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灵魂诗意的在音乐欣赏的作用
灵魂诗意的在音乐欣赏的作用 一、选用丰富多彩的内容,引发学生的情感共鸣 教学内容是教学的依据。优秀的音乐作品总是贴近学生的生活,并且蕴含 美好的寓意,能进一步激发学生的欣赏欲望,使学生积极主动的参与到欣赏中。在 学习民族拉弦乐器时,精心挑选欣赏内容,能充分体现该乐器的音色特点与演奏技 巧,让每首乐曲在情绪和音乐形象上形成对比,从而让欣赏内容丰富多彩。例如: 在教学《二泉映月》时,就可以用实物二胡来作介绍,并用多媒体播放二胡演奏的 视频,再让学生欣赏几个音乐片段:河南民歌《绣荷包》(优美)、二胡独奏曲《战 马奔腾》(热烈)、《良宵》(兴奋)。然后让学生分别说出音乐片段中的不同情绪, 学生们亲眼目睹了二胡的外形和演奏形式,感受了二胡丰富的表现力。接下来,再 次欣赏民族乐曲《二泉映月》,通过欣赏教学,不仅使学生了解了我国民族乐器二 胡的一些知识,更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的演 奏效果,还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神。老师还可以 要求同学们课后多搜集欣赏一些民族器乐曲,更深的了解我国的民族音乐文化。二、注重音乐兴趣培养,深化音乐情感体验 作为音乐欣赏的前提,兴趣的培养需要教师在音乐教学中营造更多的氛围, 以提高学生音乐欣赏的积极性和主动性。如果能让学生的音乐情感体验中领会作 品的意境,就能更好地产生感应效果。这说明氛围对学生情感的重要性,营造既定 的氛围,需要根据学生的心理特点和教学内容来决定。与此同时,教师还应有意识 地营造探究过程中的兴趣情境与问题情境,有效地以景激趣,以情启思。从实践与 感悟中去学习,是一种个性化的学习,它可以更加关注学生的内在领悟与体验例 如:在学习芭蕾舞剧《天鹅湖》的欣赏课时,为让学生在欣赏中感受速度、音色、 力度等在音乐中的表现力,可以引导学生模仿天鹅的脚步、舞姿、形态等行为,效 仿各种各样的眼神表情,然后根据自己的理解来侄释《天鹅湖》的艺术意境和音 乐特色。在这样的实践与体验相结合的课堂中,学生能够身临其境地感受音乐艺 术,自然容易获得高效的学习成果。
三、注重音乐实践参与,加深对音乐作品的理解 新课程改革的基本理念就是要重视学生对音乐的实践创作,然后再去理解 音乐作品,从而实现音乐新课程价值。在教学过程中适当地加入实践活动,让学生 亲身体验美妙的音乐,这样,不仅能对音乐作品及知识记忆得扎实,而且还能灵活的运用。例如:在学习《对花》和《唱得幸福落满坡》时,让学生感受人民当家作 主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪,并试着通过南、北方小调的对比,加深 对北方民歌的认识。可让男女同学分组对唱练习,让学生积极的参与到音乐欣赏 中,既激发了学生的兴趣,还让学生在音乐中感受到欣赏的乐趣,再也不会感觉到 乐曲的枯燥了。新的音乐课程标准的基本理念就是以审美为抓手,重视音乐的实 践活动,鼓励学生对音乐欣赏的再创造。
四、拓宽欣赏的外延,提高学生的艺术品位 在当下的社会环境中,低俗的音乐作品肆意横行,其中的不健康因素无时无 刻不影响着学生的身心健康,由于艺术的特殊性,其流行性非常之广,其对小学高 年级的学生影响也十分之深,我们不能让学生与这些低俗的音乐作品隔绝,但是我 们可以提高学生的音乐品位,以提高学生对于这些低俗作品的免疫力,保证学生审 美观和价值观的良好发育。在欣赏课上,我们除了要教会学生音乐的基本知识以 外,还要引导学生去感受音乐作品的意境和它给人们带来的心灵震撼,这就在很大 程度上提高了学生对于低俗音乐作品的免疫力,给学生提供一个正确的音乐欣赏 的导向,让学生不为表面的旋律所迷惑。在小学的音乐教学中,课堂时间是十分有 限的,学生的音乐审美多数的时间还是在课外的学习生活和实际生活之中,教师无 法加以控制。所以,在课堂教学中培养学生良好的音乐审美习惯和音乐欣赏习惯 就显得十分重要了。除此以外,我们也可以为学生营造一个良好的校园音乐广播 氛围,以思想性和统一性为原则,有针对性地进行音乐作品的选播,在无形之中培 养学生的内在品德。
总之,要培养小学生的音乐鉴赏能力,让学生能够准确地体会乐曲所表述的 内涵,在美妙的乐曲中感受美的存在。我们要了解小学生这一时期的兴趣,在欣赏 课内容的安排与设置上要能够有的放矢,所选教材内容及教学手段符合小学生身 心发展特点,学生才能真正融入课堂中,真正感受到乐曲中所表述的美。
本文作者：毕静 工作单位：江苏省吁胎县官滩中心小学
