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大学生朋辈心理辅导相关论文
大学生朋辈心理辅导相关论文 大学生朋辈心理辅导相关论文篇一 《大学生朋辈心理辅导模式的初探》 摘要：在当前高校学生心理健康问题日益突出新形势下，有必要探讨 高校心理健康教育新模式——朋辈心理辅导。通过了解朋辈心理辅导的基本内涵， 对大学朋辈心理辅导服务体系进行研究和有待解决的问题等方面进行分析，为朋 辈心理辅导模式在高校中的推广提供一定的参考。关键词：朋辈心理辅导;大学生;心理健康教育 目前，中国高校在校学生的数量已经达到2000余万人，大学生出现心 理问题的现象也在逐年增多。根据大学生的心理特点，如何有效地开展大学生心 理健康教育，是教学工作中一项非常重要的任务。在大学生心理健康教育的工作 中，以大学生朋辈心理辅导作为其工作开展的具体形式进行探索，把大学生朋辈 心理辅导工作开展过程中存在的现象及出现的问题作为研究对象，为高校大学生 心理健康教育工作的有效开展提供参考依据。
一、如何理解大学生朋辈心理辅导的定义 大学生朋辈心理辅导定义：是志愿参与本项活动的大学生通过高校心 理健康教育部门的专业培训和督导，志愿从事心理援助工作，在本项工作操作基 本原则的指导下，对周围需要心理帮助和援助的同学给予心理支持和辅导，提供 具有心理辅导功能的服务。也可以理解为非专业心理工作者，为来访者提供类似 于心理咨询的帮助活动，可视为一种特殊的心理咨询，又被称为“准心理咨询” 或“非专业心理咨询”[1]。这种形式的辅导工作不能简单地把它看成朋友们之间的 聊天，但是又达不到专业心理咨询师的咨询标准，却可以产生同专业心理咨询相 似的功能效果。当然也有其自身的优势和特点，比如：大学生朋辈心理辅导大面 积覆盖推广，操作性强，简便可行;能够及时发现问题，适当处理，对大学生的 心理问题或障碍能够起到积极预防作用;朋辈心理辅导也有利于其成员的身心健 康成长。
二、如何对高校大学生朋辈心理辅导成员进行选拔、培训 1.我校的朋辈心理辅导员队伍的建设的经验如下：在大学生心理健康教育与指导中心的指导下开展工作。实际工作中，高校朋辈心理辅导员队伍成员 主要由大学生心理爱好者协会、班级心理委员以及志愿者等学生构成。朋辈心理 辅导的帮助有其特殊性，不同于同学之间的一般关系，它需要其成员具有一定的 心理咨询的专业知识和技能。所以在对其招募、选拔、培养和训练等过程中也是 非常重要的环节。(1)招募。大学生心理健康教育与指导中心的专职老师可以通 过大学生心理健康教育的课程，通过校园海报、组织(或个人)推荐等方式招募和 培养大学生朋辈心理辅导人员。(2)选拔。对志愿参与大学生朋辈心理辅导的学 生，必须进行严格的筛选[2]。实际操作中，可以在具体负责老师的主持下邀请 熟悉心理学知识的老师或学生担当评委，利用面试结合多才多艺展示、临场发挥 等，选出具有亲和力的形象，具备一定二等心理学知识，有健康的心理素质等的 学生为大学生朋辈心理辅导员。在此基础上也要考虑学生的性别、专业、班级等 因素。(3)培训。专业指导老师要对选拔的新成员进行培训。培训主要以心理学 及心理咨询基本知识、心理咨询室预约接待的操作流程、注意事项、心理测量软 件的运用以及心理咨询的保密原则等为主要内容进行培训。
2.大学生朋辈心理辅导的实施途径。(1)通过大学生心理健康教育必修 课，广泛深入地开展心理健康知识的宣传和普及，让每一个大学生都能够更加深 刻地认识和了解人的心理活动现象和常见的心理问题，逐步提高他们的心理健康 意识和综合素质。(2)以心理咨询中心为基地，通过心理咨询和预约电话为广大 师生服务。心理咨询预约热线的接听工作主要由大学生朋辈辅导成员来完成。预 约咨询的热线电话具有匿名安全、方便快捷、经济实惠等优点，特别容易被广大 学生所接受。在大量的工作实践中，在对大学生情绪危机和自杀干预中心理咨询 预约电话也发挥了非常重要的作用，是一种非常有效的心理援助工具和手段，成 为大学生朋辈心理辅导成员发挥其积极作用的有效平台[2]。