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高中体操教学策略分析
高中体操教学策略分析 处于高中时期的学生,不论是在学习还是身体素质方面,他们都有着较强 的能力。在高中体育课上为学生开展体操教学,能够使学生在学习体操的过程中 将强烈的体育运动与体操之美巧妙地结合在一起,借以彰显体育的魅力。这样的 课堂学习能够锻炼学生身体,丰富学生的生活体验,进而激发学生浓厚的学习兴 趣,使他们不再厌烦体育课堂的枯燥乏味,而是能够通过体操学习,缓解学习压 力,放松心情,高效地投入到体育锻炼中,培养创造美和感受美的能力。丰富课堂教学形式,提高体操课堂教学效果高中时期的学生有着较强的学 习任务,每天高强度的学习使他们精神紧绷,要想通过体育课堂来缓解学生的学 习压力,放松学生心情,作为体育老师的我们就要不断丰富课堂教学模式,优化 课堂教学效率,提高体操教学课堂效果,让学生在体操学习过程中陶冶情操,发 现美和创造美,使学生保持一颗愉悦的心情,更加高效地投入到学习中。
在体操教学活动中,我们要根据学生的心理特征,将音乐、舞蹈、健美操 多种表演形式融入课堂教学过程中,使学生能够在优美的音乐旋律中放松心情, 激情饱满地参与课堂教学活动。同时我们还可以将舞蹈与健美操有机结合在一起, 在带领学生学习健美操时穿插舞蹈教学,因为二者在某种形式上是相通的,具有 一致性。比如,在带领学生学习健美操的踏步、侧并步、开合跳、吸腿跳这四个 基本步伐时,我先为学生讲解这四个步伐的动作要领,先由节奏慢到节奏中速最 后到正常,引导学生自主学练。我进行适当的巡视指导,提示学生“开合跳时腰 背挺直,落地要屈膝缓冲,吸腿跳支撑腿直伸,脚背要绷直向下”指导学生在音 乐的旋律下用不同的练习形式练习这四个基本步伐,体会动作的本体感觉和节奏。
当学生练习一段时间之后,我请两位学生进行演示,指出他们在演示过程中的不 足之处,再分解动作为学生进行仔细讲解,这样能够帮助学生在最短的时间内掌 握动作要领,引导学生注意动作的节奏和弹性。
最后,我请学生以小组的形式进行步伐练习,这样能够使学生在小组合作 中相互监督,不断完善动作要领。在开展体操教学过程中,我们要注意课堂的表 现形式,尽量使课堂呈现多元化,这样能够有助于学生积极主动地参与课堂教学 形式,激发学生浓厚的学习兴趣。运用奖励机制,活跃课堂气氛合理的课堂机制, 能够帮助学生正确认识自己,帮助学生建立学习信心,还能促进学生学习能力的 形成。在高中体操教学过程中,我们要合理运用奖励机制来激发学生浓厚的学习 兴趣,活跃课堂气氛,提高学生的学习效果。比如,在带领学生练习头部与眼神动作时,引导学生学会各种方位的头部转、摆、饶动练习以及配合手臂动作的摆 转练习,提高学生头部动作的力度。
由于学生在学习前他们身姿缺乏挺拔,无朝气,肩部伸展不够,在做动作 时姿态表现得不优美,为了能够激发学生浓厚的学习兴趣,使他们积极练习,在 课堂上我实行奖励机制,请同学们来比一比谁的动作规范,谁的眼神能够传达的 到位。学生在练习过程中,我也会不断鼓励他们,对他们说:“对,就是这个眼 神,你传达的很到位。”“动作很规范,继续保持。”看似简单的鼓励,但是对于 学生来说却能够满足他们的心理需求,能够比较自然地促进学生标准化练习。在 体操教学过程中运用合理的奖励机制,能够调动学生学习的积极性和主动性,使 他们有意识地矫正动作,不断加强对动作的练习。同时在课堂上对学生进行不断 鼓励,也会使课堂产生一股强有力的凝聚力,进而活跃课堂气氛,促进学生健康 成长。
加强课外辅导,掌握动作要领学生在体操学习过程中,如果仅凭课堂练习 是远远达不到预期学习目标的,而且由于体操动作繁琐,有许多要求学生掌握的 动作要领,这样的教学要求学生在每周一、两节课的体育课上,要想掌握基本动 作要领是比较困难的。所以,我们要加强对学生的课外辅导,帮助一些动作技术 比较差的学生灵活掌握动作要领。比如,学生在练习“弹踢腿”这个动作时,由于 这个动作要求学生脚尖绷直,能够靠小腿发力,力到脚尖。在练习的过程中,我 发现有许多学生,并不能掌握动作要领,他们绷直脚尖,但脚尖僵硬,动作不灵 活,在发力时也不是运用小腿发力,而是将力量集中在脚背上,用脚发力,这样 学生做出来的动作就不优美。为了能够让学生掌握这一动作要领,我利用课下时 间加强对学生的动作辅导,利用分解动作的形式帮助学生直观感受发力点,让他 们领略绷直脚尖,而不是将力全部作用于脚尖,使脚尖看起来僵硬。
通过我的反复讲解和示范学生已经能够基本掌握这一动作。加强对学生的 课外辅导,使学生在不断的练习中掌握动作要领,熟练动作,进而给人一种既流 畅又强健敏捷的美感,从而让他们动作表现出的力量也能较高层次地体现动作美 感。总而言之,在高中体操教学过程中我们要创造性地丰富课堂教学形式,使体 操教学呈现多样化,进而活跃课堂气氛,缓解学生学习压力。引导学生灵活掌握 动作要领,让学生在学习体操的过程中培养感受美和创造美的能力,同时我们还 要善于发现学生的不足,并给予学生耐心的指导,使他们不断提高动作的规格和 质量,促进学生能力的发展。
作者:王凯 单位:江苏省盐城中学教育集团