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摘要：开展创新教育是新课程改革的要求，也是重要改革内容之一，开展创新教育是为了更好的提高教学水平和质量，促进学生的全面进步，为学生提供和谐的学习环境，激发学习的兴趣，积极开动脑筋。目前创新教育在众多地区广大学校展开，取得了很好的教学效果。
关键词：语文教学；创新教育；教师；学生
引言：新课程改革是新时期我国教学事业实现持续健康发展的重要举措，也是我国现代化建设的必然要求，是适应社会主义市场经济的重要手段。从语文教学来看，主要体现在教学内容和教学方式的变化，更加注重学生创新意识和能力的培养。对于广大教育工作者来说，如何在教学过程中体现新课改的理念，突出对学生创新意识和能力的培养，是值得深思和探究的重要问题。因此，巧妙的将创新教育与语文教学融合起来显得尤为重要。有了创新教育的融入，语文教学会增添新的活力和教育意义，能够取得很好的教学效果。
1 开展创新教育必须有和谐的学习环境
新课程改革要求学生与老师之间形成良性互动，分清主客体，老师要经常与学生沟通交流，了解学生的想法和需要，解答疑惑并提供思考和分析的办法，鼓励学生独立思考，团结协作，营造良好的学习气氛，要注意鼓励与批评的艺术性，要做学生的领路人、知心人，关心爱护学生，树立教师良好形象。
一是要不断激发学生的学习主动性和创造性。兴趣是主动学习，创造性学习的关键因素，只有引起了学生的兴趣才能提高其学习的主动性，在学习中思考探究，形成创造性学习的良好氛围。二是要努力培养学生良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯，才能使学生不断的获取知识，掌握新知识是创新的前提，所以，培养学生良好的学习习惯尤为重要。三是要努力培养学生顽强的意志品质。在提高学习兴趣和培养学习习惯的同时还要注重学生毅力的培养和磨练，使其能够长久的学习，激发创新潜意识，锐意进取的学习，持之以恒的学习，不大目的不罢休的学习。四是要创新教学方式方法，勇于冲破传统语文教学观念的束缚，大胆走出去，走出课本之外，朝着学习感兴趣、有实际用处的方向走。
2 开展创新教育要求教师要有创新意识
目前，一个语文老师，尤其是年轻的语文老师特别拥护新课改的精神和理念，力求教学要创新。但是实际工作中，一些传统的教学方式和理念仍然存在，一些老教师担心创新教育教学会破坏正常的教育秩序，影响整体的教学效果，使学生学习成绩下降。因此，要想培养学生的创新意识和能力，必须要有创新型的教师。
创新型教师要求必须具有创新意识、创新方法、创新思维、创新教学模式，必须有敢于质疑的精神和寻求新知识的欲望，总是对新领域、新知识保持热爱，对不能肯定的论断敢于质疑。教师在教学过程中要善于从对立面引导学生学习与思考，引导其发现一般人不易发现的问题和细节，要善于发现学生的创新性闪光点。创新型教师要善于把握学生的个性和思维能力差异，结合具体的教学情景，能够对一些突然性或者偶然性的事件进行合理处理，采用灵活多样的方法引导学生学习、探索、思考和分析。除此之外，还要创造性的使用教材，新课改要求教学内容要更新丰富，语文教材发生了较大变动，要整体把握，使教学的材料能够吸引学生，同时又包含教学要求的内容，让学生主动的锻炼思维能力，发现学习规律，掌握新知识。
2.1 抓好语文教学的引入环节
在语文教学过程中，要对现实问题或现象进行引用必定要有相应的假设情景与之相对，而假设情景应该具有规律性、科学性、真实性，要符合学生的实际需要，还要考虑其自主探索的价值，是否包含生动、直观、富有启发性的材料，要充分结合多媒体技术等教学手段，运用故事情节、实验对比、想象假设等趣味性方式，将抽象问题具体化、深层次道理形象化、枯燥知识趣味化，积极引导学生发现、研究、解决问题。
