媒体画面，大大提高了学生对音乐的认知和兴趣。
(二)巧妙利用信息技术，引导学生成为主体 想要从根本上提高职业高中音乐新课程教学质量，必须转变教育理念 使学生成为课堂的主角。教师完全可以在教学中利用信息技术，引导学生成为主 体，使学生参与到课堂中，让学生自由实践音乐的听和唱。例如在《公共艺术音 乐篇》生活之音教学中，教师就可以引导学生在网上搜索相关生活中的音乐，并 让学生对收集的结果进行即兴表演。这不仅活跃了课堂气氛，更让学生感受到了 音乐的魅力，使学生明白艺术源于生活，高于生活的意境。
(三)利用计算机软件，增强学生音乐学习信心 一直以来在职业高中音乐新课程教学中，许多学生表现出了没信心， 不敢张口唱的现象。教师可利用音乐制作软件，帮学生录制音乐，让学生听到属 于自己的音乐，这不仅是对学生的鼓励，更能够让学生对音乐产生信心和兴趣。cooledit软件就是很好的音乐录制软件，不仅操作简单，且具有极好的录制效果。
三、结语 随着时代的快速发展，世界教育正在发生着巨大的转变，现代教育技 术，将成为现代教育的主流教育技术。职业高中想要提高教学有效性，培养出适 应实现需求的优秀人才，教学中必须坚持与时俱进，加强对现代教育技术的应用， 应积极将现代教育技术融入音乐新课程教学中。
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