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幼儿教师职业道德浅析论文
幼儿教师职业道德浅析论文 幼儿教师职业道德浅析论文篇一 《幼儿教师职业道德现状及培养对策》 摘 要：幼儿教师职业道德在幼儿教育中占有极其重要的地位。分析 幼儿教师的职业道德的现状及养成原因，并提出了相应的培养对策，显得尤为重 要。关键词：幼儿教师;职业道德;教育责任感;对策 作为一名幼儿教师，在工作内容上和其他教育工作岗位上的教师相比 有很大的区别。在幼儿园，我们同时扮演着两种角色，一种是教师，一种是妈妈。
热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，也是评价和检验教师职业道德 水准的重要标志。“每一个孩子都有做好孩子的愿望，都渴望得到老师的关爱、 理解与尊重。所以我们所做的每一项工作应努力让幼儿真切地感受到我们对他们 的关注、理解、赞赏和支持。”我们的使命是重大的，身上肩负着培育祖国下一 代花朵的重要使命，所以我们要力争使每一个幼儿快乐健康地成长，在为幼儿创 建优越的物质环境的同时，也不能忽视精神环境的创建以满足幼儿身心发展的需 求。所以如何培养教师的责任感，是我们要解决的一个重要问题。
一、教师教育责任感的现状描述 在日常生活中，教师一个不经意的举动就有可能给幼儿带来心灵上的 影响。但有的教师毫无察觉，没有意识到自己的言行有可能会给幼儿的成长发育 带来不良的后果。
比如，在组织教学活动时，有时会有个别幼儿说话，有些教师便会把 幼儿叫起来说：“就你的话最多，外边说去!”边说边把幼儿拽到门外。从表面上 看是幼儿不守规则，应该受到批评。但是，这只是教师站在成年人的角度上看待 事情，由成年人决定孩子能做什么不能做什么，忽略了教师与幼儿之间互相尊重 与平等的原则，这样做的结果只能是幼儿无条件地顺从老师的绝对权威。这在很 大程度上影响了幼儿自我意识的形成。
二、加强教师教育责任感的措施1. 加强青年教师的师德建设 通过网络和视频学习等形式，加强师德师风建设，更新教育观念，做 孩子们的朋友。青年教师应该放下架子，特别是要细心对待小班孩子，生活上照 顾他们，情感上关爱他们，真正融入到孩子的生活当中。拥有一个阳光的心态， 做一个阳光的老师。
2. 提升教师的职业道德 “没有爱，就没有教育”这句话道出了教育的真谛。陶行知先生“爱满 天下”的教育理念也体现了这一真谛。能否成为一名优秀的幼儿教师，最重要的 是看他是否用心。在教学实践中，我们需要把了解孩子、爱护孩子作为工作的根 本，做到人格上尊重他们，生活上关怀他们，学习上关注他们，身心上关爱他们， 使所有幼儿都生活在充满爱的世界之中，从而促进幼儿身心健康和谐的发展。
3. 提高教师的教学基本功 拥有扎实的教学基本功是一名合格的幼儿教师应具备的基本条件。作 为一名21世纪的教师，必须拥有符合时代特点的教学知识，学会新时代的教学技 能，发现新时代幼儿教育中出现的问题，并以新时代的方法发挥我们的力量，努 力解决问题。于是有人提出了开展练“八功”活动，塑造一个多才多艺的深受幼儿 和家长欢迎的幼儿教师形象。对教龄3年内的年轻教师，实行师徒结对;对于教龄 在5年内的骨干教师实施帮教制。经过一段时间的培养，青年骨干教师的素质和 能力都得到了提高，逐步成为学校的中坚力量。对这些已经成长起来的骨干教师 应要求他们打造品牌，进一步提升他们的业务能力。
4. 丰富教师的文化素养 在信息日益丰富的今天，我们不缺乏学习的资源，而是缺乏善于发现 资源的眼睛。只有做生活中的有心人，才能够通过各种途径、各种方式找到益于 自己的学习资源，服务于自身发展。