(3)大学生朋辈心理 辅导成员还肩负着与班级心理委员紧密联系的责任，对建立危机干预网络、构筑 三级心理危机干预预警机制起着重要的作用。班级心理委员也是大学生朋辈心理 辅导成员的重要组成部分，是班级和宿舍深入开展大学生心理健康教育的重要力 量。在实际工作中，班级心理委员主要向学生宣传介绍学校心理健康教育工作内 容与方式;在遇到本班学生特殊心理问题的情况，观察并及时上报给学院领导和 大学生心理健康教育与指导中心;积极配合学校相关部门，积极参与预防和干预 学生心理危机事件。(4)通过大学生心理爱好者协会，广泛开展朋辈团体心理互 助活动和宣传大学生心理健康教育的知识。大学生心理社团由于其成员来源广泛、 志愿为大学生心理健康服务等特点，也可同时看作高校心理健康教育与心理危机 干预的基本力量。通过大学生心理社团广泛开展朋辈心理互助活动，包括举行开 展“心理健康月(周)”主题活动、定期举办心理知识系列讲座、团体训练、心理电影赏析等。使大学生在各种生动有趣的团体活动当中，能够理解人的心理健康活 动，从而达到自己逐渐成长、朋辈互助、心身健康的效果。
3.大学生朋辈心理辅导员在日常的预约接待和聊天中，是一种类似于 心理咨询师的“准心理咨询”[3]。所以，大学生朋辈心理辅导成员不仅要了解心理 知识，同时熟练掌握一些基本的技巧。例如：如何收集咨询信息，如何耐心而积 极地聆听，如何建立相互信任的咨询关系等，这些都需要朋辈心理辅导成员具备 类似于心理咨询师的专业技能。
三、开展高校朋辈心理辅导的不足 1.培养时间长而且困难。对朋辈辅导员的培养和训练显得尤为重要和 迫切的，因为朋辈心理辅导员需要具有一定的心理咨询知识和技能。在实际操作 中，专业指导老师通过大学生心理健康课程、担任学生社团的指导老师等方式寻 找和培养朋辈心理辅导的志愿者。这是一个工作量大、时间漫长的培养过程。
2.容易流失。朋辈心理辅导员不同于专业的心理辅导，他们多在心理 咨询的前期准备阶段进行服务，不同于专业的心理咨询师的辅导。朋辈心理辅导 员多来自不同专业、不同院系、不同年级，经过选拔培养后其成员一般服务期限 在一年左右，因为他们由于学习考研，考英语四、六级，就业等等多种原因不得 不离开朋辈心理辅导小组。几乎每学期都需要通过各种方式选拔优秀的学生，补 充到朋辈心理辅导小组，还要做好新老成员的有序衔接。这使朋辈心理辅导工作 的开展产生了很大的不稳定性和难度。
3.朋辈心理辅导工作与专业心理咨询是相互联系的[4]，两者都是服务 于大学生心理健康教育工作的重要组成部分。虽然专业心理咨询师和朋辈心理辅 导在咨询目标、要求等方面上存在一定差距，但是两者并不是相互独立的。因此， 只有加强两者之间的相互联系和协作，才能共同促进大学生身心的健康成长，才 能有利于大学生朋辈心理辅导发挥更大的作用。
大学生朋辈心理辅导相关论文篇二 《大学生朋辈心理辅导的实践与探索》 摘 要：
随着心理咨询与高等教育的整合程度不断提高，各种行之有效的心理咨询模式纷纷涌现于高校中。其中，朋辈心理辅导就是一种见效明显、 推广性强的高校心理咨询模式。本文首先分析大学生朋辈心理辅导的概念与特点， 其次研究开展大学生朋辈心理辅导的必要性和可行性，最后提出一套实施大学生 朋辈心理辅导的途径与方法，希望能起到抛砖引玉的作用。
关键词：
大学生 朋辈心理辅导 实施途径 近年来，高校扩招政策持续深入，在校大学生数量不断增长，这在一 定程度上推动了高等教育大众化的进程，但也带来了不容忽视的问题，比如就业 形势日益严峻，社会竞争不断加剧，给当前大学生的心理健康带来巨大影响。
如今，大学生承受着来自学业、家庭、社会和就业等各方面的压力， 心理健康问题日益明显。作为祖国的未来、民族的希望，大学生的素质直接关系 到我国的未来发展水平。在这种情况下，大学生的政治辅导工作与心理健康教育 工作就显得尤为重要。如何促进大学生的健康成长与全面发展，使之成为社会所 需要的高素质人才，是现代高等教育必须面对的重要课题。
