[简谈大学班级凝聚力的影响因素和应对措施] 班级的凝聚力

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简谈大学班级凝聚力的影响因素和应对措施

简谈大学班级凝聚力的影响因素和应对措施中共中央国务院[X2004 ] 16号文件中关于大学班级凝聚力的阐述如下:首先班级需要建立共同理想，然后全体成员在共同理想的指导下努力进取，最终形成班级对成员的吸引力，以及成员之间相互关爱、相互理解、相互鼓励的力量。

由此可以看出凝聚力在班级建设中的重要作用，凝聚力对增进班级成员的感情，创建和谐的班级氛围，树立优良的班风学风，提升成员的集体荣誉感以及服务成员的成长成才意义重大。一个具有凝聚力的班级，对学生具有吸引力，学生就有光荣感和责任感，就乐于为班级作贡献。本文阐述了大学班级凝聚力的影响因素，进而提出增强班级凝聚力的应对措施。

一、大学班级凝聚力的影响因素 (一)班级整体目标班级整体目标代表着广大班级成员的共同理想，是班级成员发自内心的目标，比外在的、强制的目标更有意义，更能提升班级凝聚力。

(二)家庭背景和社会因素当前大学生多为独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心，家庭背景和社会多元化导致大学生个性化较强，兴趣爱好、利益取向等方面存在较大差距。

(三)班级核心人物班长、团支部书记不一定是核心人物，有些学生干部受其能力、水平、性格等限制，往往不能成为班级核心人物。没有核心人物的班级，凝聚力自然不强。

(四)班级成员满意程度班级同学生活在集体中，希望得到集体的认可，以及班级成员的相互尊重与帮助，都将增强成员的满意度，进而推动班级凝聚力不断增强。

(五)班级概念的弱化学分制下学生可以根据兴趣自由选择大学课程，使得班级同学一起上课的时间减少，无形中减少了班级同学的沟通，造成班级成员对班级概念不强。同时，以社团为主体的集体活动在校园中占据主要内容，以网络为主体的个人活动在寝室中占用大部分业余时间，造成以班级为单位的活动被取代，班级概念不断弱化。

(六)班级活动不多班级是同学们沟通交流的重要平台，但很多班级活动管理缺失，辅导员很少给予指导，班级活动组织随意，学生参与不积极，造成很多学生更愿意参加社团活动，而不愿意参加班级活动。

二、增强大学班级凝聚力的措施 (一)设立班级目标班级目标是增强班级凝聚力的内在动力，我们要在兼顾个人目标的同时，使个人和班级目标一致。确立班级目标，并在日常生活中监督班级成员对目标的落实情况，促使班级成员共同努力，进而造就强大的班级凝聚力。

(二)创建班级文化班级文化是每个班级中一点点凝聚起来的理念，是提升班级成员归属感的重要途径。巨一方面可以设计班训、班歌、班服等，激发学生归属感的身份认同，另一方面通过制定相关工作制度，使班级成员在良好文化氛围中学习和生活。

(三)发挥班级核心人物的作用班干部是班级工作的执行者和班级制度的维护者，班干部要积极主动地上传下达学校和学院的通知，保证班级日常工作顺利进行。同时，培养班干部的责任心、集体荣誉感及创新精神。

(四)建立良好的班级氛围具有良好氛围的班级，一般整体积极向上、团结奋进，这样的班级有助于优化班级成员的思想品德，形成良好的精神面貌。实行民主化管理，注重培养学生的集体荣誉感和团队意识。

(五)构建互动平台加深交流把握当前大学生的喜好，加强虚拟空间的交流平台，例如QQ群、人人网和微信等，要及时发布班级最新动态，让同学们参与到班级建设中，鼓励班级同学发表个人感想;可以建立班级成长志，类似于纸质版的班级网站，记录班级的点点滴滴。(六)设计好班级的集体活动班级集体活动可以帮助班级成员更好地认识班级目标，体验自身在班级中的归属感和责任感，建立和谐的同学关系。在组织班级集体活动时，应尽可能地结合同学们的兴趣爱好，提高学生共同参与的积极性，达到强化凝聚力的目的。

例如，可以开展感恩教育活动、时事辩论赛、班级颁奖典礼及班级感动人物评选等