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茶文化在音乐教育中的价值及运用
茶文化在音乐教育中的价值及运用 当代音乐教育不仅是为了培育乐理知识扎实的歌唱家与演奏家，更是为了 通过音乐陶冶人们的思想情操，培养和谐的、全面的人才。中国作为茶故乡、茶 文化发源地、音乐摇篮，如果能够将茶文化融入到当代音乐教育中，为音乐教育 搭建合理的文化载体，不仅能够增加当代音乐教育的文化气息，最为重要的是能 够以茶文化为根基，通过不断发展与应用，逐渐形成独具中国特色的当代音乐体 系，进而将深厚的华夏民族文化推向全世界。1茶文化和音乐之间的历史渊源 中国的茶文化发展历程源远流长，历史底蕴极其深厚，是经过数千年历史 洗礼留下来的精华，发展至今依然被人们广为推崇。认真回想书籍中有关采茶、 饮茶方面的诗词歌赋不难发现，茶文化和音乐早已被古人融合在了一起，并被历 代人们所传颂。比如，大家熟知的《行香子茶词》、《宿杜曲花下》、《鹧鹄天 汤词》等作品，都提到了琵琶、笛子、古筝等一系列古典乐器的应用。与此同时， 当代茶楼中经常播放的音乐也均以古典歌曲为主，奉行了“茶适合净室与古曲” 这一从古到今永不改变的文化与旋律。茶艺与茶道即是能够培育人们精神情操的 艺术形式，也是能够培养人们审美情趣的美学形式。因而，茶道学习不仅可以利 用沏茶、赏茶增进茶友间的沟通与友谊，[1]同时，还能够通过品茗让自己树立 求真、温婉、廉洁、清和的高尚情操。另外，茶道作为能够提升气质且极具意义 的美学仪式，同古代文人、墨客等儒雅之士所提倡的儒家、道家与佛家的茶文化 精神不谋而合。茶文化和音乐是相生相容的关系，如我们熟知的采茶歌。来源于 日常生活但又高于日常生活的采茶歌，经过发展又衍生出了采茶舞、采茶戏等， 且这些极具特色的民间艺术都已成为中华传统文化的主要构成部分。尤其是采茶 戏，其为我国有且仅有的独特剧种。即便是在现代生活中谈论到茶文化和音乐的 相容相生时，很多人也会想起一些经典的传统采茶歌，如《请茶歌》、《采茶舞 曲》等。当然，当代音乐在吸收传统茶歌的基础上，也极其重视对其的发展与创 新，促使茶文化和当代音乐不断发生碰撞和交流，推动了茶文化在当代音乐教育 中的更好发展。比如，在精湛的茶艺表演中，将水从壶中倾斜而注到茶杯中的动 作，配之以古典曲目《高山流水》，可以让整个画面充满诗情画意，营造浓厚的 文化氛围与艺术环境。
2茶文化在当代音乐教育中的重要价值 2.1增强审美感知力音乐属于声音艺术的一种，也是情感最为丰富的艺术形式。因此，采茶戏、 茶诗歌、茶艺表演等各种茶文化在当代音乐教育中的应用，不仅要蕴含深厚的审 美意境与茶道精神，而且还要增强动作的“神韵”与美感度，这样学生才能通过聆 听与观赏真切感悟到茶文化的精神内涵及美的享受。[2]伴随着学生在音乐知识 方面的不断积累与提升，促使学生对音乐的表达方式产生了更多理解，也更易于 把握音乐作品中蕴含的茶道精神、表达意境等，进而提升其审美感知力。
2.2有效拓展想象力 从某种角度去讲，丰富的想象力主要是指从对象的表现形式中获取更为广 阔的思考与想象空间。将茶文化应用于当代音乐教育中，不仅能够有效帮助学生 体验美、发现美以及拓展美，获得丰富的情感体验，深化学生对人生、对生活的 感悟，增加想象的弹性空间，而且有助于学生通过音乐科学表达自己的内在情感， 深入理解与把握音乐作品的本质内涵与文化蕴意。例如，在当代音乐教学中学习 作品《十二月采茶》时，蕴意饱满的曲词不仅仅能让学生体会到茶农愉悦欢快的 心情与奋发向上的积极态度，虽有无奈但却毫不气馁的伟大精神，更为关键的是 能让学生在此基础上对茶园的景象、茶农的情感及辛勤劳作的画面等展开丰富的 想象，让学生在欣赏美、感受美的同时，还能有效拓展想象力。
2.3建立健全高尚人格 茶自古就被中华民族视为高尚情操与健全人格的重要象征符号。因而自古 至今数不清的文人骚客均是在茶的陪伴下洞悉事故人情，领悟清净为怀、虚怀若 谷的道理，将茶作为支撑自己精神家园的重要支柱，当然也创作出了一部部脍炙 人口的茶诗词、采茶戏、茶歌曲等。在当代音乐教育中引入这些与茶息息相关的 作品，对学生深入理解茶文化内涵与音乐本质有极大帮助。[3]古代人们对茶味、 茶秉性的解读实质是对茶的意蕴与精神的赞美，是为了塑造更为高尚的品质与人 格，是为了树立正确的价值观与人生观。所以，在当代音乐教育中运用茶文化， 可以让学生认识到自身的不足并及时予以改正，对促进学生的人格健全与道德情 操塑造具有积极的推动作用。
