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常 琨 浙江广播电视大学 浙江杭州 310030
【文章摘要】
Motion graphic 又称作“动态图形设计”, 当前已被逐渐广泛使用在电视栏目包装、电影片尾片头、课件设计、手机应用UI 设计、互动页面设计等领域。它可以发挥创作者天马行空的想象力，制作出精美的画面和动画形式， 是一种不能忽视的动画表现形式。近年来，设计理念的扁平化、播放终端的多元化、以及观众接受程度的逐渐提高，为Motion graphic 这种动画形式创造了很大的市场需求；但令人遗憾的是， 动漫专业教育仍停留在传统的影视、动画、游戏等领域，没有系统地教授Motion graphic。本文主要从Motion graphic 的市场需求、制作特点等方面展开，探讨在传统动漫教育中如何引入适合Motion graphic 制作素养的培养方式，使学生具备Motion graphic 的相关专业知识。
【关键词】
动漫教育；Motion graphic ；动态图形设计；互联网终端
1 我国动漫教育的现状
2004 年，动漫产业上升为国家战略。经过十年快速的扩张和发展，截至2014 年，开设动漫类专业的高校已达到447 家， 在校学生也达到了46 万人。一方面是招生的火爆，另一方面却是就业率的持续走低，自2010 年起动漫专业的就业率连续四年亮起红牌。这其中的原因多种多样，但主要还是动漫教育、动漫市场及动漫需求之间严重脱节所造成的。
1.1 动漫教育学科建设不健全
由于动漫市场的推动，我国的动漫教育迅速起步，但是相关的动漫学科的发展却并不理想，从目前我国的动漫教育中可以看出我国的各大高校及中职院校的动漫专业定位都比较模糊。动漫学科涉及到文学、音乐、计算机技能、动画理论、运动规律等多学科的内容，通过四年的高等教育或二至三年的职业教育培养出来的学生进入社会后的定位并不明确，只有少数学生进入社会后能够马上适应市场需求。
1.2 市场变化较快，新兴市场的需求巨大
随着互联网的发展和市场理念的快速转型，越来越丰富的新兴领域进入大发展时期，以往传统动画产业因为市场不成熟而陷入缓慢发展状态，而随着互联网扁平化设计理念的发展和移动终端的兴起，新兴Motion graphic 动画，如UI 互动设计和信息图表动画的需求成爆炸式的发展。但目前高校动漫教育还是传统动画产业为主，一方面是传统动漫教育的产能过剩，一方面是Motion graphic 动画人才的供不应求，在这种情况下，在高校动画教育中加入一部分Motion graphic 动画相关知识或课程成为较为合理的选择。
2 Motion graphic 动画概况
2.1 什么是Motion graphic 动画
Motion graphic 动画，也可以简写成为MG 或者Mograph。通常翻译为动态图形或者是运动图形。在Motion graphic 维基百科上的解释是：Motion graphic 是结合视听语言和平面设计的一小段多媒体视频。它诞生于1960 年，出自美国著名动画师约翰惠特尼（John Whitney）之手。
在21 世纪的信息传达领域，技术和交流为人们的生活带来了较大的影响，信息准确清晰的视觉呈现成为人们能共享信息的有效方式之一，Motion graphic 作为能够高效理解信息和传播信息的动画手段，开始大放异彩。
2.2 Motion graphic 动画的特点
首先，Motion graphic 动画在展现形式上以动态图形为主，这种动画形式较少表现角色的表演，而是以图形的展示为主，以Motion graphic 动画《浙江电大微电大宣传片》为例，主要表现的是微电大的使用，所以大多为图标的弹性动画。
其次，Motion graphic 动画以传达信息为主，它帮助我们快速地吸收和识别所传达的信息，通过简洁的设计图标的动画，将信息传递给观众。
再次，Motion graphic 动画更便于在新媒体中应用，Motion graphic 动画基于扁平化的设计理念，是扁平化平面设计的动画延伸，一方面得益于这种动画的文件量可以非常小，加入到互动设计或者UI 的设计中不会占用太多的储存资源；另一方面跨平台效果较好，扁平化的设计理念，使其播放质量对播放平台的要求不高。
最后，Motion graphic 动画依赖数字技术的发展，随着数字技术的进步， Motion graphic 动画的发展也具有很大的前景，如新的互动技术需要的动态UI 就需要Motion graphic 动画的支持。
3 Motion graphic 的高校教育
3.1 Motion graphic 动画人才需要具备的素养
根据Motion graphic 动画的特点，相关专业人才在学习中需要掌握一定的素养。首先是前期设计能力，Motion graphic 动画对扁平化图标设计能力的要求比较高，通常Motion graphic 动画基于在设计软件中的矢量图形制作，所以需要相关人才具备基本的设计素养；再次是中期制作能力，包括一定的动画水平特别是基础的运动规律，一定的软件基础，如Illustrator、flash、After Effect、Premiere 的基础使用能力；最后是后期制作能力，对于整个动画的节奏把握也比较关键，优秀的剪辑技巧能将单个镜头动画镜头进行组合排列从而使其有更完整的有意义的艺术整体。
3.2 Motion Graphic 动画人才的课程教育
为了使高校培养的动画人才能够具备Motion Graphic 动画的设计与制作能力， 增强动画规律基本功的训练，减少角色动画的练习，如可以设置专门的弹性动画练习，将图形做果冻动画处理的练习；设置专门的文字动画课程，通过文字动画的演练加强字义的表达，如将一段对话制作成全文字动画，提高对文字的表现力；加强镜头调度和转场的练习，设计相关的实训专门对转场效果进行练习。
【参考文献】
[1] 倪宁、雷蕾《基于互联网的公益广告公众参与研究》国际新闻界.2013
[2] 王君《浅析“微时代”环境下的电影广告——微电影广告浅析》中国电影市场.2012
[3] 朱倩、李亦中《希望之春: 当电影遭遇互联网》现代传播.2006 年04 期
[4] 黄舜《论广告微电影的视听语言运用特点》云南艺术学院.2013 年
【作者简介】
常琨（1983—），男，山东省淄博市人， 职务：教师，研究方向：艺术学。093