高校现有的思政教育方式与单一的心理健康教育模式已经难以满足 大学生日益增长的心理健康需求。在这种情况下，大学生朋辈心理辅导日益引起 教育者的重视，成了心理健康教育的新亮点。这是一种见效明显、推广性强的心 理健康教育新模式，有助于提高高校心理健康教育的实效性与针对性。本文以大 学生朋辈心理辅导为主题展开研究，希望能起到一定的启发意义。
一、大学生朋辈心理辅导的概念与特点 1.大学生朋辈心理辅导的概念 所谓朋辈心理辅导(peer counseling)，是指由受训和督导过的学生向前 寻求帮助的学生以言语或非言语的方式，尽量少或者不给建议，提供倾听、支持 及其他帮助的过程。顾名思义，“朋辈”具有“朋友”与“同辈”的含义，这些人往往 享有相似的价值观念、生活经验或生活方式，共同关注类似的问题等。就高校来 说，大学生的朋辈心理互助，主要指同学之间的相互安慰、劝导与鼓励。如今， 朋辈心理辅导已经成为高校心理健康教育的重要形式之一。
2.大学生朋辈心理辅导的特点 大学生朋辈心理辅导往往由一个群体中有号召力与影响力的人发起，他们掌握一定的心理学知识和人际交往技巧，由他们向周围的大学生传播知识与 技能，以此达到教育的目的。由此可见，大学生朋辈心理辅导具有以下特点：
准专业性，大学生朋辈心理辅导与大学生间一般的人际互动有所不同， 也略异于专业的心理咨询。大学生朋辈心理辅导员的专业能力比较有限，解决的 是大学生的一般性心理问题，比如学习问题、人际困惑、情感交流等。
主动性，高校心理咨询遵循“来者不拒，去者不追”的原则，很难做到 主动为大学生提供心理服务。然而，朋辈辅导员们来自学生，能够及时发现同辈 学生的心理需要与问题，通过主动为同辈们提供心理帮助提高其心理健康水平。
覆盖面广，据相关心理学调查研究显示，当大学生遇到心理困扰时， 最有可能向身边的朋友、同学求助，而不是父母、教师或专业心理咨询者。这就 说明大学生朋辈心理辅导比专业心理咨询所涉及的对象更多。
二、开展大学生朋辈心理辅导的必要性和可行性 1.弥补高校专业心理辅导力量的不足 随着高校大学生规模的不断扩大，高校越来越重视心理健康工作的实 施，然而，专业心理咨询者的数量依旧无法满足大学生对心理求助的寻求，大学 生心理健康情况并不尽如人意。据相关调查显示，大学生心理健康问题已经越来 越突出。全国各地均有一些类似报道，比如天津对6万名大学生进行调查，发现 有17%的大学生具有心理障碍问题;杭州市科委从8所大学中随机抽取2981名大学 生进行为期三年的跟踪调查，发现25.4%的大学生具有心理障碍问题。由此可见， 对大学生加强心理健康教育势在必行。基于这种情况，大学生朋辈心理辅导不仅 可以缓解专业心理援助供应不足的压力，而且可以有效预防大学生的心理健康问 题。
2.有助于提高大学生的心理健康水平 美国著名学者Hoffman Warner曾经做过一项研究，研究结果显示，非 专业人员在接受过20-40个小时的培训后，其咨询效果绝不逊于一名专业心理咨 询者，甚至在某些方面给受助者带来更加积极的变化。我国学者甘诺通过调查发 现“朋辈心理辅导在促使当事人调整情绪这个层面上更为有效”。不难看出，如果 朋辈心理辅导者在受助者遇到心理困惑时及时给予支持与劝导，那么不仅可以帮 助受助者增强自信心，而且可以使其在态度、认知、情绪和行为等方面均获得一定程度的改善。
3.符合大学生的心理发展需要 毋庸置疑，朋辈心理辅导是依照大学生的心理特征实施的，符合大学 生的实际心理发展需要。首先，当今大学生思维活跃、渴望独立，他们正处于一 个最富特色、最具矛盾性的年龄阶段，心理发展也处于转折期。他们对权威往往 持排斥态度，喜欢与同龄人敞开心扉、互相交流、倾诉烦恼。我国学者苏英姿做 过一项调查，发现53%的人在遇到心事时，喜欢向知心朋友倾诉，94%的人平时 常常与朋辈交往、交流。类似的生活经验与生活方式、相近的价值理念，使得朋 辈辅导能有效解决大学生在日常生活中遇到的心理问题。另外，大学生往往非常 重视与倾诉对象交流时的氛围，因为遭遇心理困扰时，往往会比较紧张和敏感， 所以他们渴望能在熟悉、轻松、友好的氛围中讨论自己的问题，而与朋辈辅导员 一起交流时，能较好实现这一需求。