3茶文化在当代音乐教育中的运用路径 3.1增加教材的茶文化内容比重 在我国的中小学教育阶段，音乐课程常被列为“副科”，始终处于教育的边缘地位，所采用的音乐教材也是长期未得到调整与创新的陈旧教材。但是，伴随 着时代的发展演变，音乐内容却在不断变化，如果一直沿用传统教材开展教学， 不仅会使教学效果大打折扣，而且会降低学生的音乐学习兴趣。为实现茶文化的 有效应用，需要相关人员紧扣茶文化对当代音乐教材进行改进与创新，适当增加 教材中的茶文化内容比重。譬如，在教材中详细介绍我国各地区比较经典的采茶 歌，将茶艺、茶道与当代音乐教育内容相融合，提升学生对我国茶文化的认知与 了解，最大程度地发挥茶文化对当代音乐教育的带动作用。只有在当代音乐教育 中注入更多的茶文化内容，才能让学生对茶文化在当代音乐教育中的价值与应用 路径有更为清晰的理解，也才能真正发挥茶文化在当代音乐教育中的积极作用。
3.2发挥多媒体的音乐教育功能 新时代的多媒体技术发展十分迅速，已被广泛应用到包括学校在内的多个 领域，多媒体教学已成为现代教师进行教学的重要辅助手段，有利于促进当代音 乐教学内容的积极开展。根据近年来的调查数据显示，诸多音乐教师仍以“唱练 结合”的传统教学方式为主，这种单一的、机械的教学模式缺乏专业性，而且易 于出现走音、气息不稳等现象。[4]然而，多媒体作为集声音、图像、文字、视 频等多种元素于一体的现代化科学技术，如果当代音乐教师能够充分发挥多媒体 技术的功能与作用，将多媒体技术应用于教学之中，不仅可以提高音乐示范的精 准性与逼真性，而且丰富多彩的教学画面可以有效激发学生的学习兴趣与动力。
具体而言，可以在课堂教学过程中播放有关茶文化音乐的音频、视频以及有声读 物等，从而提高学生的直观认识，帮助学生深入了解茶文化在当代音乐教育中的 重要影响力。
3.3开设茶文化的音乐欣赏课程 在当代音乐的课堂教学中，我们可以选取不同朝代中极具特色的有关茶的 舞蹈、歌曲或词曲等作品，以此当作茶文化的音乐欣赏课程的重点内容。例如， 《茶歌》、《全唐诗》、《西山兰若试茶歌》、《茶中杂咏序》等。同时，茶歌 的一个重要来源是由民谣改编而成的歌曲，即民谣经过文人墨客的整理、配曲与 雕琢，再放置于民间进行传唱，如在明清时期广为流传的茶歌曲《贡茶鲥鱼歌》；
同时茶歌还有一个重要来源，即由茶工和茶农自己创编而成的山歌或民歌等，如 在清代的武夷山采茶区广为流传的劳工歌等。通过鉴赏这些描述茶文化的音乐曲 目，可以增强学生的歌词理解力，提升学生的音乐学习效率，感悟到歌曲的内在 魅力与文化气息。[5]另外，当代音乐教师在茶文化的音乐欣赏课堂上，还应积 极引导学生针对茶文化的赏析及见解进行讨论，充分发挥自身的想象力与创造力，深切领会中国茶文化的浩瀚与精深。开设该课程的重要目的是鼓励学生学习鉴赏 茶文化音乐的内容和方法，初步具备基础的文化赏析水平与能力，促使学生将自 己对人生的领悟、文化的认知以及自然的万物等融入到当代音乐的学习之中，进 而创作出经典的、触动心灵的现代音乐。
3.4重视实践活动的科学合理组织 加强茶文化在当代音乐教育中的实践性教学活动，可以帮助学生提高茶文 化的音乐选择水平与能力。学生在当代音乐教学中学到丰富的茶文化知识之后， 已经对茶艺表演中的音乐选择、音乐形式等有了系统性的了解，此时就需要音乐 教师有目的、有计划地引导学生参与音乐实践活动。从本质上讲，音乐实践就是 在学生了解音乐内涵的基础上，感悟音乐中的茶文化精髓，实现音乐感知与音乐 能力升华的一系列过程。科学有效开展当代音乐教育实践活动，有助于帮助学生 通过音乐与茶文化学习，更好的树立形象思维和鉴赏思维。诸如，教师可以举办 赏乐茶会、音乐茶谈会、茶音乐竞技等实践活动，对学生应用茶文化的音乐能力 进行系统化、集中化的训练，对学生的艺术品位进行层次化的练习，甚至可以通 过举办音乐欣赏茶会等活动，全面展示参与实践活动的学生的实际训练成果。[6] 这种实践模式，既能让学生积极主动的参与到当代音乐的学习之中，还有助于教 师形成学生学习成果记录，对学生的整体学习状况进行全方位的把握，从而为提 高当代音乐教育的针对性发挥重要功能。更为重要的是在此学习过程中，广大学 生通过实践活动，结合茶艺表演的具体类型，选用最为合理的音乐曲目，然后在 音乐茶会活动中进行表演，不但可以让学生充分展示自己，而且能提升教学质量 与成效，激发学生的学习主动性与积极性，提高学生的表现力、创造力以及审美 能力等。
总而言之，历经数千年的茶文化，不但是中华民族的文化瑰宝，还是全人 类文化的主要组成部分，同时中国茶文化还影响着英国、日本等国家的茶文化形 成。当代音乐教育如果能够将茶文化科学引入到课程之中，则可以有效巩固茶文 化在当代音乐教育中的重要地位和功能。从微观视角去看，有利于提高学生的感 知力与审美力，有益于培养学生的创造力与想象力，有助于增强学生的道德情操 与整体素养；
从宏观视角去看，也是传播与发扬中国茶文化的主要路径，对提高 整个社会的品德素质、人文素养以及精神文明等有突出作用，更有助于提升中国 文化在国际舞台上的影响力。
作者:王芳 单位:河南理工大学音乐学院
