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医学生物化学课程教学论文
医学生物化学课程教学论文 1对教学手段进行创新，培养学生想象能力 伴随着我国高新技术的不断发展，医学生物化学方面的技术也在不断更新， 所以医学生物化学教学的手段也应该进行创新，对学生想象能力进行有效的提升， 只有这样才能让学生对医学生物化学相关理论知识以及动手能力能够与时俱进。教师可以利用多媒体教学对教学手段进行创新，将医学生物化学课程内容进行优 化，将它们给予多彩的表现形式，对教学结构进行完善，这样能够充分的满足学 生们对于医学生物化学的好奇心，提升学生们在一定时间内接受知识的速度，使 学生对于医学生物化学产生浓厚的学习兴趣。多媒体教学不仅仅能够让学生对生 物化学比较先进的知识进行了解，还会有更多的机会参与到具体的实践过程中。
教学手段进行了创新，那么对于学生的学习也有了比较全面的要求，这个时候就 必须要求学生们充分发挥自身的想象能力，对医学生物化学知识点进行想象创新， 比如酶的诱导契合学中，通过多媒体手段进行图片以及动画信息的传递，学生在 观看了相关多媒体信息之后，可以通过自身的想象力对酶的实际形态进行联想， 可以加深学生对于酶相关知识的认识程度。在实验技能教学实践中,如蛋白质组 学研究、几种电泳、层析方法的区别与实践等一些微观、抽象、机理复杂,难以 重复,实验难度高,成本大,难以实地、实景、实体操作训练和无法示教的教学内容, 可以运用计算机模拟实验教学环境,使学习者仿佛身临其境,既节约成本,又提高 教学效率。
2突破教学难点，重视学生课后复习 在对医学生物化学课程进行课堂教学的时候，教师应该对教学大纲进行了 解，然后根据自身实力以及学生们对于知识点的掌握程度，进行教学难点的剖析， 对学生在学习过程中所遇到的教学问题进行明确化。教师在进行难点教学的时候， 应该对难点进行层次分析，从简至繁，逐渐的加深教学程度。学生们的学习时间 有限，所以教师应该重视学生们的课后复习，在课程结束之后，布置一定数量的 课后习题，但是学生对于这种布置很是反感，教师必须对习题进行选择，尽量挑 选一些趣味性比较强，但是理解程度又不深的题目，让学生在进行问题解答的时 候不会产生抵触心理，甚至会主动对问题进行探索，这样既可以加深学生们对于 问题的理解程度，还可以调动学生的学习积极性，那么学生的学习成绩自然就会 有所上升。医学生物化学课程教学内容很是丰富，所以必须要求教师对难点进行 准确把握，只有在教学过程中重视学生的课后复习，才能避免学生出现知识点认识模糊的现象发生。然后再加上课堂上教师大方的举止、幽默的语言和活跃的课 堂气氛,定能收到良好的教学效果,从而逐渐改变生化教师难教、学生难学的不利 局面。
3对理论知识和实践知识分开教学 医学生物化学课程由于涉及到的教学内容繁多，分子结构复杂，且物质代 谢变化多样，所以学生们对于这些知识点认识不够彻底也是比较常见的，加上还 有繁重的实践知识，导致学生对于理论知识以及实践知识的接受程度不佳，所以 必须将理论知识和实践知识分别进行教学，这样才能获得良好的教学效果。对医 学生物化学中繁多的理论知识，应该进行分类，在对生物大分子进行结构以及功 能学习的时候，可以从分子的角度上进行分析，将发病机理进行总结，并且以营 养学的角度进行饮食调节。对于比较抽象的理论知识，可以通过将抽象的知识进 行具体化，联系实际情况进行知识分析，让学生能够对理论知识进行认识。而对 医学生物化学中的实践知识，教师首选需要对学生的基础实验能力进行训练，然 后对学生的综合性实验操作能力进行提升。对于生物化学实验可以对半分为基础 实验以及综合技能实验两大模块。通过综合性实验将生化基础知识串联起来，培 养学生基本操作的相互衔接，锻炼综合操作技能，提高学生分析问题、解决问题 的能力，并能对生化化验单做出基本的评价，体现学生对生化知识的应用能力。
4结语 医学生物化学课程教学在一定程度上可以为国家输送更多的医学人才，可 以从分子水平上对人类生理、病理进行研究分析，是对医学专业知识进行了解的 基本条件，通过对我国医学生物化学课程的教学模式进行探索，可以对教学方式 进行了解，通过对教学内容进行完善，对学生学习基础进行提升，将教学手段进 行更新，对学生想象能力进行培养，划分教学难点，要求学生进行课后复习，让 学生对于知识点掌握的更为全面，将理论知识以及实践知识进行分开教学，可以 让我国医学生物化学课程教学模式得到很好的改进。鉴于本人学识有限，在本文 撰写过程中存在不足之处，望各位同仁能够及时指出，以便日后及时做出修正。
作者：王宗成 单位：陕西省安康职业技术学院生化教研室