三、实施大学生朋辈心理辅导的途径 1.建设朋辈辅导员队伍 与同学、朋友之间的普通帮助不一样，大学生朋辈辅导有其特点，它 要求朋辈辅导者具备一定的心理咨询专业知识和技能，还要有优秀的个人素质， 建设一支优秀的朋辈辅导员队伍至关重要。高校要想顺利实施大学生朋辈心理辅 导，首先就要制定严格的选拔制度，通过各种形式选拔出优秀的学生作为朋辈心 理辅导的培养对象。
在选拔过程中，可以使用艾森克人格问卷对报名学生进行筛选，要着 重从这些方面进行考察：具有亲和力较强的个人形象;对心理学学习具有浓厚兴 趣;具有一定的心理学知识基础;具备宽容、善良、热忱的性格;为人乐观、真挚、 幽默;具有正确、健康的世界观、人生观和价值观;善于倾听与表达，思维清晰;
人际关系良好，和别人和睦相处。具备这一系列基本素质的人可以考虑成为朋辈 心理辅导者。
选拔出朋辈辅导者之后，还要对他们加强进一步培训，使他们牢固掌 握心理咨询基础知识、大学生心理发展知识、朋辈心理辅导技术等。这样可以为 朋辈辅导者开展工作奠定扎实基础。
2.构建阶梯式分层心理互助模式据心理学研究发现，大学生心理发展基本可以分为适应准备阶段、稳 定发展阶段和趋于成熟阶段。每一阶段都有不同的心理问题。比如适应准备阶段 是大学生在整个大学时期的困难阶段，新生刚入大学，面临生活环境、学习环境 和交往环境的巨变，可能会感受到诸多方面的不适应;稳定发展阶段是大学生在 校生活全面深化和发展的时期，刚刚入学时的不适应基本消除，各方面的关系也 趋于稳定与成熟，但是人际关系烦恼、学习压力、情感困扰，依旧是大学生必须 面对的重要问题;趋于成熟阶段是大学生逐渐走向职业生活的过渡阶段，选择继 续深造或是直接就业也不可避免地给大学生带来一定的心理冲突，使他们进入困 惑之中。由此可见，大学生的心理发展是不断变化的，大学生朋辈心理辅导只有 切实根据大学生心理发展的特点展开才能收到显著效果。
具体而言，高校可以构建由高年级学生辅导、培训低年级学生、同年 级学生互助的阶梯式心理互助模式。培训低年级学生就是帮助新生在入校伊始就 适应大学生活，减少心理问题的出现。因此，可以从新生中选拔班级心理委员， 由他们在班级内部宣传维护心理健康相关知识、技能;在同年级朋辈心理辅导中， 由接受过基础心理辅导训练的朋辈辅导员为同年级的学生提供帮助，相同的生活 情境使朋辈辅导员更容易共情，提供更加有效的心理支持。高年级朋辈心理辅导 也具有不容忽视的优势，由于高年级朋辈心理辅导员接受过更多的专业训练，且 过去经历过与低年级受助者类似的问题，他们可以从自身经验出发，提出有针对 性的建议。所以，构建阶梯式分层心理互助模式大有裨益。
3.开展朋辈心理辅导的宣传活动 虽然大学生朋辈心理辅导具有不言而喻的重要作用，但其权威性确实 比不上专业心理咨询，很多大学生对其持观望态度。针对这种情况，高校就要加 强对朋辈心理辅导的宣传，利用校报、校刊、校内广播、校园网站等手段加大朋 辈心理辅导的宣传力度，使其深入人心，扩大朋辈心理辅导的影响力。高校可以 专门开设心理健康社区网站，引导大学生主动登入，调查他们的心理需求，了解 他们对朋辈心理辅导的意见与看法，以此改进辅导思路。为了保证朋辈辅导工作 的有效性，朋辈辅导员需严格遵守心理咨询和辅导的专业规范要求。如发现可疑 情况必须及时上报给专业咨询教师，一起讨论与交流，避免耽误受助者的病情。
朋辈辅导员在与受助者进行情感沟通时，要遵守“情感限定原则”，不可过度亲密， 否则会导致受助者产生依赖性等。
如今，大学生心理健康教育工作取得了令人瞩目的成果，但远远不能满足全面推进素质教育的需求。在这种形势下，加强大学生朋辈心理辅导已成为 当务之急。作为高校开展大学生心理健康教育的有效途径之一，朋辈心理辅导应 始终与专业心理咨询有机结合，多管齐下，形成教育合力，为大学生的终身发展 奠定扎实基础。