2.2 重视培养多角度思维
在数学教学中，老师特别关注学生的解题思路和方法，注重一题多解或者一法多用，这种方式十分有利于学生多角度思维的培养和锻炼。对于语文教学来说也是如此，简单的拿语文文章分析来说，整篇文章要有个整体的层次脉络划分，然后再逐步解析。一篇文章中心是明确的，到有不同的理解方式，不同的学生从不同的角度分析理解，然后划分出不同的层次。只要层次合理，道理明确，符合逻辑，都能得到肯定，不能对学生的解析进行否定或者批评，防止打消学生学习的积极性和主动性。在讲解文章时，老师要从多角度、多层次理解和讲解，不拘泥于一种固定的模式，锻炼学生思维的缜密性、全面性、深刻性、灵活性。久而久之，学生在面对新问题时，就能从多角度、多层次思考研究。
2.3 重视培养探究思维
创新性教学要求注重学生创新性思维的培养，因此在教学过程中，要求老师注重从新、活、奇三方面培训学生的思维方式。
一是要让学生在独立思考中摸索新奇的思维方式，鼓励学生大胆合理的猜想、假设，提出一些具有可行性的想法，将对问题的瞬间感受及时记录下来，最终进行集中式的分析和解答。二是要让学生学会变通式学习和思考问题的方法，锻炼学生从对立面分析问题的能力，由表及里，由此及彼，举一反三的研究问题，提高变通能力。三是要使学生学会求异式的学习方法，掌握多、优的思维方式，使学生在求异种获得多种解决问题的方法，并且不断优化提升。学生的创新思维、创新意识、创新学习的能力需要后天的培养和锻炼，需要打磨和提升。必须依靠广大具有创新意识、创新思维、创新性教学方式的教师的引导，要求广大语文老师不断追求创新性人格。
3 开展创新教育要激发学生学习的兴趣
创新语文教育方法必须及时转变广大语文教师的观念和作用，要切实尊重学生的主体地位，以培养学生创新精神为中心，要明确作为老师的身份，即使知识的传授者，又是教学的领路人、组织者、指导者。老师要善于从学生实际出发提出发散性问题，模拟现实情景，引导学生创新式学习，同时要结合鼓励、引导、帮助等工作，提高学生的信心。在语文教学过程中，老师要引导学生主动掌握解题思路和技巧，更加深入的掌握知识，通过观察、分析、研究，拓宽解题视野，激发浓厚兴趣，多角度多层次的分析问题，产生新的观点和思维方式。同时要注重学生联想式学习的培养，通过开展创造性活动，让学生亲身感受到奇妙的学习感觉，主动的享受学习知识的快乐，激发主动探索的兴趣和求知欲，使其更加热爱学习，主动分析，善于思考，实现综合性发展。
激发学生学习兴趣要结合现代化教学手段，尤其是多媒体教学，其具有直观、形象、生动等特点，再现性强，能将学生的注意力吸引在一起，将其形象思维和抽象思维融合起来，增强教学的吸引力、感染力、说服力，变抽象为具体，变深为浅，模拟出让学生思维层层深入的教学情境，提高学生的分析能力、判断能力、思考能力。尤其是网络迅猛发展的今天，新知识新事物不断涌现，充斥着学生的生活，对学生的价值取向、思维认知、情感、视野等多个方面影响很大，为了使学生更好的适应社会发展的需要，实现自身的全面发展和进步，必须进一步拓宽学生视野，提高其创新能力，增强创新意识，把握时代脉搏，便于步入社会的发展。因此，要求广大语文老师要熟练掌握和运用网络技术、知识和设备，结合教育主体计划，将两者深度融合，教学生如何正确的利用手头网络信息，如何正确搜集网络信息、整合资料，如何在网络环境中发现问题、分析问题、解决问题，寻求网络环境下的创新能力培养。
综上所述，根据当前新课程改革的需要，语文教学需要不断的追求创新式教育模式，将创新教育与新时期语文教育有机统一起来，使语文教学更加适合学生发展的需要、新课改的需要、教育事业发展的需要。
参考文献:
[1]曾宏伟,等.浅谈数学教学中的创新教育[j].教育与职业,2006(3月上).
[2]何敬涛.英语教学中的创新教育模式探析[j].教育与职业,2006(8月下).
