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提高大学汉语言文学教学质量的探索
提高大学汉语言文学教学质量的探索 大学汉语言文学教学的特点 汉语言文学专业无法像医学、建筑、会计、工程等一样获得准确的职业定 位,更难直接和应用型人才挂钩。它是传统人文科目,是人文精神直接的载体,担负 着提升和传承全民族文化和语言的重任。它的教学特点主要有以下几点: 1、在教育过程中,不注意直接创 收集整理造可以计量的经济效益,在于创造无法用数字去统计的社会效益。2、教育不仅体现在应用性方面,而且体现在对学生精神取向和社会观念的 影响。
3、教学的目的是让学生从事人的工作的,因此要更注重学生的人文素养。
大学汉语言文学教学中存在的问题 1、教学内容的实用性和科学性不强。教学内容的更新和选择,直接影响了 学生对教学效果的满意度以及教学目标的达成度。从目前的汉语言文学的教学内 容可以看出,教学过程中对教学实用性的更新和知识点的选择方面还存在很大的 问题。如教学内容偏离实际情况、不符合当代大学生的成长特点等。教材的编制 没有注重对学生实践的培养和综合素质的锻炼,方法陈旧、观念落后。这些情况 都严重制约了汉语言文学实用性的发展。
2、教学的手段单一,现代化教学方式运用不当。随着社会的进步和就业压 力的不断增大,要求教师根据学生的学习能力和个性特征进行教学手段的改变,以 培养学生的综合素质为主。但目前传统的“老师讲、学生记”的单一教学手段仍旧 存在,不利于提高学生汉语言文学学习的热情和教学质量的提高。与此同时,现代 化的教学方式中常常出现运用不当的情况,无法发挥出信息技术在教学中的推动 力和优势。
3、传统教学模式制约了教学质量的提升。传统的汉语言文学教学的基本 模式是:学生上课记、下课抄、考试背。但是这种模式严重的制约了汉语言文学 教学质量的提高,不利于学生综合素质的提升。在经济不断提速的今天,只有具有 良好的语言能力和文学功底的人才是社会所需要的,这不是靠死记硬背能培养出来的。所以传统的教学模式制约了教学质量的提高,需要进行调整或改革。
提高大学汉语言文学教学质量的途径 1、使用实用的理念指导文学教学。汉语言文学专业具有较宽的职业适应 性,在各个行业中都能找到适合自己施展才华的平台。但是在相关行业中,也常常 存在其他专业毕业生的冲击所造成的就业压力。从实际角度出发,应从两方面提 高汉语言文学教学的质量。(1)强化科目的实际应用,提高学生本专业应用能力。
从目前学生难就业的实际出发,进行汉语言文学教学的改革,注重本专业的实用性, 提高学生在社会上竞争的资本。具体可结合学生的就业方向,对汉语言文学专业 的学生的核心竞争力,即“读”、“说”、“写”三个方面的能力进行加强。本专业的实 用性教学主要体现在,古今语言文体的阅读能力,各种文体的写作能力、教学能力、 表达能力和信息调研能力这五个方面。教师和学院领导应精心设置课程,合理进 行教学内容整改,形成本专业特有的应用体系,并通过对应用 技能课程的设置,来保证学生在学校能够提高能力,以及获得未来工作中所 需的语言文字能力,成为汉语言文学专业的应用型人才。(2)对课程进行优化,强化 学生本专业知识结构。汉语言文学专业的课程主要包括了古代汉语、现 2、用创新的理念指导文学教学。大学汉语言文学教学方面的创新,主要包 括了教学内容创新、教学方法创新和教学思维的创新。从创新的理念角度应做到 以下两点。(1)突破专业的束缚,进行教学内容的创新。大学汉语言文学专业的学 生就业范围广,但却往往不精,竞争力上和其他专业的学生相比有所不如。因此, 在教学的过程中,应不要拘泥于文学与语言的本身,应充分结合汉语言文学的就业 现状和核心内容,对学生进行毕业后相关职业技能的培养。事实上,现在许多新型 的专业如广告、文秘、新闻、公共管理等都是在汉语言文学专业的基础上发展起 来的。因此,在保证专业基础扎实的前提下,应突破本专业间的束缚,在更大的程度 上发挥出汉语言文学的专业优势。如新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、教 育与教学、广告文案等都可以将其设计成汉语言文学专业的实际应用模块,学生 可以通过这一系列模块的学习,获得多方面的知识和动手能力,加强就业的竞争力。
(2)鼓励与培养学生创新思维的构建。汉语言文学专业的本身要求学生具有丰富 的知识和浓厚的东方文化底蕴。本专业具有独特的文化特征,能通过教学直接影 响到学生对汉语的感情,从对东方上下五千年传统文化的理解中,汲取出创新精神 的动力,影响学生创新素质的形成。所以,在汉语言教学过程中必须加强学生创新 思维的构建。首先,教师应有强烈的创新教育意识,思想上要勇于开拓,追求新型的、独特 的教学思路,在实际教学工作中,要善于探索,不断地总结和进取,不能满足只做一 个文化传播者,更要适当地通过对现实文化的评论等多种方式来激发出学生的创 新思维。教师还应鼓励学生对目前社会文化现象进行思考,通过微博、博客等多 种文化传播渠道来抒发学生思考。其次,教师应勤于思而敏于行,发展和锻炼创新 思维的能力。教师应通过丰富的知识背景,在汉语言教学的过程中抛出新颖的观 点和理论,在给学生震撼的同时,激励他们去思考、去发现、去创新。因此,这需要 汉语言文学教师在不讷于言的同时,还要敏于行。教师只有通过言行结合,才能让 学生更加自信,更有创新思考的动力。