5. 增强教师的综合素质 幼儿心理健康发展的重要条件是“爱”，儿童适应幼儿园生活的重要前 提是建立良好的师幼关系。幼儿的年龄特点决定了教师在组织教学活动时应多采 用游戏的形式，营造充满趣味的情境，让幼儿在玩中学、学中玩。比如数学活动对孩子来说是枯燥、乏味的，如果教师能运用游戏的形式，将抽象的数学概念转 化为生动形象的实物，使数学变得生动有趣，幼儿才能更好地进行学习。如，用 “蛋宝宝找家”游戏学习点数配对;用“图形娃娃找家”游戏学习区分各种图形;用 “小猫钓鱼”游戏学习数的组成与分解，孩子们就能很快掌握基本概念，并形成从 简单到复杂、从具体到抽象的数概念体系。在幼儿生活自理能力的培养上，教师 应在争取家长理解与配合的前提下，坚持对儿童进行生活常规教育。当幼儿要表 达自己的想法时，由于语言表达能力有限，其想法常常通过外部动作表现出来， 这就要求教师拥有很强很细致的观察力。教师应重视每天的观察记录，建立幼儿 成长档案，随时随地记录幼儿每天的生活情况和发展变化，并根据观察到的结果， 总结相应的教育对策，有效促进每一位幼儿的健康发展。
我们应该尊重幼儿说话的权利，善于将教育理论融入到日常生活中。
教师应随时抓住幼儿一日生活中教育的契机，对他们进行渗透教育。遇事应该多 给予幼儿充分的理解，使他们感受到教师对他的爱、对他的肯定，带给他积极的 正面的影响，帮助他形成正确的自我意识和良好的认知观，从而促进幼儿身心健 康、和谐发展。
幼儿教师职业道德浅析论文篇二 《幼儿教师职业道德素质问题的探讨及分析》 摘要：幼儿教育是系统教育的基础，其特殊地位也决定了幼儿教师的 重要作用。但目前一些幼儿教师的表现却不尽如人意，突出的问题就是频繁发生 的“虐童”事件。在对这些不称职的幼儿教师加以谴责同时，需要拷问被誉为人类 心灵工程师的老师为何会出现职业道德滑坡问题。本文通过对当今出现幼儿教师 职业道德下滑原因的分析，提出了规范和培养幼儿教师职业道德的建议，以期对 这一问题贡献绵薄之力。
关键词：幼儿教师;职业道德;虐童 一、前言 教师是蓝天下最崇高的职业，而幼儿园则是祖国花朵成长的首个教育 机构，但原本应该是孩子们成长摇篮的幼儿园，却成为“虐童案”的发生地：山西 太原幼儿园掌掴女童70个耳光的事件还未平息，又出现浙江温岭幼儿园老师揪幼童耳朵的案例，这些“虐童案”频频出现瞬间将幼儿教育推向了舆论的风口浪尖。
人们不禁要问：本应该是教书育人、可亲可敬的人民教师为何会成为“虐童”的主 角。诚然，这些“虐童”的幼儿教师只是教师队伍的极少数，但这也从一个侧面反 映出一些幼儿教师职业道德的滑坡。“虐童案”的频频发生和社会经济、教师道德 有紧密关联。本文从“虐童案”出发，探究造成部分幼儿教师道德滑坡的深层次原 因，并针对这一社会问题提出规范和培养广大幼儿教师职业道德的意见。
二、幼儿教师职业道德滑坡的原因 不容否认，虽然我国教师群体整体素质较高，但依旧存在一些不称职 的老师，尤其是一些没有办学资质的民办私立幼儿园，很多老师是无证上岗，这 些幼儿园是“虐童”事件的重灾区。笔者通过统计发现，发生“虐童”事件的幼儿园 中，90%以上都是民营性质的，并且实施“虐童”的老师大多没有教师资格证，这 些幼儿教师的职业道德很难保证。综合来说，目前造成幼儿教师职业道德滑坡的 原因主要有以下几方面。
(一)幼教相关法律法规的缺失 俗话说“没有规矩不成方圆”，法律法规对相关行业起到了指导、约束 的作用，但目前在我国却还未真正出台规范幼儿教师职业道德的法律和职业规章。
