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提高中小学网络道德培养
提高中小学网络道德培养 中小学生正处在人生观、价值观、道德观的形成阶段，好奇心、逆反心理 很强，最容易出现信息行为道德失范的问题，但是中小学阶段又是道德培养最容 易取得效果的时期，所以在我国中小学开展信息技术教育，应将信息道德素质的 培养作为信息素养中最基本的素质加以重点关注。当今社会，网络已成为现代人类生存的第二空间。网络开阔了视野，拓宽 了求知途径，使学生的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都得到了更充分的 尊重与满足，并正全方位地改变着人类的生活、学习、行为和思维等模式，有助 于学生良好个性的发展。
但是，目前中小学生上网的主要目的是游戏、娱乐、聊天、交友。网络对 学生的思想和行为产生了很大的影响，触网的大部分学生表现出了个性化情绪、 情绪低落，与家人、朋友疏远，身体健康状况下降。显然，目前中小学生上网的 目的与学校网络教育的目的是相悖的，这种情况实在令人堪忧。
中小学生好奇心强，可塑性强，也被网络那种特有的无须面对面的自由交 流的互动方式和各种各样的网络信息、游戏所吸引。加上中小学生的心理、生理、 认知水平的限制，网上的不良信息对他们的学习、生活、思想道德品质产生了很 大的负面影响，导致了严重的网络道德失范，同时也诱发了一系列社会问题。因 此，信息学科中小学生网络道德培养是有必要开展的。
教育教学中以分论“英雄”的观念造成中小学生学习压力很大，部分学习成 绩差的学生便在网上寻找“成功”的喜悦。同时社会上部分人利欲熏心，尽管国家 有明文法规，但他们仍利用中学生意志力薄弱的特点，对中小学生旷课逃学，夜 不归宿大开方便之门。中小学生中出现了相当程度的“网络综合症”，这也成为当 今学校、社会、家庭的棘手问题。人们应从以下几个方面寻找解决问题的办法: 一、开设网络道德教育课程 网络是时代发展的需要，是知识经济时代必要的学习工具，不让学生触 “网”，强行“堵”是不切实际的。在中小学校开设网络道德教育课，正确引导学生 上网，使他们从小养成良好的“网络”习惯，培养正确的网络道德观。
加强对网络“是”与“非”的认识，提高对网络信息的分析、判断能力。对中小学生进行相应的网络道德观和法规教育，培养中小学生的网络道德意识，使其 自觉遵守网络法规，牢固树立有“法”必依的信念，形成正确的道德观念来规范自 己的网络行为，教会中小学生如何识别、抵制网络垃圾信息。
二、健全开放校园网 校园网络作为学校这方育人阵地中最具时代性的媒体，应充分发挥其时代 性的优越性。校园网络不同于一般的商业性网站，是为校园服务的。校园网如能 及时过滤不真实的信息，防止垃圾信息非法信息及病毒信息的侵入与传播，同时 开展各种既拓宽中小学生知识，又为中小学生所喜爱的校园网上作文竞赛、网上 绘画竞赛、网上益智游戏等具有校园特色的网络活动，将更多的中小学生吸引到 校园网络中来，远离营业性网站，这样便可以有效避免网络不良因素对学生的消 极影响。
三、把信息道德教育渗透于信息技术教学中 1.教师要有崇高的信息道德。信息道德是指在获取、使用、生成和传递信 息的过程中应遵循的道德要求。作为传播人类文明的教师，是否具备崇高的信息 道德，直接关系到以什么样的思想教育学生，以什么样的知识教给学生的立场问 题。教师的信息行为应在不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不违反道德规范 的情况下发生，也惟有如此，才能培养出具有较高道德素养的学生。互联网的开 通，使人类突破了信息交流传递的空间限制。教师在接触各种各样信息中，要有 针对性地选择有用的、有正确影响的信息进行加工、合成，以生成有益于社会、 有益于学生的信息，同时还要指导学生学会选择、判断评价信息。
2.信息技术课教师在课堂中普及网络法律知识和有关规定，规范学生的上 网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。组织学生学习网上文明公约:要善于 网上学习，不浏览不良信息;要不破坏网络秩序;诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;
