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锻炼初入学学生说话能力论文
锻炼初入学学生说话能力论文 [摘要]通过对低年级学生的了解,发现这些学生有丰富的感情,但是却难以用语 言表达出来。以前的教育中说话能力往往被忽视,从而使这些低年级的学生说话能 力不强,进而提出了一些措施,多对学生进行鼓励、创造贴近生活的实践,来增强这 些学生的说话兴趣。[关键词]低年级学生 说话能力 兴趣培养 联系生活 低年级学生,总爱把自己的喜、怒、哀、乐表现出来,这就离不开说话,所以 在低年级语文教学中,说话能力的培养尤为重要。但由于应试教育的影响,说话训 练常在教学中被忽视,导致多数小学生说话能力不强。特别是低年级儿童生活经 验少,词汇贫乏,很难讲出完整的句子,因此有的学生怕讲话,有些学生不敢在公众 场合说话,一是怕说错,让人笑话,或挨批评,于是“少说为佳”。
二是对话题不感兴趣,“话不投机半句多”,没话说。三是敷衍了事,问什么, 答什么,很空洞。针对这一情况,我们在教学中应采取多种措施,想方设法激发学生 说话的兴趣,逐步加强对小学生说话能力的培养。针对这些情况,现就如何培养低 年级学生的说话能力,谈几点粗浅的想法。
一、评说结合,多鼓励学生 教师要为学生创造展示的机会。美国著名的心理学家威廉詹姆斯教授 说:“人性中最本质的愿望就是希望得到赞扬。”通过赞扬鼓励培养学生说话的兴 趣一个人的说话能力与本身的认识水平有着密切的关系。不管是说话能力高还是 说话能力低的学生,在受到表扬时,总是心情愉快、情绪高昂的。学生在成长过程 中需要用不同的方式来证明自己的成就,以增强自信。因此,我在教学时,可以对一 些表现好的学生通过画小红花来表扬学生,从而调动学生的积极性。也可以根据 学生说的话给予恰如其分的评价,促使学生主动参与说话训练。在引导学生说话 过程中,一边听一边喜形于色,偶尔画龙点睛讲评几句,待学生说完后,师生共同给 予鼓励。学生就会兴趣盎然,纷纷争先恐后地要求参与,并且能主动地进入说话的 情境中,既培养了兴趣又树立了他们的自信心。效果倍增。教师对于学生的表现 行为,应该采取多表扬少批评的评价方式,捕捉学生的优点和闪光点,及时给与表 扬和奖励,只有这样才能保护和增进学生的自信心和自尊心,调动学生的积极学习 的情感。二、创设多种情境,激发说话兴趣 正如苏霍姆林斯基所说,教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知 识的火花。这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。根据低年级学生在学 习过程中易受情感因素影响的特点,教师要巧妙地创设各种情境,以激发学生学习 知识的良好动机,借助兴趣的动力,促使积极参与,乐于参与。低年级学生以想象见 长,给学生创设一种宽松的表达环境.让他们不拘形式、自由表达,是提高口语交际 能力的一个好办法。好玩好动是孩子的天性,根据这个特点,把说话训练通过玩玩 演演的形式进行,让妙趣横生的课堂表演成为孩子们乐说的动力。可以让孩子扮 演课本中的人物,使课堂气氛十分活跃,在轻松愉快、其乐融融的学习氛围中,既理 解了课本,又提高了学生的说话能力。
三、结合看图学文,培养说话能力 在课本中,有很多副妙趣横生的插图,这些插图新颖活泼、形象直观富有儿 童情趣。学生爱看乐学我们要做的就是把插图摆到学生面前,看到一些生动小动 物或者植物,引导学生进行看图说话,学生自己挑选喜欢的图片,去构思内容、组织 语言、比赛讲故事。学生积极性高涨,编的故事构思巧妙想象力丰富。既激发了 他们说话的兴趣又锻炼了他们说话的能力。发挥自己的想象力,促进学生积极的 参与课堂,并在看图说话的过程中,引导学生各抒己见,发表不同的意见,在同学的 交流中,感受到说话不是一件不好意思的事情,也没有人可以嘲笑自己的观点,从 而使自己敢于在很多人的面前说话,敢于发表自己的意见,用于独立的表达能力, 为以后的写打下基础。
四、开展活动,让学生说真话 生活是说话的源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面,创设情 境,利用一切机会,对学生进行说话训练。低年级的学生想象力是最丰富的,顺应她 们童活泼、好动的天性,顺势把丰富多彩的课外生活引进课堂,创设口语交际情境, 能引起学生浓厚的兴趣。可以让学生模拟表演问路、借东西、购物、接待客人等 现实生活中经常发生的事情,并开展一些丢手绢、老鹰捉小鸡等小游戏,对于这些 学生喜闻乐见的游戏和竞赛活动,她们是很愿意表达自己的心情的,学生在玩中学 说,兴趣盎然,轻松愉快,真正做到表达自己的真实想法。
五、现实为源泉,结合生活进行说话训练六、应用多媒体教学 多媒体教学较之以往的教学方式往往更加的生动形象,更加直观的表现出 一个活跃的场景。我相信现在的很多这个年龄的孩子喜欢动画片,可以在看动画 片的时候发表自己很多的看法,并且总是随着动画中的人物产生自己的感情,大喜 或者大怒,而在现实的生活中却没有那么的活跃,而多媒体的运用便是考虑到了这 一点,用类似动画的幻灯片拉近书本和学生的距离,使学生能够以看动画片的心态 了解书本,以看动画片的心情表达自己的感情,在学习的过程中锻炼了说话的能力, 有了抢着说话的氛围。
总之,培养学生说话兴趣的方法是多种多样的,只要能起到让学生想说、敢 说、爱说的作用,就是成功的开始。我们要在教学中不断地去努力、去探索,一定 能有更新、更大的收获的。可以通过上述这些方法,激发低年级学生的说话兴趣, 使这些孩子能够不畏惧说话,不担心说错话,敢于大胆的表达自己的喜怒哀乐,锻 炼说话的能力,为以后的学习奠定基础。