虽然一些地区的教育行政部门和幼儿园会针对自身情况制定相应的幼师道德规 章，但这些规定由于欠缺法律效力，并且内容也不尽合理;也有一些幼儿园则是 参照中小学教师职业道德规范对幼教进行职业道德指导。此外，行业对幼儿教师 职业道德规范定位不准确，没有将职业道德与幼儿教师岗位职责和日常生活中的 道德规范相等同。这些状况导致广大幼儿教师没有了明确的法规指导其职业道德 和操守。
(二)经济社会发展的不利影响 诚然，三十多年的改革开放使中国人的生活水平提高，也更加重视幼 儿的教育问题，但经济社会的发展同时也带来了一系列负面的影响。其一，由于 如今的家庭大多是“4-2-1”的金字塔形式，这使得家中的小皇帝小公主的教育问题 成为每个家庭的重点问题，大部分有条件的家庭都想方设法将孩子送到公立幼儿 园。但这些公立幼儿园的师资力量都是有限的，为了满足广大家长，幼儿园只能 进行扩招，这无疑让幼儿教师的工作负担成倍加大。其二，也是由于家长为了孩 子能受到老师额外的照顾而给老师送礼，这对教师队伍的廉洁性造成了很大影响，使幼儿教师的职业道德形象大打折扣。
(三)幼儿教师自身忽视职业道德的提高 除了以上两个外部因素外，幼儿教师自身对职业道德提高问题的忽视 也是一些幼儿教师职业道德滑坡的重要因素。一方面，幼儿教师需要不断地进行 后续继续教育以提高职业道德水平，但目前幼儿教师继续教育却存在一些不良现 状：对自身教育、继续教育的重要性的忽视，使得一些教师进取心不够。从幼儿 园对教师培养方面讲，由于资金、人力和时间等因素的限制，幼师继续教育活动 不能很好地提升教师的素养;还有一些承担培训的进修学校的参差不齐的教育水 平也阻碍了幼儿教师后续教育的提升步伐。另一方面，幼儿教师对职业道德重要 性意识不够，应试教育不仅在中小学大行其道，在幼儿园也未能幸免，这就使幼 儿教师把工作重点放在了对孩子的知识教育方面，而没有考虑到教师自身的道德 表现对孩子的成长影响更为深远。
三、幼儿教师职业道德提高的路径 (一)构建完善的幼儿教师法律法规体系 屡见报端的幼儿教师道德滑坡事件已经引起社会广泛关注，国家也开 始对幼儿教师的职业道德规范问题加以重视。《幼儿园教育纲要》的指导意见进 行多方面多角度的职业道德条例修订，使幼儿教师在从事教育工作时有法可依， 有法必依。此外，还可以借鉴台湾地区较为完善的幼师法律法规，并结合我国实 际情况建设幼儿教师职业道德规范体系。
(二)为幼儿教师提供良好的发展平台 针对目前幼儿教师队伍良莠不齐的现状，需要采取有效措施吸收品学 优良的专业幼儿师范生，减少无证上岗幼师的比例。首先要解决好幼儿教师的编 制问题。结合这几年多起“虐童案”几乎都发生在民办幼儿园的实际情况，笔者觉 得是时候打破这种僵化的人事制度，吸引更多幼教人才。其次，作为家长也应对 幼儿教师给予充分信任，而不是利用“潜规则”来博得老师对自家孩子的关心。以 笔者切身体会，绝大多数老师还是非常正直，对所有孩子能一视同仁。幼儿教师 从教环境的净化，对教师职业道德的提升也是非常必要的。
(三)加强自身职业道德素质的培养幼儿教师职业道德的提升，关键还在于教师本身素质的提高。尽管幼 儿教师工作繁杂而又忙碌，但还是需要挤出必要的时间进行职业能力的培养。作 为幼儿教师，应该怀有责任心、爱心、耐心和童心。幼儿总是把老师作为权威对 象，因而在和幼儿接触中更要时刻注意自己的言行举止，为孩子们做出好榜样。
要求幼儿园老师要比中小学老师更有耐心，善于聆听幼儿的心声。幼儿教师都要 保持一颗童心，老师和孩子们很多时间都是在游戏中度过，只有保持一颗不老的 童心，才能和孩子们在朝夕相处中真正感受到他们的情感。
四、结语 幼儿教师这个职业是平凡的，但同时又是伟大的，祖国的下一代，需 要我们这些幼老师以高尚的职业道德去细心培养。真心希望“虐童案”不再发生， 老师和孩子们之间多一些交流，少一些冲突。