要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络秩序;要有益身 心健康，不沉溺虚拟时空。鉴于网络世界的特点，可选拔出两至三名网络管理员， 为他们普及法律知识和有关规定，另一方面则需要用道德这种无形的约束力引导 规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关 规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。
3.自觉抵制不良信息。提高学生判断是非、善恶、美丑的能力，使学生能 够自觉选择正确信息，抵制垃圾信息、黄色信息、反动信息、封建迷信信息等。在教学中，可以让学生轮流担任信息小卫士，营造全班学生抵制不良信息的氛围， 培养学生批评与抵制不道德的信息行为，培养学生依据社会所要求的信息道德标 准对信息行为进行评价的能力，使学生认识到维护信息活动的正常秩序是每个人 都应负的责任，对不符合社会道德规范的行为应坚决批评和抵制。
4.不损害他人利益、不随意发布信息、培养合作精神、倡导道德自律。教 育学生从小事做起，从现在做起，从自己做起，培养其良好的信息道德认识和行 为习惯，使其将社会对信息行为的道德要求转化为自己的内在要求，不断提高自 身的信息修养。
四、发挥学校班级少先队共青团的德育功能 班级是中小学生学习交友的主阵地，而共青团、少先队组织则是中小学生 的优秀群体。所以，可充分发挥班、团、队的德育功能，开展形式多样的主题班 会、周末辩论会、专题演讲等。同时，建立以班、团、队联合体为单位的监督岗， 鼓励学生举报去游戏厅、网吧玩耍的学生，及时对这类学生进行思想教育，形成 良好的校园环境。
五、开设心理教育课，建立心理咨询室 中小学生之所以迷恋网络，学习压力大是一方面原因，更多的还是因为大 多学生都是独生子女，在家里享有所有长辈的关爱，大多以自我为中心，与同学 不知如何友好相处。随着年龄的增长，学生的生理与心理发展日趋成熟，但又缺 少指导，处理不好友谊、早恋与学习的关系，更有部分学生家庭不和，学生担心 家里父母吵架甚至离异。而网络虚拟社会正好满足了一些中小学生个人中心主义 倾向，导致其出现“网络孤独症”和“自我封闭”等不同的心理障碍。所以学校应充 分利用心理教育课普及心理学知识，让学生学会自我调节来自各方面的压力与焦 虑，稳定J清绪，同时适时举办青春期心理保健讲座，成立学校心理咨询室，鼓 励学生有困惑向学校心理咨询室求助。
六、学校与家庭共同监管 父母是孩子的第一位教师。每位学生受家庭环境、父母言行的影响不同， 他们的道德观、个人品行及对自身要求也就不同。
学校应经常组织家长教育研讨会，使家长理解认识道德教育的重要性和必 要性，了解中小学生心理特征，了解学校对学生道德行为规范的要求，学习交流教育孩子的科学有效的方法，并能了解网络。只有让学生家长认识网络，他们才 能配合好学校树立中小学生良好的网络道德观念。
学校可定期邀请家长(特别是迷恋网的学生家长)参观校园网络建设，了解 校园网络信息，观摩教师的网络公开课.使学生家长认识网络给人的学习生活和 工作带来的极大便利。同时，让学生家长认识网上有金矿、也有垃圾，而这些垃 圾信息会给中小学生造成什么样的身心伤害，国家有什么样的网络法规来约束人 们的网络道德行为，从而使家长对网络的优越性和危害性有充分的认识和了解， 这样在教育孩子时，才会有的放矢，使教育更具针对性，提高教育实效。
针对特别迷恋上网的中小学生，学校可与家长共同建立特殊的“家庭档案”。
随时了解掌握这类学生接受的网上信息类别，了解其心理变化。学校与家庭加强 监管力度，发现上网学生及时通知家长，共同教育。
七、营造良好的社会氛围 网络带来了开放共享的意识和多元化的信息，它既为人们的学习的网上不 良行工作带来了快捷与便利，也为部分人至犯罪提供了温床。社会治安部门应根 据国家制定的网络道德法规，坚决取缔违反法规的网吧经营场所，严惩网上发布 色情、暴力、封建迷信等垃圾信息的犯罪分子。网络软件开发的高科技人员必须 具有良好的网络道德行为，方能从事网络游戏等的开发设计，为中小学生营造一 个健康的社会氛围。
二十一世纪是竞争的时代，也是人类高度文明的时代。作为二十一世纪主 人的当代中小学生具有什么样的道德行为观念，直接关系到我们国家未来的发展。
网络对中小学生来说既是挑战，也是机遇，我们要因势利导，帮助学生正确认识 和使用网络，培养适应二十一世纪信息化社会需要的下一代。让我们共同行动， 为中小学生创造一个良好的网络环境，使中小学生具有高尚的网络道德观，用好 网络，发展网络，开辟一片新天地。
