幼儿园课程原则 [关于幼儿园课程建设中的问题以及解决原则的探讨]

幼儿园是学生学习生涯的第一站，因此幼儿园课程建设是否合理化、科学化对学生的未来发展具有很重要的影响。在浮躁的现代社会，幼儿园的课程建设也出现了一系列的问题，要解决这些问题，就要采用积极的态度，依据原则进行策略的创新研究。

一、幼儿园课程建设中存在的问题

1.随波逐流，缺乏自己的特色

流行什么就学什么，一些幼儿园在盲目追逐新潮中渐渐迷失了自己的特色，在课程建设上囫囵吞枣，缺乏合理性和科学性。学生得不到发展，像黑瞎子掰玉米一样，拾起一样又丢了另一样。一些幼儿园看到其他幼儿园的方式的方法好，不考虑自身条件就进行模仿，在模仿的过程中不注意变通，丢掉自我。

2.教师缺乏理性科学的教育观念

现代社会幼儿教师得不到足够的重视，因此进入这个行业的门槛也较低，因此教师的素质比较低，缺乏正确的教育观。教师在进行备课通常实在考虑自己的一言一行，而非考虑学生，致使学生缺乏交流、研究的能力。一些幼儿园还容易对资源产生忽视，如社区资源、物质资源。

二、对幼儿园课程建设问题的策略研究

1.要注重学生自身的发展

幼儿是祖国的下一代，是未来的建设者，在遵循儿童心理和生理客观的自然变化基础之上，依据幼儿兴趣、需要等方面的特点为幼儿提供发展性的课程。保证学生能达到相应年龄段应有的文化水平。任何时候都要以幼儿的发展为中心，幼儿课程的建设是以幼儿为起点的，这就决定他们与成人不同的思维方式以及心理需求。要在尊重幼儿的前提下，为幼儿提供适合的课程建设，进行适合幼儿的可持续发展的课程系统的构建。

2.课程的建设要充分有效

课程的有效建设能够使学生得到全面的发展，实践课与理论的结合可以有效的带动幼儿智力的发展和个性的塑造，同时让幼儿得到知识的丰富。幼儿对知识的获取和吸收的过程也是课程建设产生成效的过程。课程的建设一定要符合适应幼儿的心理，以关注幼儿情感。心理的发展为理念，进行以幼儿为中心的课程系统的构建。

3.课程建设要遵循整合性的原则

各个科的建设要有一个统一的目标，以期达到整合性的学习策略，这样有利于知识之间的串联和迁移，有够的有效的提高学生的学习能力。幼儿课程建设应该树立科学的整合观念，进行各方面的有机整合，为学生的良好发展提供一个平台，构建有自己特色的课程建设体系。

4.课程建设一定要切实符合现实生活

幼儿尚处于各个方面都不太成熟的方面，在这个时期，对各个方面进行有效的引导是非常有必要的，但切不能急于求成，要符合现实生活的客观发展规律，为幼儿提供生活化的学习环境，使幼儿获得对现实事物本质的认识，构建幼儿健康有价值的认识观体系。

幼儿的发展是一个社会共同关注的重要问题。幼儿园在自身的发展和实践当中要是始终保持自己的特色，并且符合幼儿在各个时期不断变化的客观规律，要为学生的全面发展提供一个合理性、科学性的学习环境，遵循教育的目标，让每一个幼儿都能够得到全面可持续的发展。在借鉴别人经验的同时要切实考虑自身条件，进行灵活的改变，使幼儿园的课程建设更为全面。